资源简介

第九单元 第1课时 数据的收集和整理 教学设计
课 题 数据的收集和整理 苏教版 三年级下册 第 九 单 元 第 1 课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
学习目标 1.使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。 2使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识。 3.让学生积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。
重点难点 会进行简单的数据的汇总与分析。 2. 产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。
学情分析 学生已经学习了简单的象形统计图表知识，初步体验了简单的数据收集整理的过程，能够根据象形统计，图表中的数据提出问题，并简单回答，学生己经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
核心素养 使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质。
教学辅助 多媒体课件、学习任务单。
教学过程
一、巧设情境—引“探究” 1.三（1）班准备开展兴趣爱好的统计调查，但是该怎么进行统计呢？ 同学们，思考一下，该如何统计？ 2.今天我们学习关于数据的问题。板书课题：数据的收集和整理。 二、新知探究—习“方法” 1. 课件出示例1情境。 例1：你的生日在哪个月？全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？ 任务一：数据的收集 结合班级情况，统计全班所有人的生日情况，并填入统计表中。 【设计意图：引导学生讨论怎样能快速收集全班生日，主动思考、提出自己的方法，从而认识收集数据的重要性。】 （1）教师提出问题：要怎样调查本班所有同学的生日呢？你有什么好的方法？ 学生分组讨论收集数据的方法。 方法一：每人写出自己出生的月份，再分类整理。 方法二：先在小组里调查，再和其他组交流。 提示：可以用写“正”字的方法统计！ （2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 小组统计，教师巡视指导。 2．完成统计表。 任务二：数据的整理 利用不同的整理方式，对数据进行简单的整理。 【设计意图：经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。】 （1）分小组出示表格，汇报哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。 学生汇报。 （2）提问：每个组统计的结果一样吗？ （3）思考一下，如何汇总全班的数据呢？ 学生交流后，回答：可以把每组的加在一起。 （4）把全班汇总的结果填入下表， 说说你有什么发现。 提问：我们可以知道些什么？哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？ 从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （5）把上面的数据按季度分类， 看看哪个季度出生的人数最多。 从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？ （6）如果要在全校同学中调查，又该怎样做？ 得到的结果和你们班一定相同吗？ （7）归纳总结。 3. 易错警示： （1）会进行简单的数据的汇总与分析，统计时做到不重复，不漏。 （2）能够分析数据，做到认真观察，不要看错。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 三、达标练习—活“应用” 1.做一个正方体， 在它的六个面上分别写上1 ~ 6，四人一组做游戏。 2.你的艺术特长是什么？ 全班同学中有哪种特长的人数最多？先在小组里调查， 再全班汇总。 3.李亮收集了本班男生实心球投掷测试的成绩（单位：米），结果如下。 序号成绩序号成绩序号成绩序号成绩16.856.895.6134.527.567.8104.71410.136.176.8115.9155.345.987.2126.9169.2
（1）这个班男生实心球投掷的最好成绩是（ ）米，最差成绩是（ ）米。 （2）如果投掷成绩达到或超过7.0米为优秀，达到6.0～6.9米为良好，达到优秀的有（ ）人，达到良好的有（ ）人。 （3）将成绩从高到低的顺序排列，小军成绩排名是第六，他有没有达到优秀？（在正确的□打“√”） 4.小雨调查记录了班上女生的身高，如下： 序号身高/cm序号身高/cm序号身高/cm序号身高/cm11405141913613144213261441013314143313371371113815139413681341214216131
（1）根据上表中的数据，按要求整理在下表中。 身高（cm）人数
（2）在这个班女生中，身高最高的是（ ）厘米，最矮的是（ ）厘米。 （3）根据整理数据，可以看出身高在（ ）厘米之间的女生人数最多。 四、作业布置—拓“延伸” 1. 使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？
板书 设计 数据的收集和整理 总结：1.要统计的数据较多时，可以先分组统计，再汇总。 2.把数据按不同的标准进行分类，可以得到不同的信息。 3.数据经过整理后，可以让我们获得更多有用的信息。
教学 反思 本节课通过教学，将枯燥的统计知识与学生身边的实际情况结合起来，学生能真正经历统计知识的形成过程，从数据的收集和整理到整理成统计表，从原始数据整理成统计表，认识深刻，掌握牢固。

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