资源简介

教学设计方案
年级 六年级 班级 人数 时间 执教人
学科 信息技术 课题 第7课 探索机器人 教学课时 1课时
教学目标： 知识与技能：1、了解什么是机器人，机器人的基本构成条件，以及机 器人的基本工作原理。 2、设计机器人并阅读《机器人的组成》 过程与方法：在让学生了解机器人的过程中，培养学生的观察和思考问题的能力。 情感态度与价值观：在让学生探索机器人的过程中，培养学生热爱信息技术和热爱科学的精神。 教学重点： 什么是机器人？ 教学难点： 根据了解和想象，设计一个机器人 课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、上网
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境 机器人与人类的联系越来越紧密了。它进工厂，代替人们做了许多工作。机器人正在改变着我们的生活。今天，我们就来一起探索机器人的奥秘。 板书课题： 学生讨论有关机器人的话题。 激趣导入新课。
二、探究体验 1、什么是机器人？ 被世界多数科学家所能接受的定义是：机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。 2、机器人的构成。 构成机器人的四个基本要素： （1）主控部件：是机器人的大脑，用来执行程序指令，是机器人的核心部件。 （2）传感器部件：是机器人的眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等，用来接收外界信息。 （3）机械部件：相当于人的身体以及手脚等，可以做很多的事情。 （4）程序：这是机器人的灵魂与思想，没有它，机器人就如同一堆废铁。机器人所做的一切都是由程序控制的。它一般存储在主控机里面。 3、机器人三定律。 第一定律：机器人不得伤害人类，或任人受到伤害而无所作为。 第二定律：机器人应服从人类的一切命令，但命令与第一定律相抵触时例外。 第三定律：机器人必须保护自己的存在，但不得与第一、第二定律相抵触。 学生阅读课本第34页中的有关机器人的相关定义，并听教师的讲解。 让学生了解机器人的四个基本要素，在教师的讲解下，学生理解主控部件、传感器部件、机械部件和程序分别相当于人类的哪些器官。 学生阅读课本第35页中的相关资料。 让学生阅读课本第36页中的机器人三定律的基本内容，小组间互相讨论，有疑难的问题向教师请教。 让学生了解机器人的相关定义 让学生了解机器人的构成 让学生了解机器人三定律的含义
三、实施练习 让学生做课本第35页中的交流评价 学生小组间配合完成。 巩固提高
作业设计 请你说一说机器人的四个基本要素是什么？
板书设计 第7课 探索机器人 1、什么是机器人？ 2、机器人的构成。 3、机器人三定律。
教学反思

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