资源简介

(共14张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：预测天气
下图是某地区未来四天的天气预报,你知道气象部门是如何预测出未来几天的天气情况的吗
学习目标：
本单元项目式 主题：预测天气
人们通过分析数据发现规律,并运用规律完成预测。借助科学的方法进行预测,可以为制订计划提供参考依据。
本节课我们将学习：
1.数据规律的发现。
2.基于规律的预测。
《3.13规律与预测》
2023年浙江教育出版社 四年级下册
-第3单元 用数据讲故事 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：了解数据的规律
2
活动2：认识规律的预测
《目录》
信息科技
01
了解数据的规律
活动1
01.知识点讲解
小组讨论交流，举例说一说数据有哪些规律。
思考与讨论
活动1：了解数据的规律
01
01.知识点讲解
规律往往隐藏在数据的背后,不容易被发现。选择图表可视化地呈现数据,通过观察、对比、分析可以发现数据背后的规律。围绕研究主题,多角度制作不同类型的图表,尽可能多地发现数据背后的规律。
如判断当年9月28日是否适合举办运动会,需要预测天气情况。通过制作饼图呈现历年9月28日天气有雨、无雨数据的比例关系,发现规律一:9月28日下雨的概率较小。
活动1：了解数据的规律
01
01.知识点讲解
通过制作折线图呈现历年9月28日的最高气温和最低气温数据,发现规律二:9月28日气温数据变化较小。
活动1：了解数据的规律
01
01.知识点讲解
通过对比2011年和2022年两年的6月、7月的气温数据折线图,观察到这两年6月份的气温数据相似,7月份的气温数据也相似。发现规律三:两组相似的数据,预示着后续的数据也可能相似。
活动1：了解数据的规律
01
02
认识规律的预测
活动2
01.知识点讲解
查阅资料，小组讨论什么是数据的预测。
思考与讨论
活动2：认识规律的预测
02
01.知识点讲解
预测需要基于发现的规律。数据分析越深入,发现的规律越全面,预测的结果也越准确。如预测2023年9月28日是否适合举办运动会,依据发现的几条规律做出预测:2023年9月28日下雨可能性小,温度适宜,适合举办运动会。
科技的发展及应用有助于提高预测的精准性。如随着通信技术、气象卫星技术等的发展,采集到的气象数据范围更广、数据量更大、关联性更强,使得气象预测更加精准。
活动2：认识规律的预测
02
1
活动1：了解数据的规律
2
活动2：认识规律的预测
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 四年级下册《3.13规律与预测》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的四年级下册第三单元第13课。本节课分为两个活动：“了解数据的规律”“认识规律的预测”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、通过可视化的图表，发现数据背后的规律；（信息意识、计算思维） 2、认识规律的预测，意识到规律的预测对生活和工作的重要作用；（信息意识、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、通过可视化的图表，发现数据背后的规律； 设计原因：了解数据背后的规律是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 认识规律的预测，意识到规律的预测对生活和工作的重要作用； 设计原因：能对规律进行预测对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：下图是某地区未来四天的天气预报,你知道气象部门是如何预测出未来几天的天气情况的吗 人们通过分析数据发现规律,并运用规律完成预测。借助科学的方法进行预测,可以为制订计划提供参考依据。 本节课我们将学习： 1.数据规律的发现。 2.基于规律的预测。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对数据与规律的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：了解数据的规律 知识讲解 规律往往隐藏在数据的背后,不容易被发现。选择图表可视化地呈现数据,通过观察、对比、分析可以发现数据背后的规律。围绕研究主题,多角度制作不同类型的图表,尽可能多地发现数据背后的规律。 如判断当年9月28日是否适合举办运动会,需要预测天气情况。通过制作饼图呈现历年9月28日天气有雨、无雨数据的比例关系,发现规律一:9月28日下雨的概率较小。 通过制作折线图呈现历年9月28日的最高气温和最低气温数据,发现规律二:9月28日气温数据变化较小。 通过对比2011年和2022年两年的6月、7月的气温数据折线图,观察到这两年6月份的气温数据相似,7月份的气温数据也相似。发现规律三:两组相似的数据,预示着后续的数据也可能相似。 活动2：认识规律的预测 知识讲解 预测需要基于发现的规律。数据分析越深入,发现的规律越全面,预测的结果也越准确。如预测2023年9月28日是否适合举办运动会,依据发现的几条规律做出预测:2023年9月28日下雨可能性小,温度适宜,适合举办运动会。 科技的发展及应用有助于提高预测的精准性。如随着通信技术、气象卫星技术等的发展,采集到的气象数据范围更广、数据量更大、关联性更强,使得气象预测更加精准。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：了解数据的规律 小组合作探究 小组讨论交流，举例说一说数据有哪些规律。 活动2：认识规律的预测 小组合作交流 查阅资料，小组讨论什么是数据的预测。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：了解数据的规律 活动2：认识规律的预测 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：数据规律的发现
小组讨论交流，举例说一说数据有哪些规律。
思考与讨论
班级：4年__班
组别：______
2
活动2：基于规律的预测
查阅资料，小组讨论什么是数据的预测。
思考与讨论班级：___________ 姓名：______________
《1.1编辑网页信息》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★★】 收集需要的数据,预测未来几天的天气情况。

展开更多......

收起↑