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认识数字身份 教学设计
课题 认识数字身份 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《认识数字身份》是苏教版小学信息技术三年级第四单元的开篇之作，具有引领全单元的重要作用。本课旨在引导学生初步了解数字身份的基本概念，为后续学习数字身份的应用与管理打下坚实基础。教材通过生动的图文，介绍了数字身份的定义，即在网络世界中用于标识个人身份的一组信息。同时，教材还详细解析了数字身份的特性，如唯一性、可验证性和安全性，帮助学生理解数字身份的重要性。本课教学目标的设定既符合学生的认知水平，又贴近现实生活，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过学习，学生不仅能够认识到数字身份在现代社会中的重要作用，还能够初步掌握保护个人数字身份安全的基本方法。
学习目标 信息意识：通过本课的学习，学生能够意识到数字身份在现代社会中的重要性，理解数字身份与个人信息安全的紧密联系，培养对数字身份信息的敏感性和保护意识。计算思维：学生能够运用逻辑思维和抽象思维，理解数字身份的唯一性、可验证性等特性，并能简单分析数字身份在日常生活中的应用场景，如在线身份认证、电子支付等。数字化学习与创新：学生能够掌握通过数字化工具和方法获取、管理个人数字身份的基本技能，尝试在安全的前提下使用数字身份进行简单的学习或创新活动，如在线注册账号、参与线上学习平台等。信息社会责任：学生将认识到保护个人数字身份信息安全的重要性，了解相关法律法规，能够自觉遵守信息社会的道德规范，不泄露他人数字身份信息，不参与网络欺诈等违法活动，积极维护网络空间的健康与安全。
重点 了解数字身份。
难点 掌握数字身份的特性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示一些日常生活中常见的数字身份应用场景（如网络购物、在线支付、社交媒体登录等），引发学生的兴趣和好奇心。提问学生：“你们在这些场合中是否使用过数字身份？你们知道数字身份是什么吗？”引导学生思考并分享自己的理解。 观察教师展示的数字身份应用场景，并思考自己的使用经历。回答问题，分享自己对数字身份的理解。 通过实际场景导入，让学生感受到数字身份在生活中的普遍性，激发学生的探究欲望，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：认识数字身份教师活动：解释数字身份的概念，强调数字身份是由一系列数字信息组成的，用于在网络空间中标识和认证个人身份。通过案例或故事，介绍数字身份在日常生活中的应用及其重要性。环节二：掌握数字身份的特性教师活动：详细介绍数字身份的特性，如唯一性、安全性、可验证性等，并解释这些特性的含义和作用。引导学生思考如何保护自己的数字身份安全，提出一些实用的建议和方法。环节三：数字身份的应用与挑战教师活动：展示数字身份在不同领域的应用案例，如在线教育、电子支付等。引导学生分析数字身份在使用中可能遇到的挑战，如信息泄露、身份冒用等问题。 认真听讲，理解数字身份的概念和应用。思考并回答教师提出的问题，加深对数字身份的理解。认真听讲，理解数字身份的特性及其意义。思考并讨论如何保护自己的数字身份安全，提出自己的看法和建议。观察案例，了解数字身份的应用广泛性。分析并讨论数字身份面临的挑战，提出解决方案或防范措施。 通过教师的讲解和学生的思考，使学生对数字身份有一个清晰的认识，为后续学习打下基础。通过教师的讲解和学生的思考讨论，使学生掌握数字身份的特性，并培养他们保护个人数字身份安全的意识。通过案例展示和问题分析，使学生更加深入地了解数字身份的应用价值及其潜在风险，培养他们的风险意识和应对能力。
课堂练习 设计一些与数字身份相关的练习题，如识别真假数字身份、设置安全密码等。组织学生进行练习，并给予及时的指导和反馈。 认真完成练习题，巩固所学知识。积极参与讨论，分享自己的练习经验和心得。 通过课堂练习，检验学生对数字身份知识的掌握情况，提高他们的实践能力和问题解决能力。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调数字身份的重要性和安全性。布置课后作业，引导学生进一步拓展数字身份的相关知识。 回顾本节课的学习内容，加深对数字身份的理解。完成课后作业，巩固所学知识。 通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，并激发他们继续探索数字身份领域的兴趣。
板书 认识数字身份数字身份数字身份的特性
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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