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名称
第3单元 设计应用文档 第1节 文本加工工具
课型
新授
教学时数
1
教学
方法
任务探究、体验学习、实验学习
教学
重点
难点
1、了解常见的应用文档
2、认识文字处理的若干工具软件
3、了解字处理软件的基本特征,体验常用的文字处理软件,
4、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件
教
学
过
程
创设情境：
探究生活中的应用文档
生活即教育，我们的信息技术课也要到生活中去，学生想一想，在自己生活的周围常用的应用文档？
学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等等。
师生共同讨论，从而进一步探究这些应用文档是怎样制作出来的呢？从加工工具上来说，有的用手工完成的，有的用计算机制作的，随着信息技术和社会的发展，经计算机加工的应用文档非常广泛了，为什么?
学生分组讨论并完成课本第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。
布置实践活动
课堂小调研，了解学生对常用文字处理软件的使用情况
你曾用过的文本处理软件：
□Word □WPS □写字板
□记事本 □其他
你曾用它来处理的作品：
□信函 □贺卡 □调查报告
□通知 □卡片 □海报
□文章 □其他
你对它掌握的程度：
□熟练 □一般
□不熟练 □较差
通过调研，了解学生对文字处理软件掌握的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征:
图形用户界面(GUI) ：简单易学
功能丰富：个性选择
变化迅速：易于迁移
实验学习
学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式，进行实验学习。
具体内容：
尝试用“记事本”、“写字板”、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件天安门.txt、天安门.doc、天安门.wps文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）
软件
txt文件
doc文件
wps文件
记事本
写字板
Word
WPS
也可以通过“帮助”或者从网上搜索，比较不同软件的特点。
学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？
总结
本课的知识点。
讨论
练习
作业
利用文字处理软件来完成生活中的实际问题，比如作写一个通知，写一篇作文等。
下节课预　习
要　点
1、掌握页面设置和打印的。
2、掌握合并文档的方法和编辑文字、段落的技巧。
3、掌握绘制、编辑和修饰图形的方法。
教学
后记
本节课内容较简单，所有学生的知识掌握情况好。

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