资源简介

(共17张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：控制系统
日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等，都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗
情境导入：
本单元项目式 主题：控制系统
在控制系统的输入、计算、输出环节，有些需要人工干预才能完成控制，有些可以自动控制。
单元问题：
本单元项目式 主题：控制系统
想一想
开关可以控制电灯亮灭，水龙头可以调节水量大小，生活中有没有不能控
制的系统
不同的控制系统有什么共同的特点
《体验控制系统》
2023年浙江教育出版社 五年级下册
-第2单元 控制系统 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：人工控制和自动控制
2
活动2：恒温槽实验
《目录》
信息科技
01
人工控制与自动控制
活动1
01.知识点讲解
生活中的有些控制系统需要人为干预才能实现控制。
比如在听音乐时如果音量不合适，就需要人为操作来调节音量; 水壶烧水时，需要人为观察到水烧开后关闭炉灶。
这一类控制都需要人根据观察或者感受来进行判断并干预。
活动1：人工控制和自动控制
01
01.知识点讲解
还有一些控制系统会测量输出值，输出值的变化影响到输入端(将输出结果作为输入信号)，再与预设的目标值(预期效果)进行比较，从而实现自动控制。
如有热保温控制系统的水壶会根据加水容量、水温等信息自动控制烧水的时间；空调系统通过温度传感器测量室内温度，将室内温度与预设温度比较，调节出风口的风速和压缩机的功率。
活动1：人工控制和自动控制
01
02
恒温槽实验
活动2
01.知识点讲解
可以通过简易恒温槽实验，模拟恒温控制过程，观察输入、计算、输出三个环节，来分析这个控制系统的运行过程
简易恒温槽控制系统的主要组成和功能
活动2：恒温槽实验
02
01.知识点讲解
设定:预设恒温温度
检测:温度传感器检测槽内温度，并显示在控制板显示模块上。
调节:检测到的槽内温度与预设的恒温温度进行比较，当槽内温度低于预设温度时，启动加热电阻进行加热，当槽内温度等于预设温度时，关闭加热电阻。
活动2：恒温槽实验
02
01.知识点讲解
恒温槽控制系统的运行实验
启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C°，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。
活动2：恒温槽实验
02
01.知识点讲解
通过实验数据，可以发现这个控制系统属于自动控制系统。
恒温槽加热电阻是否启动，跟温度传感器的检测温度和预设恒温温度有关。一般来说，在设计控制程序时，需要设置一个温度区间来控制是否执行加热。
例如，把温度控制在 36~38C°的区间内，当温度低于下限 36C°时启动加热，当温度达到上限 38C°时停止加热
活动2：恒温槽实验
02
01.知识点讲解
根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间？
思考与讨论
根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间。
练习
1
活动1：人工控制和自动控制
2
活动2：恒温槽实验
《总结》
信息科技
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 五年级下册《第8课 体验控制系统》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第二单元第8课。本节课分为两个活动：“人工控制和自动控制”“恒温槽实验”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、了解人工控制和自动控制；（信息意识） 2、恒温槽实验（信息意识，数字化学习与创新）
教学重难点
教学重点： 1、了解人工控制和自动控制； 设计原因：了解人工控制和自动控制是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 恒温槽实验 设计原因：本实验对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等，都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对控制系统的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：人工控制与自动控制 生活中的有些控制系统需要人为干预才能实现控制。比如在听音乐时如果音量不合适，就需要人为操作来调节音量; 水壶烧水时，需要人为观察到水烧开后关闭炉灶。 这一类控制都需要人根据观察或者感受来进行判断并干预。 还有一些控制系统会测量输出值，输出值的变化影响到输入端(将输出结果作为输入信号)，再与预设的目标值(预期效果)进行比较，从而实现自动控制。 如有热保温控制系统的水壶会根据加水容量、水温等信息自动控制烧水的时间；空调系统通过温度传感器测量室内温度，将室内温度与预设温度比较，调节出风口的风速和压缩机的功率。 活动2：恒温槽实验 可以通过简易恒温槽实验，模拟恒温控制过程，观察输入、计算、输出三个环节，来分析这个控制系统的运行过程 设定:预设恒温温度 检测:温度传感器检测槽内温度，并显示在控制板显示模块上。 调节:检测到的槽内温度与预设的恒温温度进行比较，当槽内温度低于预设温度时，启动加热电阻进行加热，当槽内温度等于预设温度时，关闭加热电阻。 启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C°，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：人工控制与自动控制 小组合作讨论 日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗 活动2：恒温槽实验 小组合作交流 启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C°，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：人工控制和自动控制 活动2：恒温槽实验 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
活动2：恒温槽实验
启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C°，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。
合作探究
班级：5年__班
组别：______
思考与讨论
根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间？
恒温槽实验记录表
时间/分
显示温度/℃
输入
计算
输出
温度传感器检
检测值小于预设值
1
32
启动加热电阻
测数值(32)
(32<37)
2班级：___________ 姓名：______________
《第八课 体验控制系统》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★】根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间？

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