资源简介

(共18张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：生活中的系统
生活中的每一个事物，如一幢房子、一台计算机、一所学校、一座城市、一个组织等都可以看作一个系统。通过对系统的要素、要素之间的关系以及系统与外部环境的相互影响的观察和分析，人们可以进一步认识和优化系统，让系统更好地发挥作用。
为什么身边的事物都可以称为系统
从系统的角度来观察和分析事物会带来怎样的积极影响
思考与讨论
系统 子系统 观察系统
本单元问题思考
《第1课 身边的系统》
2023年浙江教育出版社 五年级下册
-第1单元 生活中的系统 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：什么是系统
2
活动2：系统的整体性与目的性
3
活动3：系统的普遍性与多样性
《目录》
信息科技
01.知识点讲解
日常生活中经常能接触到哪些系统 它们分别由哪些要素构成 能够提供怎样的功能
讨论
课程导入
01
认识身边的系统
活动1
01.知识点讲解
生活中有各种各样的系统
客厅是一个系统，由沙发、茶几、电视机、电灯、空调等部分构成，能够提供家庭聚谈、休闲娱乐、接待客人等功能:
住房是一个系统，由客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等部分构成，能够满足家庭成员生活起居的需求;电灯是一个系统，由电路、开关、灯泡等部分构成，能够提供照明的功能:
计算机是一个系统，由硬件、软件等部分构成能够提供在线学习、网络办公和数字娱乐等功能·.....一本书、一辆汽车、一个小区、一所学校、一个组织、一座城市等，都可以看作一个系统。
活动1：认识身边的系统
01
知识点建构：系统是由多个要素以一定结构联结而成且具有特定功能的有机整体
想一想，生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征
思考与讨论
01.知识点讲解
活动1：认识身边的系统
01
02
系统的整体性与目的性
活动2
01.知识点讲解
系统虽然各不相同，但它们都具有整体性和目的性。
1.整体性
每一个系统都是由多个要素构成的整体，系统的功能是“整体”发挥作用的结果。例如，一辆汽车由成千上万个零件构成，但每一个零件都不具备“行驶”的功能，只有按照一定的结构结合为一个“整体”--一辆完整的汽车，才具有“行驶”的功能。
活动2：系统的整体性与目的性
02
01.知识点讲解
2.目的性
每一个系统的存在都具有目的性，即它能提供特定的功能
活动2：系统的整体性与目的性
02
常见的系统与它们的功能
系统的功能是由什么来决定的
思考与讨论
01.知识点讲解
活动2：系统的整体性与目的性
02
03
系统的普遍性与多样性
活动3
01.知识点讲解
活动3：系统的普遍性与多样性
03
在现实世界中，系统具有普遍性和多样性
01.知识点讲解
活动3：系统的普遍性与多样性
在现实世界中，系统具有普遍性和多样性
通常，人们能够见到的事物都可以看作一个系统。
在自然界，一粒种子、一棵树、一群蜜蜂、一片森林、一条河流......
在社会领域，一个家庭个社区、一座城市、一个行业、一个民族、一个国家......在科技领域，一块芯片、一个算法、一台计算机、一个通信网络、一个卫星导航系统、一个空间站......
在国防领域，一套防空导弹、一架战斗机、一艘军舰、一个航母战斗群......
形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。
03
列举身边熟悉的系统，介绍它的功能，并分析它对人们日常生活的影响
练习
1
活动1：什么是系统
2
活动2：系统的整体性与目的性
3
活动3：系统的普遍性与多样性
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 五年级下册《第1课 身边的系统》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第一单元第1课。本节课分为三个活动：“认识身边的系统”“系统的整体性与目的性”“系统的普遍性与多样性”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识身边的系统，能从系统的角度来观察和分析事物会带来怎样的积极影响；（信息意识、计算思维） 2、了解系统的整体性与目的性，知道系统的功能是由什么来决定的（信息意识、计算思维） 3、了解系统的普遍性与多样性，能列举身边熟悉的系统，介绍它的功能（信息意识、计算思维、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 认识身边的系统，认识身边的系统，能从系统的角度来观察和分析事物会带来怎样的积极影响 了解系统的整体性与目的性 设计原因：了解系统是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 了解系统的整体性与目的性、普遍性与多样性 设计原因：系统的特点对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：生活中的每一个事物，如一幢房子、一台计算机、一所学校、一座城市、一个组织等都可以看作一个系统。通过对系统的要素、要素之间的关系以及系统与外部环境的相互影响的观察和分析，人们可以进一步认识和优化系统，让系统更好地发挥作用。 教师引导学生讨论 日常生活中经常能接触到哪些系统 它们分别由哪些要素构成 能够提供怎样的功能 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对系统的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
活动1：认识身边的系统 教师引导学生讨论 想一想，生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征 教师讲解生活中有各种各样的系统。 活动2：系统的整体性与目的性 系统虽然各不相同，但它们都具有整体性和目的性。 1.整体性 每一个系统都是由多个要素构成的整体，系统的功能是“整体”发挥作用的结果。例如，一辆汽车由成千上万个零件构成，但每一个零件都不具备“行驶”的功能，只有按照一定的结构结合为一个“整体”--一辆完整的汽车，才具有“行驶”的功能。 2.目的性 每一个系统的存在都具有目的性，即它能提供特定的功能 活动3：系统的普遍性与多样性 在现实世界中，系统具有普遍性和多样性 通常，人们能够见到的事物都可以看作一个系统。 在自然界，一粒种子、一棵树、一群蜜蜂、一片森林、一条河流...... 在社会领域，一个家庭个社区、一座城市、一个行业、一个民族、一个国家......在科技领域，一块芯片、一个算法、一台计算机、一个通信网络、一个卫星导航系统、一个空间站...... 在国防领域，一套防空导弹、一架战斗机、一艘军舰、一个航母战斗群...... 形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：认识身边的系统 小组合作探究 想一想 生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征 活动2：系统的整体性与目的性 小组合作交流 想一想 系统的功能是由什么来决定的？ 活动3：系统的普遍性与多样性 小组合作探究 列举身边熟悉的系统，介绍它的功能，并分析它对人们日常生活的影响
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：认识身边的系统 活动2：系统的整体性与目的性 活动3：系统的普遍性与多样性 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：认识身边的系统
生活中有这么多不同的系统，它们的共同特征是：
_________________________________________________________
实践探究
班级：5年__班
组别：______
2
活动2：系统的整体性与目的性
系统的整体性：______________________________________________
系统的目的性：
______________________________________________
思考与讨论
3
活动3：系统的普遍性与多样性
列举身边熟悉的系统，介绍它的功能，并分析它对人们日常生活的影响
思考与讨论
系统名称
系统功能
对人们的影响班级：___________ 姓名：______________
《第1课 身边的系统》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★】列举身边熟悉的系统，介绍它的功能，并分析它对人们日常生活的影响
系统名称
系统功能
对人们的影响

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