资源简介

(共17张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：生活中的系统
生活中的每一个事物，如一幢房子、一台计算机、一所学校、一座城市、一个组织等都可以看作一个系统。通过对系统的要素、要素之间的关系以及系统与外部环境的相互影响的观察和分析，人们可以进一步认识和优化系统，让系统更好地发挥作用。
为什么身边的事物都可以称为系统
从系统的角度来观察和分析事物会带来怎样的积极影响
思考与讨论
系统 子系统 观察系统
本单元问题思考
01.知识点讲解
观察并分析计算机系统的组成结构图。计算机系统由哪些部分组成 这些组成部分由哪些要素构成
讨论
课程导入
计算机系统组成结构图
《第2课 系统的构成》
2023年浙江教育出版社 五年级下册
-第1单元 生活中的系统 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：系统与子系统
2
活动2：认识模块
《目录》
信息科技
01
系统与子系统
活动1
01.知识点讲解
系统由不同的子系统构成。如计算机系统由硬件和软件两个部分构成硬件和软件称为计算机系统的子系统。
活动1：系统与子系统
01
知识点建构：一个系统由多个部分构成，每个部分称为子系统。每个子系统又由更小的子系统构成。一个系统可以和另外的系统一起联结成更大的系统。
01.知识点讲解
活动1：系统与子系统
01
子系统又可以由更低层次的子系统构成。如计算机的硬件由主机和外设两个更小的子系统构成，主机由更小的中央处理器和内存储器两个子系统构成。
系统能逐级向下分解成更小的子系统，系统能向上构成更大的系统吗
思考与讨论
01.知识点讲解
活动1：系统与子系统
01
01.知识点讲解
活动1：系统与子系统
01
一个系统也可以作为另一个更大系统的子系统。
如住房是一个系统，客厅、卧室、厨房、卫生间与阳台等都是它的子系统。同时，住房也是单元这个更大系统的子系统。
01.知识点讲解
活动1：系统与子系统
01
单元又是楼宇的子系统，多个单元构成一个楼宇;楼宇又是小区的子系统，多个楼宇构成一个小区;小区又是街道的子系统，多个小区构成一个街道……
系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。
01.知识点讲解
活动1：系统与子系统
01
系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。
系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。
知识点
02
认识模块
活动2
01.知识点讲解
系统可以分解成多个子系统，不同的系统又可以作为子系统去构建更大的系统，子系统通常又称为系统的“模块”。系统与模块的关系，就像积木作品与积木块的关系一样，多块积木可以搭建成一个大作品。
活动2：认识模块
02
观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块。
练习
1
活动1：系统与子系统
2
活动2：认识模块
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 五年级下册《第2课 系统的构成》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第一单元第2课。本节课分为三个活动：“系统与子系统”“认识模块”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、了解系统的概念和自子系统的概念，并了解两者的关系；（信息意识） 2、能举例说出系统和子系统生活中的例子（信息意识、计算思维） 3、了解模块的概念，知道系统与模块的关系（信息意识、计算思维、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、了解系统的概念和自子系统的概念，并了解两者的关系； 2、能举例说出系统和子系统生活中的例子 设计原因：了解系统是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 了解模块的概念 设计原因：了解系统后，再提出模块，对学生来说概念较多容易混淆，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
问题引入：观察并分析计算机系统的组成结构图。计算机系统由哪些部分组成 这些组成部分由哪些要素构成 学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对系统的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
活动1：系统与子系统 教师新知讲授 知识点建构：一个系统由多个部分构成，每个部分称为子系统。每个子系统又由更小的子系统构成。一个系统可以和另外的系统一起联结成更大的系统。 系统由不同的子系统构成。如计算机系统由硬件和软件两个部分构成硬件和软件称为计算机系统的子系统。 子系统又可以由更低层次的子系统构成。如计算机的硬件由主机和外设两个更小的子系统构成，主机由更小的中央处理器和内存储器两个子系统构成。 一个系统也可以作为另一个更大系统的子系统。 如住房是一个系统，客厅、卧室、厨房、卫生间与阳台等都是它的子系统。同时，住房也是单元这个更大系统的子系统。 单元又是楼宇的子系统，多个单元构成一个楼宇;楼宇又是小区的子系统，多个楼宇构成一个小区;小区又是街道的子系统，多个小区构成一个街道…… 系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。 重点知识点讲授 系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。 系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。 活动2：认识模块 系统可以分解成多个子系统，不同的系统又可以作为子系统去构建更大的系统，子系统通常又称为系统的“模块”。系统与模块的关系，就像积木作品与积木块的关系一样，多块积木可以搭建成一个大作品。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：系统与子系统 小组合作交流 系统能逐级向下分解成更小的子系统，系统能向上构成更大的系统吗 活动2：认识模块 小组合作探究 观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：认识身边的系统 活动2：系统的整体性与目的性 活动3：系统的普遍性与多样性 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：系统与子系统
子系统：
_________________________________________________________
简单描述系统和子系统的关系：
_________________________________________________________
思考：系统能逐级向下分解成更小的子系统，系统能向上构成更大的系统吗
系统往____（上、下）可以层层分解成更小的子系统，往____（上、下）可以构建更大的系统。
系统和子系统构成一个（ ）的层级结构。
实践探究
班级：5年__班
组别：______
2
活动2：认识模块
简单描述系统和模块的关系：______________________________________________
思考与讨论班级：___________ 姓名：______________
《第2课 系统的构成》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★】观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块。
系统名称
组成模块

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