资源简介

教学设计方案
年级 六年级 班级 人数 时间 执教人
学科 信息技术 课题 第15课 机器人小车入车位—机器人的“眼睛” 教学课时 1课时
教学目标： 知识与技能：1、学习[if条件判断]模块的使用，了解分支程序结构 2、学习[while永远循环]模块的使用 3、了解障碍传感器的原理和使用方法 过程与方法：在让学生经历机器人小车入车位的过程中，培养学生抽象的思维方法和技巧。 情感态度与价值观：在让学生经历机器人小车入车位的过程中，培养学生对信息技术的兴趣。 教学重点： 学习[if条件判断]模块的使用，了解分支程序结构 学习[while永远循环]模块的使用 教学难点： 了解障碍传感器的原理和使用方法 课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、上网
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境 同学们，我们已经对机器人进行了多方面的学习，那机器人是怎么感知周围的环境？是怎么进行“思考”的？ 出示课题： 学生思考教师提出的问题，举手回答 提出问题，引出新课
二、探究体验 一、任务分析 1、任务描述 在起始点位置前后不固定的情况下，让智能机器人小车停在樽前的停车位中。 2、任务分析：场景中起始点前后位置是随机的，小车每次行进距离都是不一样的，因此事先简单设置延时模块的方法不太科学。 3、解决方案：能否给机器人安装上“眼睛”让机器人能看到栏杆，看到栏杆就停下来 二、障碍传感器 障碍传感器是机器人运行过程中常用的传感器，用来检测障碍，它检测结果的值只有0和1，0表示没有检测到障碍，而1是检测到障碍了 三、while永远循环 顾名思义，就是一直永远循环做某一件事情，不管在什么情况下。 四、安装障碍传感器。 1、进入到搭建机器人界面，打开以前保存的智能机器人小车。 2、在机器人的前方安装机器人的眼睛—障碍传感器 3、设置障碍传感器的属性并保存。 五、编程思路 1、让机器人具备思维决策判断能力—使用{if条件判断}模块。 2、while永远循环模块的使用。 六、编写程序 1、增加永久循环模块。在弹出来的选择菜单中选择[流程/while永久循环]模块。 2、进行条件判断 在”while永远循环”的条件成立出口连接选择“if判断语句”，并且选取输入相应的条件。 3、完成程序 七、导入仿真进行仿真。 学生阅读课本第72页中任务描述、任务分析和解决方案，小组之间展开讨论，看自己的解决方法是否正确。 让学生理解什么是障碍传感器，学生阅读课本第73页中的障碍传感器的介绍 让学生了解 while永远循环的作用及用法，学生阅读课本第73页中的 while永远循环的用法 学生给机器人小车搭建眼睛，学生2人一组配合完成， 学生小组之间进行讨论，理解编程思路。 学生2人一组利用增加永久循环模块和进行条件判断的方法进行编写程序，小组阐进行讨论 学生进行仿真，检查程序的正确性 让学生学会任务分析研究方法和技巧 让学生理解障碍传感器和while永远循环的用法和作用 让学生学会安装障碍传感器的方法 让学生理解编程思路 让学生学会编写程序的方法
三、实施练习 学生做课本第76页中的交流评价 学生小组间配合完成。 巩固提高
作业设计 请你说一说次数循环和无限循环有什么不同？
板书设计 第15课 机器人小车入车位—机器人的“眼睛” 一、任务分析 二、障碍传感器 三、while永远循环 四、安装障碍传感器 五、编程思路 六、编写程序 七、导入仿真进行仿真。
教学反思

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