资源简介

教学设计方案
年级 六年级 班级 人数 时间 执教人
学科 信息技术 课题 第14课 机器人小车出车库—机器人走正方形 教学课时 1课时
教学目标： 知识与技能：1、让机器人走正方形 2、学习循环语句 过程与方法：在让学生学习机器人出车库的过程中，培养学生的抽象思维方法。 情感态度与价值观：在让学生学习机器人出车库的过程中，培养学生爱科学、学科学和用科学的思想感情。 教学重点： 让机器人走正方形 教学难点： 学习循环语句 课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、上网
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境 同学们，工业应用中的机器人往往是要进行重复性的工作，对于重复性的任务，我们该如何编程呢？ 出示课题： 学生思考教师提出的问题，举手回答 提出问题，引出新课
二、探究体验 一、任务描述 机器人小车将从二层平台行进到地面，绕过正方形花坛，走到停车场的大门处。 二、任务分析 提问：在这个任务中，机器人小车有重复运行的动作吗 机器人小车动作：先直行，再右转90度，再直行，再右转90度，再直行，再右转90度，再直行，再右转90度，就能走到大门。 三、编程思路 方法一：顺序结构法 将“直走→停止→转90度→停止”的程序重复4次。 方法二：循环结构 1、什么是循环结构？ “循环”是程序重复执行的一种方式，这是程序设计中最能发挥计算机特点的程序结构。 2、次数循环 次数循环是将某一段程序重复多少次。 四、编写程序 1、“for次数循环“模块的使用。 增加模块 引入常量 设置常量参数 2、在“for次数循环”下条件成立出口进行循环体程序编写，将“直走→停止→转90度→停止”循环4次。 五、在线进行“机器人小车出车库”仿真。 学生看课本第66页中任务描述 学生思考教师提出的问题，举手回答 学生理解机器人行走路线，要有哪些动作，小组间进行讨论交流 学生思考并操作练习方法一，学生2人一组操作练习 学生阅读课本第67页中什么是循环结构的介绍，并结合教师的讲解进行讨论交流 学生编写机器人小车画正方形的程序，注意for次数循环的用法，小组配合完成机器人小车走正方形的程序编写 学生在线进行“机器人小车出车库”仿真 让学生了解机器人小车的先进路线 让学生学会对任务进行分析的方法 让学生重点掌握编程思路中的循环结构的用法 让学生学会利用for次数循环编写正方形的方法
三、实施练习 尝试完成机器人出车库的两种编程方法 学生小组间配合完成。 巩固提高
作业设计 请你说一说你是如何利用次数循环的方法让机器人走正方形的？
板书设计 第14课 机器人小车出车库—机器人走正方形 一、任务描述 二、任务分析 三、编程思路 方法一：顺序结构法 方法二：循环结构 四、编写程序
教学反思

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