资源简介

(共16张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：人机编码
观察这四幅图片,你感受到了编码的哪些特点
学习目标：
本单元项目式 主题：人机编码
编码与生活有着非常紧密的联系,通过编码人们可以方便地管理数据。人或计算机使用的编码都是为了维护社会的组织与秩序,但两者的编码方式存在较大的差异。
本节课我们将学习：
1.人机编码方式的差异。
2.编码中的自主可控技术。
《2.9人机编码有差异》
2023年浙江教育出版社 四年级下册
-第2单元 解码与校验 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：了解人们使用的编码
2
活动2：了解计算机使用的编码
3
活动3：了解编码中的自主可控
《目录》
信息科技
01
了解人们使用的编码
活动1
01.知识点讲解
你在生活中接触过编码吗？
小组交流，说一说生活中编码的应用。
思考与讨论
活动1：了解人们使用的编码
01
01.知识点讲解
人使用的编码往往考虑到方便记忆、便于交流等因素。生活中,车票、门牌号、电话号码、邮政编码、停车位编号等都是人们经常使用的编码。
活动1：了解人们使用的编码
01
02
了解计算机使用的编码
活动2
01.知识点讲解
查阅资料，在小组内交流，说一说计算机使用的编码。
思考与讨论
活动2：了解计算机使用的编码
02
01.知识点讲解
数据的编码与解码过程中涉及大量的数据处理。计算机处理数据具有速度快、精度高、容量大的特点,能快速准确地处理大量的数据,解决更为复杂的编码问题。因此,计算机使用的编码较少受限于数据量,一般不追求可记忆性,更关注编码与解码的效率。计算机使用的编码有UTF-8编码、条形码、二维码等。
活动2：了解计算机使用的编码
02
03
了解编码中的自主可控
活动3
01.知识点讲解
通过查阅资料，小组讨论交流编码自主可控的重要性。
思考与讨论
活动3：了解编码中的自主可控
03
01.知识点讲解
活动3：了解编码中的自主可控
03
考虑到计算机的编码应用越来越广泛,人们应该提高对编码相关的自主可控技术的认识。国家只有发展自主可控的技术,才能提升编码技术的安全性。如计算机使用的编码涉及大量的计算,需要高性能芯片的支持,国产自主设计研发的芯片提供了强有力的安全保障。
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拓展
自主可控技术可以保障国家的数据安全,编码相关的自主可控是其中重要的一个环节。在现实生活中,曾发生一些与自主可控相关的恶意事件,如“棱镜计划”。该计划是一项电子监听计划,通过各大技术公司产品的“后门”,偷偷地挖掘数据并收集情报,造成个人隐私数据泄露、国家机密失窃等严重后果,这也为我国的数据安全敲响了警钟。
1
活动1：了解人们使用的编码
2
活动2：了解计算机使用的编码
3
活动3：了解编码中的自主可控
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 四年级下册《2.9人机编码有差异》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的四年级下册第二单元第9课。本节课分为三个活动：“了解人们使用的编码”“了解计算机使用的编码”“了解编码中的自主可控”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、了解生活中人们使用的编码；（信息意识） 2、了解计算机使用的编码及其特点；（信息意识） 3、小组合作探究，了解编码中的自主可控，意识到数据安全的重要性；（信息意识、计算思维、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 了解生活中人们使用的编码； 了解计算机使用的编码及其特点； 设计原因：了解是计算机和人们使用的编码是主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 小组合作探究，了解编码中的自主可控，意识到数据安全的重要性； 设计原因：能了解编码中的自主可控对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：观察这四幅图片,你感受到了编码的哪些特点 编码与生活有着非常紧密的联系,通过编码人们可以方便地管理数据。人或计算机使用的编码都是为了维护社会的组织与秩序,但两者的编码方式存在较大的差异。 本节课我们将学习： 1.人机编码方式的差异。 2.编码中的自主可控技术。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对人机编码的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：了解人们使用的编码 知识讲解 人使用的编码往往考虑到方便记忆、便于交流等因素。生活中,车票、门牌号、电话号码、邮政编码、停车位编号等都是人们经常使用的编码。 活动2：了解计算机使用的编码 知识讲解 数据的编码与解码过程中涉及大量的数据处理。计算机处理数据具有速度快、精度高、容量大的特点,能快速准确地处理大量的数据,解决更为复杂的编码问题。因此,计算机使用的编码较少受限于数据量,一般不追求可记忆性,更关注编码与解码的效率。计算机使用的编码有UTF-8编码、条形码、二维码等。 活动3：了解编码中的自主可控 知识讲解 考虑到计算机的编码应用越来越广泛,人们应该提高对编码相关的自主可控技术的认识。国家只有发展自主可控的技术,才能提升编码技术的安全性。如计算机使用的编码涉及大量的计算,需要高性能芯片的支持,国产自主设计研发的芯片提供了强有力的安全保障。 拓展 自主可控技术可以保障国家的数据安全,编码相关的自主可控是其中重要的一个环节。在现实生活中,曾发生一些与自主可控相关的恶意事件,如“棱镜计划”。该计划是一项电子监听计划,通过各大技术公司产品的“后门”,偷偷地挖掘数据并收集情报,造成个人隐私数据泄露、国家机密失窃等严重后果,这也为我国的数据安全敲响了警钟。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：了解人们使用的编码 小组合作探究 你在生活中接触过编码吗？ 小组交流，说一说生活中编码的应用。 活动2：了解计算机使用的编码 小组合作交流 查阅资料，在小组内交流，说一说计算机使用的编码。 活动3：了解编码中的自主可控 小组合作交流 通过查阅资料，小组讨论交流编码自主可控的重要性。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：了解人们使用的编码 活动2：了解计算机使用的编码 活动3：了解编码中的自主可控 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：了解人们使用的编码
你在生活中接触过编码吗？
小组交流，说一说生活中编码的应用。
思考与讨论
班级：4年__班
组别：______
2
活动2：了解计算机使用的编码
查阅资料，在小组内交流，说一说计算机使用的编码。
思考与讨论
3
活动3：了解编码中的自主可控
通过查阅资料，小组讨论交流编码自主可控的重要性。
思考与讨论班级：___________ 姓名：______________
《2.9人机编码有差异》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★★】 将人和计算机使用的编码方式与其对应的特点进行连线。
关注处理效率
利于交流
人使用的编码方式
方便记忆
较少关注信息量
计算机使用的编码方式
信息量较小
较少关注可记忆性

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