资源简介

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信息的来源 教学设计
课题 信息的来源 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《信息的来源》这一课程，是苏教版小学信息技术三年级第三单元“在线信息获取”的开篇之作，具有承上启下的重要作用。它旨在帮助学生了解信息来源的多样性，理解不同信息获取方式的优势，进而掌握基本的信息获取技能。教材通过深入浅出的方式，介绍了从传统媒体到现代网络的多种信息获取途径，不仅拓宽了学生的视野，也让他们体会到了科技进步对信息获取的深刻影响。同时，教材还注重实践操作，通过引导学生亲身体验各种信息获取方式，让他们在实践中掌握技能，增强对信息获取的兴趣和信心。
学习目标 信息意识：通过本课的学习，学生能够增强对信息来源的敏感性，了解不同信息获取方式的特点和优势，能够主动识别并选择合适的信息来源，以满足自己的学习和生活需求。计算思维：学生能够运用计算思维，理解信息获取过程中的逻辑关系和步骤，如选择合适的搜索工具、分析信息的真伪与准确性等，初步具备对信息的筛选和判断能力。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具和方法，如网络搜索、图书馆电子资源等，有效获取所需信息，并能够创造性地整合和呈现这些信息，支持自己的学习和创作过程。信息社会责任：学生在获取信息的过程中，能够遵守法律法规和道德准则，尊重他人的知识产权和个人隐私，具备信息道德意识和信息安全意识，能够负责任地处理和传播信息。
重点 了解获取信息方式的优势。
难点 掌握获取信息的方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段视频，展示人们在日常生活中如何获取信息的不同场景，如通过手机搜索、阅读报纸、观看电视新闻等。提出问题：“你们在生活中是如何获取信息的？这些信息来源有什么特点？” 观看视频，认真思考教师提出的问题。积极发言，分享自己的信息获取方式以及对信息来源特点的理解。 通过视频导入，引发学生对信息来源的关注和思考，为后续学习做铺垫。
讲授新课 环节一：认识信息来源的多样性教师活动：展示一张包含多种信息来源的图表，包括网络、图书馆、电视、广播、报纸杂志等。逐一介绍各种信息来源的特点和优势，如网络的便捷性、图书馆的权威性、电视的形象性等。环节二：掌握获取信息的方式教师活动：演示如何使用网络搜索引擎进行信息检索，包括输入关键词、选择搜索引擎、筛选结果等步骤。讲解图书馆检索系统的使用方法，如分类检索、关键词检索等。邀请学生上台操作，进行实际操作演示。环节三：强调信息筛选和鉴别的重要性教师活动：展示一些虚假信息或误导性信息的案例，引导学生思考如何判断信息的真伪和可靠性。讲解信息筛选和鉴别的基本原则和方法，如查看信息来源的权威性、比较多个信息源的内容、利用搜索引擎的高级功能等。 观察图表，了解不同信息来源的种类。认真听讲，理解各种信息来源的特点和优势。认真观看教师的演示，学习网络搜索引擎和图书馆检索系统的使用方法。积极参与实际操作，尝试使用不同的检索方式获取信息。观察和分析案例，认识到信息筛选和鉴别的重要性。学习并掌握信息筛选和鉴别的基本原则和方法。 通过图表和讲解，帮助学生认识信息来源的多样性，理解不同信息来源的特点和优势。认真观看教师的演示，学习网络搜索引擎和图书馆检索系统的使用方法。积极参与实际操作，尝试使用不同的检索方式获取信息。通过案例分析和讲解，帮助学生认识到信息筛选和鉴别的重要性，培养学生的信息意识和信息社会责任。
课堂练习 设计几个与学生生活相关的搜索任务，如“了解本地文化特色”、“查找最近的公园”等。组织学生分组进行搜索练习，要求学生按照所学的方法进行信息检索和筛选。巡视指导，及时解答学生在搜索过程中遇到的问题。 分组进行搜索练习，尝试运用所学方法获取相关信息。在搜索过程中，注意信息的筛选和鉴别，确保获取的信息准确可靠。遇到问题及时向教师请教，与小组成员共同讨论解决。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，加深对获取信息方式的理解和应用。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
课堂小结 总结本课学习的内容，强调信息来源的多样性和获取信息的重要性。提醒学生在日常生活中要注意信息的筛选和鉴别，避免受到虚假信息的误导。鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用所学知识，不断提高自己的信息素养。 回顾本课学习的内容，思考并总结自己的学习体会和收获。认真听取教师的提醒和建议，明确自己在信息获取方面的努力方向。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确今后的学习方向。同时，通过教师的提醒和建议，引导学生养成良好的信息获取和使用习惯。
板书 信息的来源获取信息方式的优势获取信息的方式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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