资源简介

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在线社会悄然而至 教学设计
课题 在线社会悄然而至 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《在线社会悄然而至》这一课程，是苏教版小学信息技术三年级第一单元的开篇之作，旨在引导学生认识并理解在线社会的崛起以及它给人类生活带来的深刻变革。通过本课的学习，学生不仅能够了解到人类传递信息方式的历史演变，更能够认识到在线生活与在线学习已经成为现代社会不可或缺的一部分。教材通过深入浅出的方式，向学生展示了从传统的书信、电报，到现代的电子邮件、社交媒体等多种信息传递方式的变迁，让学生感受到科技进步对信息传递方式带来的巨大影响。同时，教材还介绍了在线生活与在线学习的特点与优势，帮助学生理解并适应这一新的生活方式。整体来看，这一课程内容丰富、结构清晰，既符合学生的认知规律，又能够激发他们的学习兴趣，为后续的学习打下了坚实的基础。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到在线社会已成为信息传递与获取的新常态，理解在线生活与在线学习对个人与社会的重要性，形成主动获取、筛选、分析和利用在线信息的意识。计算思维：
通过本课学习，学生能够初步了解在线社会背后的技术原理，如网络通信、数据存储与处理等基本概念，培养运用计算思维解决在线生活中遇到的实际问题的能力。数字化学习与创新：
学生能够掌握在线学习的基本方法，如利用网络资源进行自主学习、参与在线讨论与交流等，并能够在数字化环境中进行创新实践，如利用在线工具进行创作、分享学习成果等。信息社会责任：
学生应了解在线社会中的信息伦理与法规，明确自己在网络空间中的行为规范，能够自觉遵守网络礼仪，不传播虚假信息，不侵犯他人权益，形成健康、文明、安全的在线生活习惯，承担起信息社会责任。
重点 了解在线生活与在线学习。
难点 掌握人类传递信息的方式发生的变化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师利用多媒体课件展示古代与现代信息传递方式的对比图，如书信与电子邮件、电报与即时通讯等。提出问题：“同学们，你们平时是如何与家人、朋友沟通的？你们了解古代人们是如何传递信息的吗？”引导学生讨论，并简要介绍信息传递方式的历史演变。 观察对比图，思考古代与现代信息传递方式的差异。积极回答教师提出的问题，分享自己的日常沟通方式。参与讨论，了解信息传递方式的历史演变。 通过对比和讨论，激发学生对信息传递方式的兴趣，为后续学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：了解在线社会的基本特征教师活动：讲解在线社会的概念，列举在线社会的基本特征，如信息共享、即时交流、网络社区等。展示一些在线社交平台、学习平台的界面，让学生直观感受在线社会的存在。环节二：探索在线生活与在线学习的优势教师活动：引导学生分组讨论在线生活与在线学习的优势，如资源丰富、时间灵活、交流便捷等。分享一些在线学习的成功案例，激发学生在线学习的热情。环节三：培养在线社会责任与安全意识教师活动：讲解在线社会中的道德规范和网络安全知识，强调在线言行的重要性和个人信息的保护。组织学生进行角色扮演，模拟在线社交场景，引导学生正确应对网络问题。 认真听讲，理解在线社会的概念及其基本特征。观察展示的界面，感受在线社会的便捷性和多样性。分组讨论，总结在线生活与在线学习的优势。倾听成功案例，思考如何在自己的学习中运用在线学习的优势。认真听讲，了解在线社会中的道德规范和网络安全知识。参与角色扮演，体验在线社交场景，学会正确应对网络问题。 通过讲解和展示，帮助学生认识在线社会的基本特征，为深入了解在线生活与在线学习打下基础。通过讨论和分享，让学生认识到在线生活与在线学习的优势，激发他们主动尝试在线学习的意愿。通过讲解和角色扮演，培养学生的在线社会责任意识和网络安全意识，确保他们在享受在线生活与学习的同时，能够遵守道德规范，保护个人信息安全。
课堂练习 设计一些与在线生活、在线学习相关的练习题，如选择适当的在线学习平台、识别网络诈骗等。指导学生完成练习题，及时解答学生的疑问。 独立完成练习题，巩固所学知识。与同学交流答案，分享学习心得。 通过课堂练习，加深学生对在线生活与在线学习的理解，提高他们在实际应用中解决问题的能力。
课堂小结 总结本课学习的重点内容，强调在线生活与在线学习的优势和责任。提出后续学习建议，鼓励学生积极尝试在线学习，不断提升自己的信息素养。 回顾本课所学内容，梳理知识框架。接受教师的建议，明确后续学习目标。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习方向，为后续的深入学习做好准备。
板书 在线社会悄然而至人类传递信息的方式在线生活与在线学习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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