资源简介

《在word中插入表格》教学设计
【教学指导思想 】
信息科技教学活动不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。
【教材分析】
Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。本节课教学重点是Word表格的插入；难点是表格的编辑和修饰。
【教法与学法】
1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
2、在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。
3、指导学生在学习过程中使用“观察、提问、搜索、评价、综合、创新、交流、评估”模型进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯。
4、教学辅助工具：教学软件系统，教学课件。
【教学目标】
〖知识与技能〗
1．使学生掌握插入表格和输入表格内容的方法。
2．使学生掌握编辑、修改表格的方法。
3．使学生掌握修饰表格的方法。
4．使学生掌握调整表格宽度的方法。
5．使学生了解手工绘制表格的基本方法。
〖过程与方法〗
1．培养学生规划表格的能力。
2．培养学生查询、获取信息的能力。
3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
〖情感、态度与价值观〗
1．培养学生认真、细致的学习态度。
2．培养学生获取信息的意识。
【教学重点】 1．插入表格。2．修改和修饰表格
【教学难点】 1．规划表格。2．手工绘制表格
【教学方法】 演示法、实践法
【教学手段】 多媒体网络教室
【课型】新授课
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入课题
PPT展示制作精细美观的课程表两幅：
教师：这些课程表制作的怎么样？
学生：（好看、美丽、……）
教师：想不想自己制作一幅？
学生：（想……）
由此引出本节课的内容
二、讲授新课
1．插入表格
讲解并演示插入简单表格的两种方法(使用菜单和使用工具按钮)。
2．输入表格内容
讲解并演示输入表格内容的方法后，要求学生在“病毒”文档中插入一个4行2列的表格。
3．修改表格
（1）插入行、列
讲解并演示在表格中插入行、列的方法后要求学生所示的表格中插入行，输入自己了解的病毒名称和发作条件。
(2)删除行、列、表格
演示删除行、列、表格的方法。
教师布置任务：在表格中练习删除行、列的方法，最后将表格删除。
(3)合并、拆分单元格
结合制作的课程表介绍规划和制作表格的方法，讲解并演示合并、拆分单元格的方法。
布置任务：建立一个12行7列的表格，将第1、3、6、9行进行合并。
4．调整表格宽度
结合制作课程表讲解并演示调整表格宽度的方法。
布置任务：将课程表的第1、2行加宽。
5．修饰表格
一边讲解一边演示利用自定义表格样式和自动套用格式的方法修饰表格。
布置任务：使用自定义表格样式和自动套用格式两种方法按自己喜欢的风格修饰表格。教师和学生一欣赏和评价学生的作品。
6．手工绘制表格
讲解并演示手工绘制表格的方法。
布置任务：在课程表中加入斜线。
三、课堂练习
(1)自己设计一个课程表，用手工绘制表格的方法画出课程表。(2)用自己喜欢的风格修饰自己设计的课程表。
四、课堂小结
与学生共同小结本课所学内容，强调对表格进行编辑和修饰，首先要选定进行操作的对象。
【教学评价与反思】
这堂课是让学生初步了解和掌握在word中插入表格的一般方法，在认识中知道表格的基本特点和作用。这节课是让学生掌握表格制作的技术，课堂导入前，我让学生看一些常见的表格，利用平时学生常用的课程表进行引入。对于这节课的教学，从如下几个方面进行反思：
1、学生的自主学习固然重要，但教师的合理引导是不可缺少的。我觉得信息技术教学的实施过程中注重的是学生学习，教师铺路，松手，但也不能太松。教师不但要把路铺好还要维持交通，这样我们的学生才能在平坦的大道上一路走好。这一点也是最重要的一点，很难把握。
2、教学方法上，主要采用讲解、演示、任务驱动法。比如，让学生制作表格时，我采取了一个学生操作，老师总结的方法，实际操作下来，发现这样不利于提高学生运用计算机专业术语进行口头表达的能力。
3、反思整堂课的教学过程，也深切的感到在课题的引入方面，不新颖，对于初中一年级的学生来说，由于我校学生的基础不同，使整节课不容易控制难度，因为我们学校学生来自农村，他们从小学毕业几乎没有接触过计算机，甚至基本的开关机都要一步步学起，指法基础为零，拿鼠标手都不太灵活；而个别有条件的学生以前接触过计算机的学习，基本操作比较熟练。这样基础的过于悬殊导致老师上课不容易驾驭课堂，有的知识绝大多数学生需要老师一步步细心引导，通过讲解、演示再加上学生自己上机反复练习才能基本掌握；但是个别已经可以自主学习，或者对于本节内容已经基本掌握，导致他们上课时精力不能完全集中。因此，整节课不能调动全体学生的学习积极性。
4、课堂教学的设计与实施中存在改进的地方，我主要是如何在教学中强调如何编辑表格。对于基础较好的同学照顾不太够，应该鼓励他们自己对表格更进一步的美化。课后，我觉得这些只有针对基础较好的学生可以让他们先自主学习，然后再个别辅导。这样就可以使学生在分析问题及自主学习能力有所提高，也保护了他们的学习积极性。

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