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互联网中数据共享——传播中国大运河文化 教学设计
课题 互联网中数据共享——传播中国大运河文化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 《互联网中数据共享——传播中国大运河文化》这一单元，旨在通过探索互联网应用中数据的构成与组织，以及网页的编辑与发布，使学生掌握数据共享的基本技能，同时传播中国大运河的璀璨文化。教材设计科学合理，内容丰富有趣，既注重理论知识的讲解，又强调实践操作的重要性。通过项目分析、探索和实践，学生能够深入理解互联网中数据的构成与组织方式，掌握网页制作的基本技能，并能够将所学知识应用于实际项目中，实现数据的共享与传播。教材还注重培养学生的创新精神和合作能力，通过交流评价和拓展创新环节，激发学生的学习热情，提高他们的综合素质。
学习目标 信息意识：
学生能够认识到互联网应用中数据构成的重要性，理解不同数据表现形式在传播大运河文化中的价值和作用。通过学习和实践，学生能够主动关注和收集与大运河文化相关的数据信息，具备对数据信息的敏感性和鉴别能力，能够正确评估数据信息的准确性和可信度。计算思维：
学生能够运用计算思维的方法，对互联网应用中的数据进行有效组织和管理。通过学习和实践，学生能够掌握数据的组织呈现和组织方法，构建清晰的信息架构，提升数据的管理和应用能力。同时，学生能够利用逻辑思维和算法思维，对数据信息进行分析和处理，提取出有价值的信息，为传播大运河文化提供有力支持。数字化学习与创新：
学生能够掌握网页编辑与发布的基本技能，能够独立完成网页的规划和风格设计，并利用在线工具进行H5网页的制作。通过学习和实践，学生能够运用数字化工具和方法，创新性地传播大运河文化，制作出具有吸引力和实用性的网页作品。同时，学生能够积极参与团队合作和交流评价，不断优化和完善自己的作品，提升数字化学习和创新的能力。信息社会责任：
学生能够认识到自己在互联网数据共享中的社会责任，遵守信息道德和法律法规，尊重他人的知识产权和隐私权。在传播大运河文化的过程中，学生能够注重信息的准确性和公正性，避免传播虚假信息和误导性内容。同时，学生能够积极参与互联网环境的维护和改善，为推动网络文明建设贡献自己的力量。
重点 1.互联网应用中数据的构成学生需要理解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图像、音频、视频等，并知道这些形式如何有效传递大运河文化的特点和魅力。理解不同数据形式在传播大运河文化时所产生的不同效果，如图片能够直观展示大运河的美景，而文字则能够详细叙述其历史和文化内涵。2.互联网应用中数据的组织学会如何有效组织数据以更好地展示大运河文化，包括内容的逻辑结构、信息的层次关系等。掌握数据的分类、排序、索引等组织方法，以便在网页制作时能够高效、清晰地呈现大运河文化的相关内容。3. 网页的编辑与发布学生应学会规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，以确保网页能够清晰展示大运河文化的各个方面。理解并掌握网页设计风格的选择与运用，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以营造出符合大运河文化特色的网页氛围。
难点 1. 数据的表达效果与优化如何根据大运河文化的特点选择合适的数据表现形式，以达到最佳的传播效果，是一个需要思考和实践的过程。学生需要学会分析不同数据形式的优缺点，并结合实际需要进行选择和优化。2. 数据的有效组织与管理在大量的信息中筛选出与大运河文化紧密相关的内容，并对其进行有效的组织和管理，是一个挑战。学生需要学会运用分类、排序等组织方法，构建清晰的信息架构，使网页内容易于理解和浏览。3. 网页制作的技术实现对于部分学生来说，H5网页制作的技术实现可能是一个难点。他们需要掌握一定的网页制作技能，如HTML、CSS等基础知识，以便能够独立完成网页的制作和发布。此外，如何在网页中融入互动元素和创新设计，以提升网页的吸引力和实用性，也是一个需要克服的技术难题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示大运河的精美图片和视频，简要介绍大运河的历史与文化背景。提问学生：“你们知道如何通过网络来分享和传播大运河的文化吗？”引发学生思考。 观看展示的大运河图片和视频，感受大运河的美丽与厚重。思考并回答教师的问题，提出自己的想法和观点。 