资源简介

(共16张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：控制系统
生活中很多系统是动态的，随着系统的运行，输出状态会随着输人的变化而变化。如水壶烧水，随着加热时间变长，水温会逐渐上升。那么，自动感应水龙头、停车场的道闸、楼道里的电灯，它们是怎样被控制的
情境导入：
本单元项目式 主题：控制系统
控制系统是普遍存在的，在自然界、人类社会等方方面面都能找到它的身影。
单元问题：
本单元项目式 主题：控制系统
想一想
开关可以控制电灯亮灭，水龙头可以调节水量大小，生活中有没有不能控
制的系统
不同的控制系统有什么共同的特点
《第4课 生活中的控制系统》
2023年浙江教育出版社 五年级下册
-第2单元 控制系统 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：认识控制系统
2
活动2：对生产生活的影响
《目录》
信息科技
01
认识控制系统
活动1
01.知识点讲解
对某个事物通过若干个环节实现管理或者控制，这些环节所涉及的装置或者模块，就构成了一个系统，可以称为控制系统。
如开关控制电灯，只要打开开关电灯就会亮起，关闭开关电灯就会熄灭，也可以通过感应人体、感应亮度、感应声音等自动控制电灯的亮与灭这些电灯、开关、感应模块所构成的系统就是电灯控制系统。
活动1：认识控制系统
01
01.知识点讲解
再如水龙头控制系统，有的水龙头打开之后就会出水，水量的大小可以通过水龙头来控制，注满容器之后就可以关闭水龙头: 还有的水龙头通过自动检测水压、注水量、放水速度等实现自动控制。
活动1：认识控制系统
01
01.知识点讲解
洗衣机、电饭煲、电冰箱、空调、智能音箱、自动驾驶汽车等都是控制系统，它们给人们的生活带来了便利。
活动1：认识控制系统
01
02
对生产生活的影响
活动2
01.知识点讲解
控制系统应用到生活中，提高了人们的生活质量，人们能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境。
自动化的控制系统可以在生产中对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行智能控制。
自主可控的控制系统在军事、航天等领域也有着广泛应用。
活动2：对生产生活的影响
02
01.知识点讲解
生活中的控制系统，改变了人们衣食住行的习惯，也方便了生活。
如传统的烧水方式是通过燃气灶给水壶加热，需要人们自己先判断水已烧开再关闭煤气灶；自动控制的水壶会在水烧开后自动停止加热； 有热保温控制系统的水壶会根据需要自动加水、自动加热烧开、自动保温。
从烧水的控制发展可以看出，控制系统的不断改进给生产生活带来了很多便利。
活动2：对生产生活的影响
02
01.知识点讲解
家里的微波炉、空调等控制系统，哪些环节实现了自动控制
思考与讨论
活动2：对生产生活的影响
02
选择生活中的一个控制系统，画一画它未来可能会有哪些更方便的控制。
制。
练习
1
活动1：认识控制系统
2
活动2：对生产生活的影响
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 五年级下册《第4课 生活中的控制系统》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第二单元第5课。本节课分为两个活动：“认识控制系统”“对生产生活的影”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识了解控制系统的形式；（信息意识） 2、了解控制系统对生产生活的影响（信息意识、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、认识了解控制系统的形式； 设计原因：了解网页是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 了解控制系统对生产生活的影响 设计原因：了解控制系统的影响对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：生活中有些系统存在着输入、计算、输出这样的环节，获得输入数据，经过计算.产生输出，从而实现系统的优化与控制。随着信息科技的发展，这样的系统处处可见，并不断影响着人们的生活。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对控制系统的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：认识控制系统 对某个事物通过若干个环节实现管理或者控制，这些环节所涉及的装置或者模块，就构成了一个系统，可以称为控制系统。 活动2：对生产生活的影响 控制系统应用到生活中，提高了人们的生活质量，人们能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境。 自动化的控制系统可以在生产中对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行智能控制。 自主可控的控制系统在军事、航天等领域也有着广泛应用。 生活中的控制系统，改变了人们衣食住行的习惯，也方便了生活。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：认识控制系统 小组合作讨论 开关可以控制电灯亮灭，水龙头可以调节水量大小，生活中有没有不能控制的系统 不同的控制系统有什么共同的特点 活动2：对生产生活的影响 小组合作交流 家里的微波炉、空调等控制系统，哪些环节实现了自动控制
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：认识控制系统 活动2：对生产生活的影响 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动1：认识控制系统
生活中很多系统是动态的，随着系统的运行，输出状态会随着输入的变化而变化。如水壶烧水，随着加热时间变长，水温会逐渐上升。那么，自动感应水龙头、停车场的道闸、楼道里的电灯，它们是怎样被控制的
思考与讨论
班级：5年__班
组别：______
2
活动2：对生产生活的影响
家里的微波炉、空调等控制系统，哪些环节实现了自动控制
选择生活中的一个控制系统，画一画它未来可能会有哪些更方便的控制。
思考与讨论
水壶烧水
自动感应水龙头
车牌识别系统控制道闸班级：___________ 姓名：______________
《第四课 生活中的控制系统》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★】选择生活中的一个控制系统，画一画它未来可能会有哪些更方便的控制

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