资源简介

(共17张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：声音编码
你知道人的声音是怎么被数字设备“认识”的吗
学习目标：
本单元项目式 主题：声音编码
计算机处理声音时，需要将各种各样的声音数字化，编码石其中重要的一步。通过声音编码得到的数字音频有利于加工、储和传播。
本节课我么将学习：
1.数字音频的认识与应用。
2.声音编码的过程。
《1.4声音编码》
2023年浙江教育出版社 四年级下册
-第1单元 数字世界 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：认识数字音频
2
活动2：了解声音数字化
3
活动3：讨论数字音频的应用
《目录》
信息科技
01
认识数字音频
活动1
01.知识点讲解
你在生活中使用过数字音频吗？
查找资料，说一说什么是数字音频。
思考与讨论
活动1：认识数字音频
01
01.知识点讲解
人们利用数字化手段对声音进行录制、编辑、压缩和存储等操作，从而得到二进制数据形式的数字音频。
在不同场合，人们对音频的需求会有所不同，如有的场合对音质要求高，而有的场合对传输速度要求高。根据不同的要求，可以编码生成不同类型的文件。除了音质上的差别，声音编码后产生的文件大小也不一样。
活动1：认识数字音频
01
01.知识点讲解
助力知识
活动1：认识数字音频
01
计算机中存储容量最小的单位是比特 (bit )，一个比特只能表示一个“0”或“1”。因为一个比特所能表示的值太小，通常以八个比特为一个基本单位，称为一个字节 (Byte)，简称为B。常见的单位还有 KB、MB、GB、TB等。
1B=8bit
1KB=1024B
02
了解声音数字化
活动2
01.知识点讲解
声音数字化时，需要使用声音采集设备 (麦克风、录音机、声卡等)采集各种声音，量化后表现为二进制编码。
活动2：了解声音数字化
02
数字化后的音频可以再转换成不同格式的数字音频。
01.知识点讲解
活动2：了解声音数字化
录制《铁杵成针》的故事，并将此音频文件上传至学习平台。
小组合作探究
02
03
讨论数字音频的应用
活动3
01.知识点讲解
活动3：讨论数字音频的应用
小组合作，讨论数字音频在生活中的应用。
03
01.知识点讲解
活动3：讨论数字音频的应用
03
数字音频在人们的生产和生活中发挥的作用越来越大。例如人们足不出户就能语音交流，选择个性化的导航语音辅助导航,使用语音播报进行移动支付提醒，通过语音交互控制智能家居等等。
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拓展
声音在编码过程中生成不同类型的音频文件，分为未压缩、有损压缩和无损压缩文件。未压缩音频文件音质好，但存储容量较大，如Wave等;有损压缩音频文件音质有所损失，但存储容量最小，如MP3 等: 无损压缩音频文件音质没有损失，存储容量相对较小，如ALAC等。
01.知识点讲解
课堂总结
活动1 认识数字音频
活动2 了解声音数字化
了解声音数字化过程。
说动3 讨论数字音频的应用
讨论数字音频的应用，并学习同学的优秀之处
1
2
3
goodbye
能掌握数字音频的概念
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 四年级下册《1.4声音编码》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的四年级下册第一单元第4课。本节课分为三个活动：“认识数字音频”“了解声音数字化”“讨论数字音频的应用”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识数字音频，了解计算机存储单位；（信息意识） 2、了解声音数字化，能够利用计算机录制音频文件；（信息意识、数字化学习与创新） 3、小组讨论数字音频的应用，感受科技生活的便利；（信息意识、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 认识数字音频，了解计算机存储单位； 了解声音数字化，能够利用计算机录制音频文件； 设计原因：了解声音数字化是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 小组讨论数字音频的应用，感受科技生活的便利； 设计原因：讨论数字音频的应用在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：你知道人的声音是怎么被数字设备“认识”的吗 学习目标： 计算机处理声音时，需要将各种各样的声音数字化，编码石其中重要的一步。通过声音编码得到的数字音频有利于加工、储和传播。 本节课我么将学习： 1.数字音频的认识与应用。 2.声音编码的过程。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对网页的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：认识数字音频 人们利用数字化手段对声音进行录制、编辑、压缩和存储等操作，从而得到二进制数据形式的数字音频。 在不同场合，人们对音频的需求会有所不同，如有的场合对音质要求高，而有的场合对传输速度要求高。根据不同的要求，可以编码生成不同类型的文件。除了音质上的差别，声音编码后产生的文件大小也不一样。 助力知识 计算机中存储容量最小的单位是比特 (bit )，一个比特只能表示一个“0”或“1”。因为一个比特所能表示的值太小，通常以八个比特为一个基本单位，称为一个字节 (Byte)，简称为B。常见的单位还有 KB、MB、GB、TB等。 1B=8bit 1KB=1024B 活动2：了解声音数字化 声音数字化时，需要使用声音采集设备 (麦克风、录音机、声卡等)采集各种声音，量化后表现为二进制编码。 数字化后的音频可以再转换成不同格式的数字音频。 活动3：讨论数字音频的应用 数字音频在人们的生产和生活中发挥的作用越来越大。例如人们足不出户就能语音交流，选择个性化的导航语音辅助导航,使用语音播报进行移动支付提醒，通过语音交互控制智能家居等等。 拓展： 声音在编码过程中生成不同类型的音频文件，分为未压缩、有损压缩和无损压缩文件。未压缩音频文件音质好，但存储容量较大，如Wave等;有损压缩音频文件音质有所损失，但存储容量最小，如MP3 等: 无损压缩音频文件音质没有损失，存储容量相对较小，如ALAC等。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：认识数字音频 小组合作探究 你在生活中使用过数字音频吗？查找资料，说一说什么是数字音频。 活动2：了解声音数字化 小组合作探究 录制《铁杵成针》的故事，并将此音频文件上传至学习平台。 活动3：讨论数字音频的应用 小组合作交流 小组合作，讨论数字音频在生活中的应用。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：认识数字音频 活动2：了解声音数字化 活动3：讨论数字音频的应用 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：认识数字音频
你在生活中使用过数字音频吗？查找资料，说一说什么是数字音频。
实践探究
班级：4年__班
组别：______
2
活动2：了解声音数字化
录制《铁杵成针》的故事，并将此音频文件上传至学习平台。
思考与讨论
3
活动3：讨论数字音频的应用
小组合作，讨论数字音频在生活中的应用。
实践探究班级：___________ 姓名：______________
《1.4声音编码》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★★】上网搜索常见的音频文件类型，了解它们的特点
文件类型
特点
Wave
MP3
WMA

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