资源简介

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信息的来源 教学设计
课题 信息的来源 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《信息的来源》是苏教版小学信息技术三年级第三单元的重要开篇，旨在引导学生认识并理解信息的来源与获取方式。本课教材设计贴合学生生活实际，从生活中的例子出发，让学生感受信息获取的重要性。教材首先介绍了信息来源的多样性，包括书籍、网络、广播等多种渠道，让学生了解到获取信息并非单一途径。接着，教材详细阐述了各种信息获取方式的优势，如网络信息的实时性、书籍信息的权威性等，帮助学生形成全面而准确的认识。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到信息在现代社会中的重要性，理解不同信息来源的特点和优势，能够主动寻找和选择适合的信息获取方式，以满足学习和生活的需求。计算思维：
通过实践操作，学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，分析不同信息来源的可靠性、准确性和时效性，学会筛选和判断信息的质量，提升对信息的处理和利用能力。数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具和平台，如搜索引擎、在线数据库等，有效地获取所需信息，并尝试将获取的信息进行整合、创新和分享，以培养创新思维和数字化学习能力。信息社会责任：
学生能够理解信息社会中的伦理规范和法律法规，意识到个人在信息获取和使用过程中的责任与义务，尊重他人的知识产权和隐私权，合法、合规地获取和使用信息，为构建健康、和谐的信息社会做出贡献。
重点 了解获取信息方式的优势。
难点 掌握获取信息的方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 开始课堂时，展示几个生活中常见的情景，如询问天气、查找学习资料、了解新闻事件等，并提出问题：“在这些情境中，你们是如何获取所需信息的？”通过学生的回答，引出本课的主题：“信息的来源”。 观察教师展示的情景，并思考如何获取相关信息。积极参与讨论，分享自己的信息获取方式和经验。 通过生活中的实例，激发学生的思考，引导他们意识到信息来源的重要性，为本课的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：了解信息来源的种类教师活动：列举并解释不同的信息来源，如网络、图书馆、媒体、人际交流等。通过图片或视频展示不同信息来源的实际应用，让学生有更直观的认识。环节二：掌握获取信息的方法教师活动：教授如何使用网络搜索引擎高效获取信息，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。演示如何利用图书馆的目录系统和电子资源查找资料。分享通过人际交流获取信息的技巧，如提问的方式、倾听的重要性等。环节三：讨论信息获取的道德与法律教师活动：讲解在获取信息过程中应遵守的道德规范和法律法规，如尊重知识产权、不传播虚假信息等。引导学生讨论在实际生活中如何做到合法、合规地获取信息。 认真听讲，记录不同信息来源的特点和优势。观看图片或视频，加深对信息来源的理解。跟随教师的演示，学习并掌握获取信息的基本方法。尝试使用不同的方法进行信息搜索和获取，体验其效果。认真听讲，理解信息获取的道德和法律要求。参与讨论，分享自己的看法和做法。 帮助学生全面了解各种信息来源，为后续的学习和应用打下基础。通过教师的演示和学生的实践，让学生掌握获取信息的基本方法和技巧，提高他们的信息获取能力。培养学生的信息社会责任意识，让他们明白在获取信息的同时也要遵守相应的道德规范和法律法规。
课堂练习 设计几个情境任务，如“为班级活动策划查找合适的场地”、“了解某种植物的养护方法”等。指导学生分组进行任务练习，鼓励他们运用所学的信息获取方法完成任务。 分组接受任务，明确任务目标和要求。运用所学的信息获取方法，合作完成任务。 通过实际操作，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的信息获取能力和解决问题的能力。
课堂小结 总结本课学习的内容，重点强调不同信息来源的特点和优势以及获取信息的基本方法和技巧。提问学生：“通过这节课的学习，你们对信息来源有了哪些新的认识？如何更好地利用这些信息来源？” 回顾本课学习的内容，思考并总结自己的学习体会和收获。积极回答教师的问题，分享自己的见解和想法。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，并引导他们进行深入思考，培养他们的信息意识和创新能力。同时，通过学生的分享和交流，促进课堂互动，营造积极向上的学习氛围。
板书 信息的来源获取信息方式的优势获取信息的方式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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