资源简介

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互联网中数据共享——传播中国大运河文化 教学设计
课题 互联网中数据共享——传播中国大运河文化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 《互联网中数据共享——传播中国大运河文化》这一单元教材，紧密结合了七年级学生的认知特点与信息技术发展趋势。教材通过项目分析、探索和实践操作三个层次，循序渐进地引导学生深入理解互联网中数据的构成与组织，以及网页编辑与发布的基础知识。在探索环节，教材注重理论与实践的结合，通过数据的构成与组织的探索，帮助学生掌握数据在互联网应用中的基本规律。同时，网页编辑与发布部分的教学，旨在培养学生的创新能力和实践操作能力，让他们能够运用所学知识，制作出具有运河文化特色的网页作品。整体来看，教材内容丰富、结构清晰，既符合教学大纲的要求，又能够满足学生个性化学习的需求。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到互联网应用中数据构成与组织的重要性，理解不同数据表现形式和存储位置对大运河文化传播的影响。他们应能够主动关注并收集与大运河文化相关的数据，形成对数据价值的敏感性和判断力，以便更好地利用数据进行文化传播。计算思维：
通过学习和实践，学生能够运用计算思维分析数据构成与组织问题，掌握数据的分类、排序、索引等基本组织方法。他们能够合理规划网页结构，设计清晰的信息架构，提升数据的处理效率和利用价值，以便更有效地传播大运河文化。数字化学习与创新：
学生应能够利用数字化工具和平台，如在线编辑工具等，进行网页的编辑与发布。他们应掌握H5网页制作的基本技能，能够创新地运用这些技能来传播大运河文化，设计出具有吸引力和实用性的网页作品。同时，他们还应具备数字化学习的能力，能够主动探索新技术和新方法，以适应不断变化的信息环境。信息社会责任：
在传播大运河文化的过程中，学生应始终遵守信息道德和法律法规，尊重他人的知识产权和隐私权。他们应能够识别和抵制不良信息，确保所传播的内容真实、准确、合法。同时，他们还应积极承担信息社会责任，通过自己的网页作品向更多人传递大运河文化的魅力和价值，促进文化的传承与发展。
重点 1.互联网应用中数据的构成学生需要理解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图像、音频、视频等，并知道这些形式如何有效传递大运河文化的特点和魅力。理解不同数据形式在传播大运河文化时所产生的不同效果，如图片能够直观展示大运河的美景，而文字则能够详细叙述其历史和文化内涵。2.互联网应用中数据的组织学会如何有效组织数据以更好地展示大运河文化，包括内容的逻辑结构、信息的层次关系等。掌握数据的分类、排序、索引等组织方法，以便在网页制作时能够高效、清晰地呈现大运河文化的相关内容。3. 网页的编辑与发布学生应学会规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，以确保网页能够清晰展示大运河文化的各个方面。理解并掌握网页设计风格的选择与运用，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以营造出符合大运河文化特色的网页氛围。
难点 1. 数据的表达效果与优化如何根据大运河文化的特点选择合适的数据表现形式，以达到最佳的传播效果，是一个需要思考和实践的过程。学生需要学会分析不同数据形式的优缺点，并结合实际需要进行选择和优化。2. 数据的有效组织与管理在大量的信息中筛选出与大运河文化紧密相关的内容，并对其进行有效的组织和管理，是一个挑战。学生需要学会运用分类、排序等组织方法，构建清晰的信息架构，使网页内容易于理解和浏览。3. 网页制作的技术实现对于部分学生来说，H5网页制作的技术实现可能是一个难点。他们需要掌握一定的网页制作技能，如HTML、CSS等基础知识，以便能够独立完成网页的制作和发布。此外，如何在网页中融入互动元素和创新设计，以提升网页的吸引力和实用性，也是一个需要克服的技术难题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过多媒体展示大运河的壮丽景色和历史文化背景，吸引学生的注意力。简要介绍数据共享在互联网文化传播中的重要性，并引出本单元的学习目标。 观看教师展示的多媒体内容，对大运河文化产生初步的兴趣。聆听教师的介绍，明确本单元的学习目标和意义。 通过视觉和听觉的引导，激发学生对大运河文化的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 一、项目分析教师活动：导入话题：通过展示大运河的美丽风光和历史背景，激发学生对大运河文化的兴趣，进而引出本项目的学习目标——利用互联网进行数据共享，传播中国大运河文化。项目背景介绍：详细解释项目的重要性和意义，让学生明白通过本项目学习，不仅能够提升信息技术能力，还能够为传承和弘扬大运河文化做出贡献。项目内容解析：对本项目的主要内容进行详细解析，包括互联网应用中数据的构成、数据的组织以及网页的编辑与发布等关键环节，确保学生对项目要求有清晰的认识。分组与角色分配：根据学生的兴趣和能力进行分组，并为每个小组分配不同的角色和任务，确保每个学生都能参与到项目中来。二、项目探索教师活动：引导探索数据构成：通过案例分析和实践操作，引导学生探索互联网应用中数据的构成，包括数据的表现形式（如文本、图片、视频等）、数据的表达效果（如何吸引观众注意力）以及数据的存储位置（云端或本地）。指导数据组织方法：教授学生如何有效地组织数据，包括数据的分类、排序、索引等组织方法，以及如何利用这些方法来提升信息的可读性和易用性。示范网页编辑与发布：通过现场示范，向学生展示如何规划网页结构、设计网页风格以及使用在线工具进行H5网页制作。同时，强调网页内容要突出大运河文化的特色和魅力。答疑解惑与指导实践：在学生进行项目探索的过程中，及时解答他们的疑问，并给予针对性的指导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识技能。三、项目开展教师活动：指导制定方案：引导学生根据项目要求和自身兴趣，制定切实可行的实施方案，包括确定网页主题、内容框架、设计风格等。监督实施方案：在项目实施过程中，定期查看学生的进度，监督他们按照方案进行实践操作，并及时给予反馈和建议。组织交流评价：组织学生进行项目成果的展示和交流，鼓励他们相互评价和学习。同时，对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和成果，提出改进建议。引导拓展创新：在项目完成后，引导学生思考如何进一步拓展和创新，如增加互动功能、优化用户体验等，以提升网页的传播效果和文化价值。 认真听讲，记录关键知识点，理解数据的构成和组织方法。观看教师演示，模仿操作，尝试进行网页编辑和风格设计。思考如何运用所学知识传播大运河文化，提出自己的想法和建议。 通过教师的讲解和演示，让学生掌握数据构成、组织及网页编辑的基本知识，培养学生的实际操作能力和创新思维。
课堂练习 分发练习任务，要求学生以小组为单位，利用所学知识制作一个展示大运河文化的网页。巡视指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。 按照教师的要求，分组进行网页制作练习。互相讨论，协作完成网页的规划、设计和制作。向教师请教问题，不断完善自己的作品。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实际项目中，提高学生的实践能力和团队合作精神。
课堂小结 总结本单元的学习内容，强调数据共享在文化传播中的重要性。展示部分学生的优秀作品，进行点评和鼓励。布置课后拓展任务，引导学生进一步探索互联网中数据共享的应用。 回顾本单元的学习内容，巩固所学知识。观看同学的优秀作品，汲取灵感和经验。接受教师的课后拓展任务，思考如何进一步拓展自己的知识和技能。 通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果；通过展示优秀作品和布置拓展任务，激发学生的学习兴趣和探索精神。
板书 互联网中数据共享——传播中国大运河文化项目分析项目探索 项目开展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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