资源简介

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互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨 教学设计
课题 互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 《互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，以探索中国大运河的璀璨为主题，通过项目分析、探索与实践，引导学生掌握互联网中信息获取的关键技能。教材首先介绍了搜索引擎的工作原理，帮助学生理解信息检索的基础；随后，通过精准搜索方法与策略的学习，培养学生高效获取信息的能力。此外，教材还强调资源管理的重要性，引导学生学会有效整理与利用资源。最后，通过拓展创新环节，鼓励学生将所学知识应用于实际，提升信息素养和创新能力。整体而言，该教材内容丰富、结构清晰，有助于学生全面提升互联网信息获取与利用的能力。
学习目标 信息意识：
学生能够充分认识到互联网作为信息获取的重要平台，了解搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法与策略，提高搜索效率和信息筛选能力。在探索中国大运河的璀璨过程中，能够主动利用互联网搜集相关信息，形成对大运河文化的初步认识，并意识到信息的真实性和可靠性对于学习的重要性。计算思维：
通过项目探索和实施，学生能够运用计算思维进行问题分析和解决。在信息的搜索与遴选过程中，能够运用逻辑思维和判断能力，构建有效的搜索关键词，排除无关信息，筛选出有价值的资源。在资源的管理与贡献环节，能够合理规划资源存储结构，提高资源管理效率，体现计算思维在信息管理中的应用。数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具进行自主学习和创新实践。在探索中国大运河的璀璨项目中，能够运用所学知识和技能，制定并实施个性化的学习方案，通过在线搜索、资源整合等方式，深入了解大运河的历史文化。同时，鼓励学生进行拓展创新，利用互联网平台分享学习成果，促进学习共同体的形成。信息社会责任：
学生应认识到自己在信息社会中的责任与义务，遵守网络道德和法律法规，尊重知识产权，不传播虚假信息。在信息的搜索与遴选过程中，能够客观评价信息质量，避免受到不良信息的干扰。在资源管理与贡献环节，能够积极分享自己的学习资源，促进资源共享与交流，为构建健康和谐的网络环境贡献力量。
重点 信息的搜索与遴选学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。资源的管理了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。
难点 精准搜索的技巧应用对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需要逐步学习和实践。信息质量的判断在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。资源管理策略的制定与实施制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放大运河的纪录片片段，展示大运河的壮丽景色和历史地位。提问学生：“你们知道大运河吗？它有什么特别之处？”激发学生的好奇心。简要介绍大运河的历史和文化背景，引出本课的学习主题。 观看纪录片片段，感受大运河的魅力。思考并回答教师的问题，积极参与讨论。 通过视觉和听觉的刺激，激发学生对大运河的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 一、项目分析1. 引入话题教师首先展示大运河的图片或视频，引发学生对大运河的兴趣。提出问题：“你们对中国大运河了解多少？想深入了解它吗？”激发学生的探索欲望。2. 项目背景介绍教师介绍大运河的历史文化价值、地理特点以及现代保护状况，为后续探索做铺垫。3. 项目目标明确教师明确本次项目的目标：通过互联网获取信息，探索大运河的璀璨文化，培养学生的信息素养和综合能力。二、项目探索探索1：信息的搜索与遴选1. 搜索引擎工作原理讲解教师通过图示或动画，讲解搜索引擎的工作原理，包括爬虫抓取、索引建立等。2. 精准搜索方法与策略教学教师演示如何使用关键词组合、排除无关结果等方法进行精准搜索。学生实践：教师给出搜索任务，让学生尝试使用精准搜索策略获取信息。3. 信息遴选指导教师讲解信息遴选的重要性，教授如何判断信息的真伪、权威性和时效性。学生实践：学生从搜索结果中挑选出有价值的信息，并进行简单整理。探索2：资源的管理与贡献1. 资源管理教学教师介绍资源管理的重要性，演示如何使用文件夹、标签等工具对收集到的信息进行分类和整理。学生实践：学生建立自己的资源管理体系，将探索过程中收集到的信息进行有序管理。2. 资源贡献引导教师讲解资源共享的意义，介绍一些常见的资源共享平台。引导学生思考如何将自己整理的资源进行分享，为社区做出贡献。三、项目开展1. 制定方案教师指导学生分析项目需求，明确探索大运河的具体方向。学生分组讨论并制定自己的探索方案，包括搜索策略、资源管理计划等。2. 实施方案教师监督学生按照方案进行信息搜索和资源管理。在实施过程中，教师提供必要的指导和帮助，解决学生遇到的问题。3. 交流评价学生展示自己的探索成果，包括收集到的信息、整理的资源等。教师和学生共同评价各组的成果，提出改进意见。4. 拓展创新教师引导学生思考如何在现有基础上进行拓展和创新，如深入研究大运河的某一方面、开发相关应用等。 认真听讲，理解搜索引擎的工作原理和精准搜索的技巧。练习使用搜索引擎进行信息搜索，并尝试对搜索结果进行筛选和评估。学习资源管理的方法，思考如何更好地整理自己的信息资源。 通过教师的讲解和演示，使学生掌握信息搜索与遴选、资源管理与贡献的基本方法和技巧，为后续的实践操作打下基础。
课堂练习 布置课堂练习任务：要求学生分组搜索关于大运河的相关信息，并进行整理。巡视指导，帮助学生解决在搜索和整理过程中遇到的问题。鼓励学生相互合作，共同完成任务。 分组进行信息搜索，运用所学技巧进行精准搜索。对搜索结果进行筛选和整理，形成有条理的报告或展示。与小组成员合作，互相交流学习心得和体验。 通过课堂练习，巩固学生对信息搜索与遴选、资源管理与贡献的理解和掌握，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
课堂小结 总结本课的学习内容，强调信息搜索与遴选、资源管理与贡献的重要性。点评学生的课堂表现，表扬积极参与和表现突出的学生。提出课后作业：要求学生继续探索大运河的其他方面，形成更深入的了解。 回顾本课的学习内容，巩固所学知识。思考课后作业的方向和内容，为下一课的学习做好准备。 通过课堂小结，帮助学生梳理本课的学习内容，加深对信息搜索与遴选、资源管理与贡献的理解和记忆。同时，通过布置课后作业，引导学生继续深入探索大运河的相关知识，培养学生的自主学习和探究能力。
板书 互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨项目分析项目探索 项目开展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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