资源简介

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信息的来源 教学设计
课题 信息的来源 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《信息的来源》是苏教版小学信息技术三年级第三单元“在线信息获取”的开篇之作，旨在引导学生理解并掌握现代社会中信息的多元化来源。通过本课学习，学生将认识到不同信息获取方式的优势，如网络搜索的便捷性、图书馆查阅的权威性、人际交流的实时性等。教材设计注重实践操作，通过具体案例让学生体验不同方式获取信息的过程，从而加深对信息来源多样性的理解。同时，本课也为学生后续学习在线信息搜索、筛选、评价等技能奠定了基础。整体而言，本课教材内容充实、结构清晰，既符合学生的认知规律，又有助于提升学生的信息素养和综合能力。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到信息来源的多样性，理解不同信息来源的特点和优势，能够在日常生活和学习中主动寻求、筛选和利用信息，形成对信息的敏感性和判断力。计算思维：
通过学习和实践，学生能够掌握利用计算机和网络获取信息的基本方法，培养逻辑思维能力和问题解决能力。在获取信息的过程中，能够运用合适的工具和方法进行信息的检索、整理和分析。数字化学习与创新：
学生能够在数字化环境中自主学习，利用在线资源提升自己的信息素养。同时，鼓励学生创新性地利用信息，通过信息的整合和创造，实现个人或团队的创意表达。信息社会责任：
学生能够理解信息安全和隐私保护的重要性，遵守网络伦理和法律法规，在获取信息和使用信息的过程中，尊重他人的知识产权和隐私，形成正确的信息道德观念和社会责任感。
重点 了解获取信息方式的优势。
难点 掌握获取信息的方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一幅包含多种信息来源的生活场景图，如图书馆、电视、电脑等，并询问学生：“大家看看这幅图，你们能从中发现哪些信息来源吗？”引导学生思考：“在日常生活中，你们通常是如何获取信息的？这些信息来源有哪些优缺点？” 观察图片，识别并指出图中展示的信息来源。思考并分享自己平时获取信息的途径，以及对这些信息来源的看法。 通过直观的图片和讨论，激发学生的思考，引出本节课的主题——信息的来源，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：认识信息来源教师活动：详细介绍各种常见的信息来源，如网络、书籍、报纸、电视、广播、人际交流等，并解释每种信息来源的特点和优势。通过案例或实例，让学生更加直观地了解不同信息来源在实际生活中的应用。环节二：学习获取信息的方法教师活动：讲解网络搜索的基本方法和技巧，如选择合适的关键词、使用搜索引擎的高级功能等。演示如何使用图书馆资源，包括图书检索、期刊查阅等。提醒学生在获取信息时要注意信息的准确性和可靠性，学会筛选和鉴别信息。环节三：探讨信息社会责任教师活动：讲解在获取信息过程中需要遵守的法律法规和道德规范，如尊重知识产权、保护个人隐私等。通过案例分析，让学生理解违反信息社会责任可能带来的后果。 认真听讲，记录不同信息来源的特点和优势。结合自己的生活经验，思考并理解不同信息来源的应用场景。跟随教师的讲解和演示，学习网络搜索和图书馆资源使用的方法。练习使用不同的搜索策略和信息筛选技巧，提高获取信息的能力。认真听讲，理解并记忆在获取信息过程中需要遵守的法律法规和道德规范。思考并讨论如何在日常生活中践行信息社会责任。 通过教师的讲解和实例展示，帮助学生全面认识各种信息来源，为后续的学习和应用打下基础。通过教师的讲解和演示，以及学生的实践操作，让学生掌握获取信息的基本方法和技巧，培养学生的信息意识和计算思维。通过教师的讲解和案例分析，引导学生认识到在获取信息的过程中需要承担的社会责任，培养学生的道德意识和法律意识。
课堂练习 设计与日常生活相关的搜索任务，如“了解当地的文化特色”、“查找最近的电影院信息”等。组织学生分组进行练习，要求他们运用所学的方法和技巧完成搜索任务，并注意信息的筛选和鉴别。 分组进行搜索练习，相互协作完成任务。在搜索过程中，注意运用所学的方法和技巧，确保获取信息的准确性和可靠性。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，加深对获取信息方式的理解和应用，同时培养学生的合作精神和解决问题的能力。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调不同信息来源的特点和优势，以及获取信息的方法和技巧。提问学生：“通过这节课的学习，你们对信息的来源有了哪些新的认识？在获取信息时应该注意什么？” 回顾本节课的学习内容，思考并总结自己的收获和体会。回答问题，分享自己的学习心得和感受。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，加深对信息来源和信息获取方法的理解。同时，通过提问和分享，激发学生的思考，促进他们之间的交流与合作。
板书 信息的来源获取信息方式的优势获取信息的方式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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