资源简介

教学设计
科 目 信息 科技 年级 主备教师 主备时间
主讲教师 集体备课时间 授课时间
设计主题 第3课 互联网应用体验
课标要求 在“互联网+”情景中，体验在线学习、生活和交流的新模式，合理利用互联网提高学习与生活质量。
教材分析 教材安排的三部分内容均是学生学习生活中能体验的一些互联网应用。对国家中小学智慧教育平台进行体验，一方面充分利用国家教育部门建设的官方资源平台，有助于学生获取更多的学习辅助资源，另一方面也有助于学生解决学习中的问题，同时避免商业元素的干扰和访问权限限制。互联网生活和交流两个模块，旨在引导学生感受线上线下购物差异的同时，关注网络中的安全问题，引导遵守《全国青少年网络文明公约》增强社会信息责任。 通过访问国家中小学智慧教育平台和思考网络购物的优势和局限，利于学生了解互联网的应用特征。信息社会责任是学生核心素养的重要组成部分，在“温馨提示”和日积月累两个栏目中，培养学生的信息社会责任，引导学生在互联网应用体验中，了解网上购物和交流中的安全隐患，关注学生的安全意识。
学情分析 本节课联系生活实际，让学生深入学习互联网，体验网络在日常学习、生活、交流中的应用，感受网络带来的便利，并运用互联网提高学习与生活的质量，养成网络文明习惯，对初中生来说，网络既是重要的学习途径，也是有效的学习方法。
教学目标 1.通过对互联网的学习，感受线上线下学习的差异； 2.根据需求有效搜索学习资源，具备利用互联网进行自主学习和合作学习的能力； 3.通过对互联网生活和交流的体验，了解网络生活的应用特征，感受互联网给人们生活带来的变化； 4.在互联网应用过程中了解安全隐患，提升网络信息安全意识。
教学重难点 重点：互联网在线活动体验、互联网信息安全 难点：互联网应用的特征
课 时 1课时
教学过程
教师活动 学生活动 效果期待
随着互联网的发展，网络在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越大的作用，使得人们的学习更加高效、生活更加便捷、交流更加顺畅。今天，我们深入了解下互联网应用。 一、互联网学习 通过搭建网络平台，由网络学习资源、网上学习社区等构成全新的学习环境。如国家中小学智慧教育平台。 体验：访问国家中小学智慧教育平台，查找感兴趣的学习资源进行在线学习。 二、互联网生活 呈现图片：网络购物、网络购票、景点预约 演示： 1.新华书店网上购书：https://www./ 2.查看中国国家博物馆小程序预约 三、互联网与交流 互联网交流不受时空限制，可以随时随地在线交流 交流讨论：你平常使用过哪些即时通讯软件？在使用过程中要注意什么问题。 呈现：全国青少年网络文明公约 组间活动：辩论 互联网学习是否有助于提升学习效率。 正方：互联网学习有助于提升学习效率 反方：互联网学习并非有助于提升学习效率 互联网学习的优点：打破了传统学习在时空上的局限，能拓宽知识面，实现资源共享和互相取长补短，时间和地点比较灵活，没有内容、进度的限制，可以自主地选择适合自己的方式。 但是，互联网学习也存在一些弊端，例如：缺乏监督，容易分心，容易沉迷游戏和社交媒体，缺少面对面交流以及实践机会。 访问国家中小学智慧教育平台进行在线学习 浏览新华书店网上购书过程 查看预约流程 感受网络学习的高效 了解网络预约的基本流程 引导遵守《全国青少年网络文明公约》增强社会信息责任。
课堂小结
学生作业 无
板书设计 互联网应用 一、互联网学习 二、互联网生活 三、互联网交流
整改与 反思

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