资源简介

(共14张PPT)
描述平面图中物体所在的位置
人教版三年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
(1)教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？
(2)操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？
操场在大门的什么方向？操场在体育馆的什么方向？
新知导入
例
下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的(　　)面，
体育馆在操场的(　　)面。
操场在图书馆的(　　)面，
图书馆在体育馆的(　　)面。
教学楼在大门的(　　)面，
大门在教学楼的(　　)面。
题意理解
　　(1)以操场为中心，画面的上方是教学楼，下方是大门，左边是体育馆，右边是图书馆，右上角是方向标。
　　(2)绘图基本原则：平面图同地图的绘制方向相同，通常是按上北下南，左西右东绘制的。
指的方向是北。
字可知，
(3)确定北方：观察学校的示意图，右上角有方向标，根据
的上面标着“北”
(4)辨认方向：以操场为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北，如下图：
南
北
东
西
操场
解决问题
教学楼在操场的(　)面，体育馆在操场的(　)面。
操场在图书馆的(　)面，图书馆在体育馆的(　)面。
教学楼在大门的(　)面，大门在教学楼的(　)面。
北
西
东
西
北
南
归纳总结
1.地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2.观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也不同
新知讲解
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
(1)天安门城楼在国旗的北面。
(2)人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。
(3)中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
人
民
大
会
堂
中国国家博物馆
毛主席
纪念堂
课堂练习
(1)邮局在公园的( )面，学校在公园的( )面。
(2)小娟家在学校的( )面，小娟家在小峰家的( )面。
(3)体育馆在博物馆的( )面，体育馆在学校的( )面。
东
北
南
东
西
北
课堂练习
每个棋子的位置分别在哪里？请你画在格子图中。
北
(原来的位置)
(现在的位置)
(1) 先向北跳2格，再向东跳3格，请画出 现在的位置。
(2) 先向南跳3格，再向东跳3格得到 现在的位置(如上图所示)，请画出 原来的位置。
思路分析：
(1)根据题意，画图如下：
北
再向东跳3格。
课堂练习
北
(2)根据题意，要求画出 原来的位置，就要从 现在的位置一步一步倒推回去，画图如下：
向东跳3格，倒推回去应是向西跳3格。
向南跳3格，倒推回去应是向北跳3格。
正确解答
北
(原来的位置)
(现在的位置)
课堂总结
我学会了在平面图上辨认东、南、西、北。
我认识了“
”，知道了箭头所指的方向是北面。
作业布置
教材6页5、6题。
谢谢
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教学设计
课题 描述平面图中物体所在的位置 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级下册
教材分析 人教版三年级下册教材在继承上册的基础上，进一步继承和拓展了数学基础知识。这一章内容主要是认识空间，培养学生空间想象力与实际运用能力，并学会应用所学知识解决实际生活问题的能力。
核心素养 能看懂简单的平面图，知道平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。能用东、南、西、北四个方向描述平面图中物体所在的位置。 经历知识的形成过程，感受对比的思想方法在辨认平面图中的方向时的运用。 在主动探究的学习活动中，培养学生的观察及推理能力，提升学生的空间观念。 在辨认方向的活动中，感受数学与生活的密切联系。
重点 认识平面图中的东、南、西、北，学会用东、南、西、北四个方向描述平面图中物体所在的位置。
难点 理解物体所在位置的相对性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1．提问：同学们，上节课我们学习了在生活中如何辨认东、南、西、北四个方向，你们还记得怎样确定这四个方向吗？ 学生自由发言 回顾上节课知识
讲授新课 导入：这是小明所在学校的示意图(课件出示)，如何辨认示意图中的东、南、西、北呢？这节课我们就来一起学习一下。 活动1　平面图上方向的确定 活动步骤： 1．给每名同学发一张学校平面图，平面图的中间是操场，要求同学们把操场东、南、西、北四个方向上的建筑物记录在这张平面图上。 2．教师在巡视的过程中选择几张有代表性的平面图，贴在黑板上展示。 (1)仔细观察这些平面图，你们能发现什么问题？ (2)怎样解决这个问题？ (3)平面图上的方向与现实生活中的方向有什么相同之处？ 师小结：地图或平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。为了明确方向，在地图或平面图上通常用“”表示方向，这个符号叫方向标，“”)的意思是箭头所指的方向是北面。 活动2　看示意图描述建筑物的方向 1．组织学生以小组为单位合作学习，完成下面对建筑物位置的描述。 (1)教学楼在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？ (2)操场在图书馆的什么方向？图书馆在体育馆的什么方向？ (3)教学楼在大门的什么方向？大门在教学楼的什么方向？ 2．学生汇报，教师适时点拨更正。 师总结：通过这个活动我们发现：物体间的位置关系是存在相对性的，例如：教学楼在操场的北面，我们也可以说操场在教学楼的南面，它们的位置不变，但说法不同。 在平面图的四个方向上分别填上体育馆、教学楼、图书馆、大门
课堂练习 1．基本练习。(课件出示教材4页“做一做”) 课件出示
课堂小结 我学会了在平面图上辨认东、南、西、北。 我认识了“”，知道了箭头所指的方向是北面。
板书 板书设计 描述平面图中物体所在的位置 教学楼在操场的北面，体育馆在操场的(西)面。 操场在图书馆的(西)面，图书馆在体育馆的(东)面。 教学楼在大门的(北)面，大门在教学楼的(南)面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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