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互联网中数据共享——传播中国大运河文化 教学设计
课题 互联网中数据共享——传播中国大运河文化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 《互联网中数据共享——传播中国大运河文化》这一单元，旨在引导学生深入理解互联网应用中数据的构成与组织，以及网页编辑与发布的基本技能。教材通过项目分析、探索和实践，使学生逐步掌握如何在互联网环境中有效地传播大运河文化。教材注重理论与实践相结合，既介绍了数据表现形式、存储位置等基础知识，又详细讲解了数据的组织呈现方法和网页制作技巧。同时，教材还强调创新思维的培养，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥想象力，创作出具有个性的大运河文化宣传网页。通过本单元的学习，学生不仅能够提升信息素养和操作技能，还能够更好地理解和传播中国大运河的璀璨文化，实现文化传承与现代科技的有机结合。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到互联网中数据构成与组织的重要性，理解不同数据表现形式对传播大运河文化的影响。同时，学生能够主动关注并获取与大运河文化相关的数据，形成对数据信息的敏感性和洞察力，为有效传播大运河文化奠定基础。计算思维：
学生能够通过分析、抽象、建模等方法，理解并掌握数据的组织方法和呈现技巧。在实际操作中，学生能够运用计算思维，合理规划网页结构，设计风格，并制作出符合大运河文化特色的H5网页。同时，学生能够根据数据的特点和传播效果，优化数据的表现形式和组织方式，提升数据共享的效果。数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具和资源，进行网页的编辑与发布，实现大运河文化的有效传播。在学习过程中，学生能够积极探索新的学习方法和手段，如利用在线编辑工具、参考优秀网页案例等，提升自己的数字化学习能力。同时，学生能够结合大运河文化的特点，进行网页的创新设计，展现出独特的创意和风格。信息社会责任：
学生能够认识到在传播大运河文化时，需要遵守相关的法律法规和道德规范，尊重知识产权和他人隐私。同时，学生能够积极传播正能量，避免发布虚假、低俗等不良信息。在网页制作和发布过程中，学生能够注重信息的真实性和准确性，为大运河文化的传播营造良好的网络环境。此外，学生还能够主动参与到与大运河文化相关的公益活动中，为社会做出积极的贡献。
重点 1.互联网应用中数据的构成学生需要理解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图像、音频、视频等，并知道这些形式如何有效传递大运河文化的特点和魅力。理解不同数据形式在传播大运河文化时所产生的不同效果，如图片能够直观展示大运河的美景，而文字则能够详细叙述其历史和文化内涵。2.互联网应用中数据的组织学会如何有效组织数据以更好地展示大运河文化，包括内容的逻辑结构、信息的层次关系等。掌握数据的分类、排序、索引等组织方法，以便在网页制作时能够高效、清晰地呈现大运河文化的相关内容。3. 网页的编辑与发布学生应学会规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，以确保网页能够清晰展示大运河文化的各个方面。理解并掌握网页设计风格的选择与运用，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以营造出符合大运河文化特色的网页氛围。
难点 1. 数据的表达效果与优化如何根据大运河文化的特点选择合适的数据表现形式，以达到最佳的传播效果，是一个需要思考和实践的过程。学生需要学会分析不同数据形式的优缺点，并结合实际需要进行选择和优化。2. 数据的有效组织与管理在大量的信息中筛选出与大运河文化紧密相关的内容，并对其进行有效的组织和管理，是一个挑战。学生需要学会运用分类、排序等组织方法，构建清晰的信息架构，使网页内容易于理解和浏览。3. 网页制作的技术实现对于部分学生来说，H5网页制作的技术实现可能是一个难点。他们需要掌握一定的网页制作技能，如HTML、CSS等基础知识，以便能够独立完成网页的制作和发布。此外，如何在网页中融入互动元素和创新设计，以提升网页的吸引力和实用性，也是一个需要克服的技术难题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过多媒体展示大运河的美丽风光和历史遗迹，激发学生的兴趣。提问学生：“你们知道大运河有哪些文化和历史故事吗？”引导学生思考并分享自己的了解。引出课题：“今天我们将通过互联网中的数据共享，来传播中国大运河的文化。你们准备好了吗？” 观看展示的大运河风光，感受其美丽与历史厚重。积极思考并分享自己对大运河文化的了解。对课题产生兴趣和期待，做好学习准备。 