资源简介

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认识数字身份 教学设计
课题 认识数字身份 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《认识数字身份》是苏教版小学信息技术三年级第四单元的开篇之作，旨在引导学生初步认识数字身份的概念及其特性。教材通过生动的图文结合，深入浅出地介绍了数字身份在现代社会中的重要作用，使学生了解到数字身份不仅是网络世界中的一张“名片”，更是个人信息安全的重要保障。本课教学目标明确，重点突出，既注重知识传授，又强调实践应用。通过本课学习，学生能够了解数字身份的基本概念，掌握数字身份的独特性和安全性等特性，为后续学习打下坚实的基础。教材编排合理，内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生信息素养的全面提升。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到数字身份在现代社会中的普遍存在和重要性，理解数字身份是个人在网络空间中的标识和代表，意识到保护个人数字身份信息安全的必要性。计算思维：
学生能够理解数字身份的唯一性、安全性和便利性等特性，并能运用这些特性分析数字身份在不同场景中的应用。同时，学生能够初步思考数字身份可能带来的风险和挑战，培养在计算环境中解决问题的思维能力。数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具和资源，主动探索和学习数字身份的相关知识，掌握数字身份的管理和保护方法。同时，鼓励学生发挥创新精神，提出改进数字身份管理和安全性的新想法和建议。信息社会责任：
学生能够明确自己在使用数字身份时的社会责任，遵守相关法律法规和道德规范，尊重他人的数字身份权益。同时，学生应该积极参与数字身份安全的宣传活动，向身边的人普及数字身份安全知识，共同营造安全的网络环境。
重点 了解数字身份。
难点 掌握数字身份的特性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：“同学们，你们平时在网上购物、玩游戏或者看视频的时候，有没有用过账号登录呢？这些账号就是我们的数字身份的一部分。那么，你们知道什么是数字身份吗？”展示几个常见的数字身份应用场景的图片或视频，如网购平台登录界面、社交媒体个人主页等，引发学生兴趣。 思考并回答教师提出的问题，分享自己的经验和理解。观看图片或视频，感受数字身份在日常生活中的应用。 通过提问和展示，引导学生从熟悉的场景出发，自然过渡到新课内容，激发学生的好奇心和求知欲。
讲授新课 环节一：认识数字身份教师活动：解释数字身份的概念，指出数字身份是我们在网络空间中的身份标识。通过实例讲解数字身份与现实生活身份的关联和区别。强调数字身份的重要性，如便捷性、个性化服务等。环节二：掌握数字身份的特性教师活动：列举数字身份的几个主要特性，如唯一性、安全性、可追踪性等。针对每个特性，给出具体的案例或场景进行解释。组织小组讨论，让学生分享自己对于数字身份特性的理解和看法。环节三：数字身份的安全与保护教师活动：强调数字身份安全的重要性，提醒学生注意保护个人信息。讲解常见的数字身份安全风险，如密码泄露、账号被盗等。提供一些保护数字身份安全的建议和方法，如设置复杂密码、定期更换密码、不轻信陌生链接等。 认真听讲，理解数字身份的概念。跟随教师的引导，思考数字身份与自身生活的联系。听讲并记录数字身份的主要特性。结合自身经验，思考并讨论数字身份特性的实际意义。认真听讲，了解数字身份安全的重要性。学习并记录保护数字身份安全的方法和技巧。 通过教师的讲解和学生的思考，使学生对数字身份有一个基本的认识和了解。通过教师的讲解和学生的讨论，使学生深入理解数字身份的特性，并能够在实际生活中运用这些特性。通过教师的讲解和学生的学习，使学生掌握保护数字身份安全的基本知识和技能，增强信息安全意识。
课堂练习 设计一些与数字身份相关的练习题，如判断题、选择题或填空题。组织学生进行练习，并给予必要的指导和帮助。对学生的练习结果进行点评和总结，强调易错点和重点知识。 认真完成练习题，加深对数字身份知识的理解。积极参与讨论，提出自己的疑问和看法。 通过课堂练习，巩固学生对数字身份知识的掌握，提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 总结本节课的主要内容，强调数字身份的重要性和安全性。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数字素养。布置相关课后作业或拓展阅读材料，引导学生进一步学习和探索。 回顾本节课的学习内容，梳理知识点。思考如何将所学知识应用到实际生活中。 通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，加深对数字身份的理解和认识，同时激发学生进一步学习和探索的兴趣。
板书 认识数字身份数字身份数字身份的特性
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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