资源简介

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信息的来源 教学设计
课题 信息的来源 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《信息的来源》这一课程是苏教版小学信息技术三年级第三单元“在线信息获取”的起始课，旨在引导学生了解并掌握多种信息获取方式。教材首先强调了信息在现代社会中的重要性，进而介绍了不同信息来源的特点和优势，如网络、图书、媒体等。通过本节课的学习，学生不仅能够认识到信息获取的多样性，还能够根据实际需求选择合适的方式快速获取信息。教材设计富有启发性，结合生动的案例和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，为后续的在线信息获取学习打下坚实基础。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到信息在日常生活和学习中的重要性，了解不同信息来源的特点和优势，能够主动选择适当的方式获取所需信息，并初步形成对信息真伪、价值的判断能力。计算思维：
通过实践活动，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析不同信息来源的优缺点，学会筛选、整理、加工信息，形成初步的信息处理能力。同时，能够利用信息技术工具辅助信息获取，提升计算思维在解决实际问题中的应用能力。数字化学习与创新：
学生能够熟练掌握在线信息获取的基本技能，如使用搜索引擎、访问专业网站等，能够利用数字化工具进行信息的搜集、整理和传播。此外，鼓励学生尝试利用不同信息来源进行创新实践，如设计信息展示作品、开展信息分享活动等，培养数字化学习与创新能力。信息社会责任：
学生应了解并遵守信息社会的法律法规和道德规范，尊重知识产权和他人隐私，不传播虚假信息或恶意信息。同时，应具备信息安全意识，能够保护个人信息和网络安全，防范网络欺诈和不良信息的侵害。通过本课学习，学生能够初步形成信息社会责任意识，为成为合格的信息社会公民奠定基础。
重点 了解获取信息方式的优势。
难点 掌握获取信息的方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 开始上课前，教师展示一段日常生活中的短视频，内容涵盖人们从电视、报纸、网络等不同渠道获取信息的场景。提问学生：“你们刚才在视频里看到了哪些获取信息的方式？你们平时是怎么获取信息的呢？” 学生观看视频，并留意视频中出现的信息获取方式。积极回答教师的问题，分享自己平时获取信息的习惯和方式。 通过视频导入，引发学生对信息来源的思考，激发他们的学习兴趣，为接下来的新课内容做铺垫。
讲授新课 环节一：认识信息来源教师活动：展示一张包含多种信息来源的图表，包括网络、图书馆、广播电视、报纸杂志、人际交流等。逐一解释每种信息来源的特点和优势，并结合实例进行说明。环节二：学习获取信息的方法教师活动：以网络搜索为例，演示如何使用搜索引擎进行信息检索。讲解关键词的选择、搜索结果的筛选和鉴别等技巧。引导学生思考其他信息来源的获取方法，如图书馆查阅、人际交流等。环节三：讨论信息获取的责任与道德教师活动：提出问题：“在获取信息的过程中，我们应该注意哪些责任和道德问题？”引导学生思考并讨论信息获取过程中的知识产权、隐私保护、信息真实性等问题。 观察图表，认真听讲，理解不同信息来源的特点和优势。思考并记录下自己对这些信息来源的理解和感受。跟随教师的演示，学习网络搜索的基本方法和技巧。尝试使用不同的关键词进行搜索，体验搜索结果的差异。思考并讨论其他信息来源的获取方法，提出自己的见解和想法。思考教师提出的问题，并结合自己的经验进行讨论。分享自己的看法和观点，与同学们进行交流和辩论。 通过图表和实例，帮助学生直观地了解不同信息来源的特点和优势，为后续的学习奠定基础。通过教师的演示和学生的实践，让学生掌握获取信息的基本方法和技巧，并培养他们的信息意识和计算思维。通过讨论和分享，帮助学生认识到在获取信息的过程中需要遵守的责任和道德规范，培养他们的信息社会责任意识。
课堂练习 设计几个与信息获取相关的实际任务，如“搜索某个景点的旅游攻略”、“了解某种植物的种植方法”等。组织学生分组进行任务实践，并给予适当的指导和帮助。 分组接受任务，并根据所学知识和技巧进行实践操作。在实践过程中，注意信息的筛选和鉴别，确保获取的信息准确可靠。与小组成员合作完成任务，并分享自己的实践经验和收获。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，加深对信息获取方式的理解和应用，同时培养学生的合作学习和实践能力。
课堂小结 总结本课学习的内容，强调信息来源的多样性和获取信息的重要性。回顾学生在课堂上的表现和收获，给予积极的评价和反馈。 回顾本课学习的内容，思考并总结自己的学习体会和收获。分享自己的学习心得和感受，与同学们进行交流和分享。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，同时鼓励学生进行交流和分享，促进学生的合作学习和共同发展。同时，教师的积极评价和反馈能够激发学生的学习动力和自信心。
板书 信息的来源获取信息方式的优势获取信息的方式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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