通过视觉和提问的方式，激发学生对大运河文化的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 一、项目分析教师活动：引入项目背景：通过展示大运河的美丽风光和历史图片，向学生介绍大运河文化的魅力，并阐述本项目旨在通过互联网进行数据共享，传播大运河文化。分析项目目标：明确项目目标为学习互联网应用中数据的构成与组织，掌握网页编辑与发布技能，并通过实践项目提升综合应用能力。讨论项目意义：引导学生思考数据共享在文化传播中的重要作用，以及通过本项目能够提升哪些方面的能力，如信息素养、创新思维等。二、项目探索探索1 互联网应用中数据的构成教师活动：讲解数据表现形式：通过PPT或实例展示，介绍数据在互联网应用中的常见表现形式，如文本、图片、视频等，并解释每种形式的特点和适用场景。演示数据表达效果：选取不同形式的数据案例，展示它们在传播大运河文化时的表达效果，如利用高清图片展示运河美景，利用视频记录运河历史变迁等。讨论数据存储位置：引导学生思考数据在互联网上的存储方式，如本地存储、云端存储等，并讨论不同存储方式对数据传输和访问的影响。探索2 互联网应用中数据的组织教师活动：展示数据组织案例：选取典型的网页或应用，分析其中的数据组织方式，如分类、排序、索引等，并解释这些组织方式如何提升用户体验。讲解数据组织方法：介绍常见的数据组织方法，如树状结构、网状结构等，并通过实例演示如何运用这些方法有效组织数据。引导学生思考：提出问题，引导学生思考如何根据大运河文化的特点选择合适的数据组织方式，以提升网页或应用的信息呈现效果。探索3 网页的编辑与发布教师活动：讲解网页规划要点：介绍网页规划的基本原则和要点，如布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，并强调规划对于网页制作的重要性。演示风格设计技巧：通过实例展示不同风格的网页设计，并讲解色彩搭配、字体选择、图片处理等技巧，以激发学生的创意和审美能力。在线制作H5网页：利用在线编辑工具，现场演示H5网页的制作过程，包括页面编辑、添加互动元素等，并引导学生参与操作实践。三、项目开展1. 制定方案教师活动：指导方案制定：引导学生围绕项目目标，结合所学知识，制定详细的项目实施方案，包括网页主题、内容规划、技术实现等。点评方案可行性：对学生的实施方案进行点评，提出改进建议，确保方案的可行性和有效性。2. 实施方案教师活动：监督实施过程：在项目实施过程中，定期检查学生的进度，提供必要的指导和帮助，确保项目顺利进行。解答学生疑问：针对学生在实施过程中遇到的问题和困惑，及时给予解答和指导，帮助学生克服困难。3. 交流评价教师活动：组织成果展示：安排学生展示自己的项目成果，包括网页作品、实施过程等，鼓励学生之间相互学习和交流。进行评价总结：对学生的项目成果进行评价，总结项目中的优点和不足，提出改进意见，以促进学生的进一步提高。4. 拓展创新教师活动：提出拓展方向：根据项目的特点和学生的实际情况，提出可能的拓展方向和创新点，激发学生的创新思维和拓展意识。鼓励实践探索：鼓励学生结合所学知识，尝试进行拓展实践，探索新的技术应用和创意实现方式，以提升学生的实践能力和创新精神。 认真听讲，理解数据构成、组织及网页编辑与发布的基本概念。观察实例，分析数据表达效果，思考如何更好地呈现大运河文化。跟随教师演示，学习网页规划和在线制作技巧。 通过教师的讲解和演示，使学生掌握互联网应用中数据的构成与组织方法，以及网页编辑与发布的基本技能。
课堂练习 分发练习任务，要求学生以小组为单位，选择一个与大运河文化相关的主题，进行数据收集和组织。巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的数据表现形式和组织方法。 根据教师的要求，分组进行练习任务。搜集与大运河文化相关的数据，并进行分类、组织。尝试使用不同的数据形式展示大运河文化，并进行网页的初步规划。 通过实践练习，巩固学生对数据构成与组织方法的理解，同时培养他们的团队协作和创新思维能力。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调数据构成、组织及网页编辑与发布的重要性。点评学生在课堂练习中的表现，肯定他们的努力和成果。布置课后作业，要求学生完善自己的网页作品，并准备下节课的交流评价。 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。听取教师的点评，反思自己在练习中的表现。接收课后作业，明确下节课的任务要求。 通过小结和点评，帮助学生梳理本节课的学习内容，同时明确下节课的学习目标和任务要求。课后作业的布置则旨在进一步巩固和拓展学生的知识和技能。
板书 互联网中数据共享——传播中国大运河文化项目分析项目探索 项目开展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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