资源简介

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互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨 教学设计
课题 互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 《互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，以探索中国大运河为主题，旨在引导学生掌握互联网中信息获取的技能。教材首先通过项目分析，明确学习目标与任务；接着通过探索1，详细介绍搜索引擎的工作原理，教授精准搜索方法与策略，以及信息遴选技巧，帮助学生高效获取所需信息；再通过探索2，引导学生学习资源管理技巧与资源共享的理念，培养其良好的信息素养。项目开展环节则强调实践操作与团队合作，通过制定、实施方案，交流评价与拓展创新，全面提升学生的信息获取与处理能力。整体而言，该教材内容丰富，实用性强，有助于提升学生的信息素养和综合能力。
学习目标 信息意识：
学生能够理解信息在互联网中的重要性和价值，具备主动获取、筛选、分析和利用互联网信息的能力。通过探索搜索引擎工作原理和精准搜索方法，学生能够形成对信息来源、质量和可靠性的辨识能力，培养对互联网信息的敏感性和批判性思维。计算思维：
学生能够运用计算思维，理解搜索引擎的工作原理，并应用这些原理进行高效的互联网信息搜索。通过掌握精准搜索策略和信息遴选方法，学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，快速定位到所需信息，提高信息获取效率。数字化学习与创新：
学生能够利用互联网资源开展数字化学习，通过探索中国大运河的璀璨文化，培养跨学科学习的意识和能力。同时，学生能够掌握资源管理的基本技能，有效管理自己的数字资源，并尝试进行资源的贡献和分享，促进学习共同体的形成和创新实践的发展。信息社会责任：
学生能够认识到在互联网信息获取和使用过程中需要遵守的道德规范和法律法规，明确自己在信息社会中的责任与义务。通过学习信息遴选和资源管理，学生能够培养正确的信息价值观，积极抵制不良信息，为构建健康、安全的网络环境做出贡献。
重点 信息的搜索与遴选学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。资源的管理了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。
难点 精准搜索的技巧应用对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需要逐步学习和实践。信息质量的判断在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。资源管理策略的制定与实施制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示大运河的精美图片和短视频，配以悠扬的古风音乐，营造浓厚的历史文化氛围。提问学生：“你们知道这是哪里吗？对大运河有哪些了解？”激发学生的兴趣和好奇心。简要介绍大运河的历史地位和文化价值，以及本单元的学习目标和意义。 观看图片和视频，感受大运河的壮丽与悠久历史。思考并回答教师的问题，分享自己对大运河的初步认识。 通过视觉和听觉的双重刺激，引导学生进入学习情境，激发学生对大运河的兴趣和探究欲望，为后续学习做好铺垫。
讲授新课 一、项目分析1. 引入话题教师通过展示大运河的图片或短视频，激发学生对大运河的兴趣，并介绍项目背景和目标。教师引导学生讨论大运河的历史、文化价值以及在现代社会的意义，为后续探索活动打下基础。2. 项目框架解析教师详细解释项目的整体结构和内容，包括信息的搜索与遴选、资源的管理与贡献等关键环节。引导学生理解项目的重要性，以及每个探索环节的目的和意义。二、项目探索探索1：信息的搜索与遴选1. 搜索引擎工作原理介绍教师通过PPT或实物演示，解释搜索引擎的基本工作原理，包括爬虫技术、索引建立等。引导学生理解搜索引擎如何根据关键词匹配返回相关结果。2. 精准搜索的方法与策略教学教师教授学生如何使用布尔运算符、引号、通配符等高级搜索技巧，提高搜索效率。引导学生通过实例练习，掌握精准搜索的方法。3. 信息遴选指导教师讲解信息遴选的重要性，包括判断信息真实性、权威性、时效性等方面。通过案例分析，教授学生如何筛选出有价值的信息，并剔除无关或虚假的内容。探索2：资源的管理与贡献1. 资源管理技巧教学教师介绍常见的资源管理工具和方法，如文件夹分类、标签标记等。引导学生练习使用这些工具对收集到的信息进行有序管理。2. 资源共享与贡献引导教师强调资源共享的重要性，鼓励学生将优质资源分享给其他同学或社区。指导学生如何在合适的平台上发布和贡献自己的资源，促进信息的流通和共享。三、项目开展1. 制定方案阶段教师指导学生分组讨论并制定探索大运河的方案，包括搜索关键词的选择、资源收集的方式等。对各组的方案进行点评和指导，确保方案的可行性和有效性。2. 实施方案阶段教师监控学生的实施过程，提供必要的技术支持和指导。鼓励学生在实施过程中相互协作，共同解决问题。3. 交流评价阶段教师组织学生进行成果展示和交流，评价各组的探索成果。引导学生相互学习、相互借鉴，发现不足并提出改进意见。4. 拓展创新阶段教师鼓励学生根据项目内容进行拓展创新，如设计大运河主题的网站、制作宣传视频等。提供必要的资源和指导，支持学生的创新实践。 认真听讲，理解搜索引擎的工作原理和精准搜索的方法。跟随教师的演示进行实际操作，尝试使用不同的关键词和搜索策略获取信息。学习如何筛选和评估信息，掌握信息遴选的技巧。练习使用文件夹、标签等工具对信息进行分类和整理。 通过教师的讲解和演示，使学生掌握信息搜索与遴选的基本方法和技巧，以及资源管理的基本技能。同时，培养学生的信息意识和计算思维，提高他们的信息素养。
课堂练习 设计多个与大运河相关的搜索任务，如“大运河的历史沿革”、“大运河的文化遗产”等。组织学生分组进行搜索练习，要求每组选择至少一个任务进行深入研究。巡视指导，及时解答学生在搜索过程中遇到的问题。鼓励学生之间的合作与交流，共同解决问题。 根据教师的任务要求，分组进行搜索练习。尝试使用所学的搜索方法和策略，获取与大运河相关的信息。对搜索到的信息进行筛选和整理，形成自己的研究成果。与小组成员交流心得和体会，分享自己的发现。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实际搜索中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作与交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
课堂小结 总结本单元的学习内容和重点，强调信息搜索与遴选、资源管理的重要性。对学生的课堂表现进行评价和反馈，肯定他们的努力和成果。提出拓展创新的方向和建议，鼓励学生继续深入探究大运河的相关知识。 回顾本单元的学习内容，巩固所学知识。反思自己的学习过程，思考如何改进和提高。接受教师的评价和反馈，明确自己的优点和不足。思考拓展创新的方向和建议，激发自己的探索欲望和创新精神。 通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，加深对学习内容的理解和记忆。同时，通过评价和反馈，激发学生的学习动力和自信心，为后续的拓展创新做好准备。
板书 互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨项目分析项目探索 项目开展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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