资源简介

(共29张PPT)
5.4拔萝卜
北师大版一年级下册
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3.认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
新知导入
1.填对了，我才能去看荷花。
23+3=
45+30=
5+43=
20+21=
45+20=
63+6=
72+6=
33+50=
26
75
48
41
65
69
78
83
新知导入
2.看图列式。
+ =
- =
- =
50
9
59
59
50
9
59
9
50
新知导入
猜
一
猜
两只耳朵长又尖，
短短尾巴翘后边，
两只眼睛像玛瑙，
一张嘴巴分三片。
（打一动物）
新知导入
秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛。
新知讲解
你能提出一个用加法解决的数学问题吗？
一共拔了多少个萝卜？
新知讲解
一共拔了多少个萝卜？
36
＋
23
怎样计算36+23呢？
学生活动：
用课前准备的小棒和计数器自己试着算一算。
新知讲解
一共拔了多少个萝卜？
36
＋
23
我用计数器。
30+20=50
6+3=9
50+9=59
59
新知讲解
一共拔了多少个萝卜？
36
＋
23
59
我摆小棒。
30+20=50
6+3=9
50+9=59
新知讲解
一共拔了多少个萝卜？
36
＋
23
还可以先把3捆6根与2捆合起来。
36+20=56
56+3=59
59
答：一共拔了59个萝卜。
新知讲解
36
＋
23
59
3 6
2 3
＋
9
5
个位
十位
横 式
竖 式
等 号
用竖式计算，需要注意什么？
相同数位要对齐。
新知讲解
3 6
2 3
＋
9
5
个位
十位
为什么相同数位要对齐？
都表示几个一
都表示几个十
所以要对齐。
新知讲解
用竖式计算加法，需要注意三点：
（1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；
（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
（3）加号要写在第二个加数前面。
新知讲解
3 6
2 3
＋
9
5
个位
十位
学生活动：
在练习本用竖式算算36+23，在写竖式时，分开点写，相同数位对齐，加号往前写，看谁写的美观。
新知讲解
用竖式计算。
96
25＋71＝
66＋13＝
40＋49＝
2 5
＋
7 1
9
6
6 6
＋
1 3
7
9
79
4 0
＋
4 9
8
9
89
用竖式计算两位数加两位数加法，相同数位对齐，从个位加起。
课堂练习
基础题：
1.算一算，说说你发现了什么。
13+21 =
34
32+41 =
73
72+12=
84
54+45 =
99
63+24=
87
44+31=
75
两位数加两位数，个位和个位相加，十位和十位相加。
课堂练习
基础题：
2.算一算，填一填。
34
+11
+20
72
－40
+23
45
+23
－5
45
65
32
55
68
63
课堂练习
提高题：
3.买下面这双鞋和这顶帽子，应付多少元
鞋：61元 帽子：24元
61+24=85（元）
答：应付85元。
课堂练习
拓展题：
4.小红送给小兰22张画片后，两人的画片同样多，原来小红比小兰多多少张画片？
22+22=44（张）
答：原来小红比小兰多44张画片。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算两位数加两位数了。
我还知道用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起。
板书设计
拔萝卜
——两位数加两位数（不进位）
36+23=59（个）
30+20=50 36+20=56
6+3=9 56+3=59
50+9=59
3 6
＋
2 3
5
9
个位
十位
个位和个位相加，十位和十位相加。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.用竖式计算。
75
32＋43＝
66＋22＝
52＋41＝
3 2
＋
4 3
7
5
6 6
＋
2 2
8
8
88
5 2
＋
4 1
9
3
93
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.买盒水彩笔和一个铅笔盒，一共需要多少元
21+12=33（元）
答：一共需要33元。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.
