资源简介 第五单元 第2课时 人民币的认识(2) 教学设计学 校 授课班级 授课教师学习目标 认识各种面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分。 认识各种更大面值的人民币,5元,10元,20元,50元,100元。 3.能进行简单的人民币兑换,体会人民币在日常生活中的作用。重 点 认识人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。难 点 能进行与人民币有关的简单换算。学情分析 明确把握教学的要求。例4教学的重点是让学生明确如下关系:一张 10 元可以换 10 张1 元;一张 100 元可以换 10 张 10 元。此外就是加深学生对每种面额人民币的认识,理解不同面值人民币间最直接的兑换关系。因此,在换钱的活动中,要根据学生的实际情况提出恰当的兑换要求。换的方法不必求全,也不必追求多样而复杂的兑换过程。教学辅助 教学课件(若有教具等教师自行增加)教学流程情境导入【设计意图:】由教材主题图引入,帮助学生回忆生活中使用人民币的经历,让学生感知人民币在社会生活中的重要作用,同时对学生进行爱护人民币的教育。出示课件,了解人民币的历史经历。学习任务一:认识1元以上的人民币【设计意图:】通过对人民币进行分类,让学生更好地认识人民币,有意识地培养学生细心观察的良好习惯。学生对人民币的分类非常感兴趣,多样的分类方法不仅使课堂“活”起来,而且激发了学生的思维,深化了对人民币的认识一、学生跟学,教师指导1.提示:出示例3.你认识这些人民币吗?小组讨论你是怎样认识大面额的人民币。二、学生发言,教师总结1.提示:组内同学间先相互说一说,你的认识技巧。2.预设:我可以从大小、数字、颜色还有图纹来确认每一张纸币。3.预设:他们分别是5元、10元、20元、50元、以及100元。3.提示:你发现他们都是以什么作单位的?4.预设:他们数字后面都是元,所以作单位是“元”。5.提示:这些面额都比1元多,所以是大面额人民币。6.提示:现在我们再次进行换钱活动。学习任务二:探究人民币的兑换【设计意图:】通过“换钱”的活动丰富学生对较大面额人民币的认识。在换钱的过程中不断加深对每种人民币的认识,同时深化学生对 100 以内数概念的理解。学生跟学,教师指导1.提示:每位同学提前准备好样币,我们进行还比活动。我来说,你们来操作。二、学生发言,教师总结1.提示:请你拿出一张5元的人民币,它能换几张1元的纸币 如果换1元的硬币呢 2.预设:边摆边叙述5元表示5个1,所以可以兑换5张1元,1元硬币与1元纸币是等额。3.提示:一张10元的人民币,能换几张1元的人民币4.预设:边摆边叙述10元表示10个1,所以可以兑换10张1元,1元硬币与1元纸币是等额。5.提示:一张100元的人民币,能换几张10元的人民币 6.预设:边摆边叙述100元表示10个10,所以可以兑换10张10元。7.提示:请同桌两人任选一张人民币(两人选不同的),分别说一说,一张( )元的可以换()张()元的。8.总结:今天我们学习了人民币,知道了人民币的单位有元、角和分,其中元是生活中最常用的货币单位。还知道了元、角、分之间的关系--1元=10角,1角=10分学习任务三:应用拓展,发散思维你能将下列钱数从大到小排列。5元6分 50角 5元1角 50分学习任务四:达标练习,巩固成果【设计意图:】第1~3题是进一步巩固不同面值的元币之间的兑换,加深学生对 100以内数的理解,体会数概念与实际生活的密切联系。第4、5题具有一定的综合性。学生要先辨认给出的钱数有多少,再与右侧商品的价格去比较,进而作出判断。【作业设计】完成教材P58第5、6题;2. 完成《分层作业》。【板书设计人民币的认识(2) 展开更多...... 收起↑ 资源预览