通过直观的展示和提问，激发学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 一、项目分析教师活动：引入主题：通过展示大运河的美丽风光和丰富的历史文化，激发学生的兴趣，引出本单元的主题——互联网中数据共享与大运河文化的传播。项目背景介绍：向学生介绍大运河的历史地位、文化价值以及当前在文化传承方面面临的挑战，强调互联网在文化传播中的重要作用。项目目标说明：明确本单元的学习目标，包括掌握互联网应用中数据的构成与组织、学会网页编辑与发布技能，以及通过实践项目传播大运河文化。项目分组与角色分配：根据学生的兴趣和能力，将学生分成若干小组，并为每个小组分配不同的角色和任务，确保每个学生都能参与到项目中来。二、项目探索探索1 互联网应用中数据的构成教师活动：讲解数据的表现形式：通过案例展示，介绍数据在互联网应用中常见的表现形式，如文本、图片、音频、视频等，并解释它们各自的特点和适用场景。引导探讨数据的表达效果：组织学生讨论不同数据形式在传播大运河文化时的表达效果，如何选择合适的数据形式来突出大运河的特色和魅力。介绍数据的存储位置：讲解数据在互联网上的存储方式，包括本地存储、云端存储等，并说明不同存储方式对数据共享和访问的影响。探索2 互联网应用中数据的组织教师活动：展示数据组织案例：通过实际案例，向学生展示数据在互联网应用中是如何被有效组织的，如分类、排序、索引等。引导学习数据组织方法：指导学生学习并掌握数据的组织呈现和组织方法，帮助他们理解如何构建清晰的信息架构，提高数据的可读性和易用性。探索3 网页的编辑与发布教师活动：演示网页规划：通过实例演示，向学生展示如何规划一个关于大运河文化的网页，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等。指导风格设计：引导学生学习如何选择合适的色彩搭配、字体和图片处理技巧，以设计出符合大运河文化特色的网页风格。教授H5网页制作技能：教授学生使用在线编辑工具进行H5网页制作的基本技能，包括页面编辑、添加互动元素等，并指导学生完成一个简单的网页制作实践。三、项目开展1. 制定方案教师活动：指导方案制定：指导学生根据项目目标和内容，结合大运河文化的特点，制定详细的项目实施方案，包括任务分工、时间安排等。2. 实施方案教师活动：监督项目实施：在项目实施过程中，教师需要密切关注学生的进展情况，及时给予指导和帮助，确保项目能够顺利进行。组织小组讨论：定期组织学生进行小组讨论，分享项目实施中的经验和问题，促进团队之间的交流和合作。3. 交流评价教师活动：组织项目展示：在项目完成后，组织学生进行项目成果的展示和汇报，让其他小组了解他们的成果和学习经验。进行项目评价：对学生的项目成果进行评价，肯定他们的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进建议。4. 拓展创新教师活动：引导创新思考：鼓励学生在项目完成后进行拓展创新，提出新的想法和创意，进一步丰富大运河文化的传播方式。提供资源支持：为学生提供必要的资源和支持，帮助他们将创新想法付诸实践，实现知识的综合运用和创新发展。 认真听讲，理解并记忆教师讲解的知识点。观察和分析教师展示的数据组织案例，学习其优点。跟随教师的演示，学习网页编辑与发布的基本步骤和技巧。 通过教师的讲解和演示，帮助学生掌握本节课的重点和难点知识，为接下来的实践操作打下基础。
课堂练习 布置课堂练习任务，要求学生根据所学知识，制定一个传播大运河文化的网页制作方案。巡回指导，及时解决学生在制定方案过程中遇到的问题。 小组讨论，共同制定网页制作方案，包括数据收集、内容组织、网页风格等。动手实践，根据方案进行网页的初步制作，尝试运用所学知识解决实际问题。 通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实践中，提高他们的动手能力和问题解决能力。
课堂小结 总结本节课的知识点，强调数据的构成与组织在网页制作中的重要性。点评学生的课堂表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。反思自己的学习过程，找出自己的不足和需要改进的地方。 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对知识点的理解和记忆，同时激发他们的学习热情和自信心。
板书 互联网中数据共享——传播中国大运河文化项目分析项目探索 项目开展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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