资源简介

(共16张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：控制系统中的运算
自动灌溉系统要满足什么条件才能启动喷淋？
探索与讨论
《第8课 开关量的与运算》
2023年浙江教育出版社 六年级下册
-第2单元 控制系统中的运算 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
控制系统中的逻辑运算
2
与运算
《目录》
信息科技
3
与运算的运算规则
01
控制系统中的逻辑运算
01.知识点讲解
控制系统中的逻辑运算
01
在控制系统中，通过多个因素之间的逻辑运算来实现自动控制，达到精准控制的目的。
控制系统能根据多个因素的条件判断生成多个开关量，对多个开关量进行逻辑运算后，能实现对系统的灵活控制，满足复杂的控制需求。
任何复杂的逻辑关系都可以由"与""或""非"三种逻辑运算中的一种或多种组合来表示。
02
与运算
01.知识点讲解
与运算
02
什么是与运算？
举例说明。
思考讨论
01.知识点讲解
控制系统中，若需要多个条件同时成立，则执行相应操作，这种逻辑运算就是与运算。例如，自动灌溉系统要同时满足"土壤水分小于阈值"和"温度在适宜范围内"两个条件才能启动喷淋。
与运算
02
01.知识点讲解
自动灌溉系统通过水分传感器检测土壤水分，与设定的水分阈值比较，形成一个开关量；通过温度传感器检测温度情况，与设定的温度阈值比较，再形成一个开关量；利用与运算生成一个新的开关量，实现对系统的控制。
02
与运算
03
与运算的运算规则
01.知识点讲解
03
与运算的运算规则是当多个条件同时满足时，结果为真，否则为假。
以自动灌溉系统为例。通过比较水分传感器检测的土壤水分与设定的水分阈值，形成开关量1；通过比较温度传感器检测的实际温度与设定的温度阈值，形成开关量2；利用与运算对开关量1和开关量2进行计算，生成一个新开关量3，根据开关量3的值实现对系统的控制。
与运算的运算规则
01.知识点讲解
03
与运算的运算规则
阅读课本，阐述与运算的运算规则是什么？
举例说明。
思考讨论
01.知识点讲解
03
可以用表格呈现以上运算的所有可能性：
与运算的运算规则
总结
信息科技
1
控制系统中的逻辑运算
2
与运算
3
与运算的运算规则
为了让学校门口的道路更加安全，学校打算设计一个校门口升降柱的自动控制系统：非假日期间，每天上午 7:50~8:10，升降柱自动升起，否则不启动。请分别用自然语言和表格来表述升降柱自动控制系统的启动。
巩固练习
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 六年级下册《第8课 开关量的与运算》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第二单元第8课。本节课由“控制系统中的逻辑运算”“与运算”“与运算的运算规则”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、知道控制系统中不同的逻辑关系，能够用实例进行区分（信息意识、计算思维） 2、知道与运算的含义，举出相应的控制系统（信息意识、计算思维） 3、掌握与运算的运算规则，能够用表格呈现控制系统与运算的所有可能性（计算思维、数字化学习与创新）
教学重难点
教学重点： 1、知道控制系统中不同的逻辑关系，能够用实例进行区分 2、知道与运算的含义，举出相应的控制系统 设计原因：了解各种逻辑关系是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 掌握与运算的运算规则，能够用表格呈现控制系统与运算的所有可能性 设计原因：用表格呈现所有可能性需要学生具备系统性和条理性的思维，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入： 讨论：自动灌溉系统要满足什么条件才能启动喷淋？ 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答问题
设计意图： 调动学生好奇心，激发学生对开关量的与运算的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
1：控制系统中的逻辑运算 知识讲解 在控制系统中，通过多个因素之间的逻辑运算来实现自动控制，达到精准控制的目的。 控制系统能根据多个因素的条件判断生成多个开关量，对多个开关量进行逻辑运算后，能实现对系统的灵活控制，满足复杂的控制需求。 任何复杂的逻辑关系都可以由"与""或""非"三种逻辑运算中的一种或多种组合来表示。 2：与运算 控制系统中，若需要多个条件同时成立，则执行相应操作，这种逻辑运算就是与运算。例如，自动灌溉系统要同时满足"土壤水分小于阈值"和"温度在适宜范围内"两个条件才能启动喷淋。 自动灌溉系统通过水分传感器检测土壤水分，与设定的水分阈值比较，形成一个开关量；通过温度传感器检测温度情况，与设定的温度阈值比较，再形成一个开关量；利用与运算生成一个新的开关量，实现对系统的控制。 3：与运算的运算规则 与运算的运算规则是当多个条件同时满足时，结果为真，否则为假。 以自动灌溉系统为例。通过比较水分传感器检测的土壤水分与设定的水分阈值，形成开关量1；通过比较温度传感器检测的实际温度与设定的温度阈值，形成开关量2；利用与运算对开关量1和开关量2进行计算，生成一个新开关量3，根据开关量3的值实现对系统的控制。 可以用表格呈现以上运算的所有可能性： 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 阅读课本，回答问题：什么是与运算？举例说明 思考并回答问题：与运算的运算规则是什么？举例说明。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 1：控制系统中的逻辑运算 2：与运算 3：与运算的运算规则 课后作业： 为了让学校门口的道路更加安全，学校打算设计一个校门口升降柱的自动控制系统：非假日期间，每天上午 7:50~8:10，升降柱自动升起，否则不启动。请分别用自然语言和表格来表述升降柱自动控制系统的启动。 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
班级：6年__班
组别：______
自动灌溉系统要满足什么条件才能启动喷淋
讨论
探索与讨论
2
与运算
3
与运算的运算规则
什么是与运算：____________________________________
与运算的运算规则：___________________________班级：___________ 姓名：______________
《第8课 开关量的与运算》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★★】 为了让学校门口的道路更加安全，学校打算设计一个校门口升降柱的自动控制系统:非节假日期间，每天上午7:50~8:10，升降柱自动升起，否则不启动。请分别用自然语言和表格来表述升降柱自动控制系统的启动。

展开更多......

收起↑