34+14=48（页）
答：这本《儿童画报》一共有48页。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.小平种了24盒红花，又种了同样多的黄花，两种花共种了多少盒
24+24=48（盒）
答：两种花共种了48盒。
作业布置
说说“36+23”还能解决生活中的什么问题？
【综合实践类作业】
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
5.4拔萝卜 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
2.学习内容分析：本节课是学习两位数和两位数的不进位加法，教科书通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，学习解决问题。本节内容的设计，首先从情境中引出加法问题，然后用学过的知识解决问题，在此基础上介绍新的计算方法，最后进行巩固。三个问题串成一线，步步提高。
3.学科核心素养分析：初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的能力，并感受加法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点
1.重点：理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2.难点：理解竖式的算理。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知 （1）填对了，我才能去看荷花。 （2）看图列式。 2.导入新课师：小朋友们，都猜过谜语吗？下面老师想给大家出个谜语，看看你能不能猜出这是说的哪种动物？课件出示：课件出示谜语：两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物）学生独自猜猜：是兔子。师：秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛，我们去看一看他们比赛的结果吧!板书课题：拔萝卜 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为后面学习新的知识做准备。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：解决“一共拔了多少个萝卜”课件出示：师：灰兔哥哥和白兔妹妹的成果如何？学生独自数一数，然后回答：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。师：根据获取的数学信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？学生独自思考，然后回答：一共拔了多少个萝卜？师：要解答这个问题，怎样列式呢 学生：36+23。师：怎样计算36+23呢？用课前准备的小棒和计数器自己试着算一算。学生独自计算，师巡视指导。师：谁来说说你是怎么做的？学生：我用计数器，先拨出36，十位上再拨2个珠子，个位上再拨3个珠子，所以36+23=59。师：你能用算式表示这一过程吗？引导学生观察得出：先算30+20=50，6+3=9，再算50+9=59。师：用小棒怎么计算呢？学生：先摆3捆6根，再放2捆3根，先把整捆的合在一起，3捆加两捆总共是5捆，也就是5个十，再把单根的合在一起，6根加3根总共是9根，也就是9个一，5个十和9个一合起来是59。师：你能用算式表示这一过程吗？学生：先算30+20=50，6+3=9，再算50+9=59。师：摆小棒，还可以先把谁合在一起？学生：还可以先把3捆6根与2捆合起来是5捆6根，然后再加上3根，一共是5捆零9根。 师：大家看清楚了吗？能用算式表示出来？引导学生得出：先算36+20=56，再算56+3=59。师：用计数器和小棒我们解决了一共拔了多少个萝卜之后，要写上单位和答语。师生一起口答。 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的意义。借助小棒和计数器模型帮助学生理解计算的道理。在探究计算方法的过程中，充分发挥了学生的主观能动性，帮助学生积累数学经验。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务二：认一认，算一算师：用计数器和小棒计算方便吗？学生：不方便，太麻烦了。师：其实有一种方法可以帮助我们很快的算出答案，大家想学吗？学生：想。课件出示：师：这种方法也可以算出36+23等于几，你能看懂吗？知道的学生回答：这是竖式。师：大家知道的可真多！我们之前写的算式里的两个加数是横着写的这是横式。这个式子里的两个加数是竖着写的，这样的式子我们叫它竖式。竖式里的横线我们就可以看成横式（手指横式）里的等号。竖式你能看懂吗？接下来我们来学习用竖式计算加法。教师边写竖式边介绍：先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线。先算个位6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上。师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么 学生：先算个位6加3等于9，再算十位3加2等于5。师：用竖式计算，需要注意什么？引导学生得出：相同数位要对齐。师：知道为什么相同数位要对齐吗？学生：6和3在个位上，都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：所以用竖式计算加法，需要注意三点：相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数；加号要写在第二个加数前面。在练习本用竖式算算36+23，在写竖式时，分开点写，相同数位对齐，加号往前写，看谁写得美观。学生尝试写一写，师巡视指导，纠正错误的写法。 通过看一看、说一说的活动让学生初步认识竖式，然后通过示范学会用竖式计算加法的计算方法，让学生充分经历知识的发展过程，有助于理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务三：理解应用，尝试用竖式计算师：写竖式你学会了吗？那老师可要考考你们了，你能用竖式算算下面的三道题吗？课件出示：学生独自计算，然后集体展示反馈。师：用竖式计算两位数加两位数加法，相同数位对齐，从个位加起。 练习用竖式计算两位数加两位数的不进位加法，巩固用竖式计算的方法。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.算一算，说说你发现了什么。2.算一算，填一填。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.买下面这双鞋和这顶帽子，应付多少元
拓展题 4.小红送给小兰22张画片后，两人的画片同样多，原来小红比小兰多多少张画片？
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.用竖式计算。32＋43＝ 66＋22＝ 52＋41＝2.买盒水彩笔和一个铅笔盒，一共需要多少元 选做题：1.2.小平种了24盒红花，又种了同样多的黄花，两种花共种了多少盒 【综合实践类作业】说说“36+23”还能解决生活中的什么问题？
板书设计 拔萝卜 ——两位数加两位数（不进位） 36+23=59（个） 30+20=50 36+20=56 6+3=9 56+3=59 50+9=59 个位和个位相加，十位和十位相加。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共9张PPT)
5.4拔萝卜
北师大版一年级下册
课后练习
课后“练一练”习题
课后练习
1.用计数器拨一拨，算一算。
4
十位
个位
6
6
9
十位
个位
十位
个位
69
5
6
9
8
98
6
3
9
8
98
课后练习
2.一共有多少个键？
36＋52＝
88
（个）
答：一共有88个键。
课后练习
3.用竖式计算。
49
37＋12＝
5＋63＝
72＋27＝
3 7
＋
1 2
4
9
6 3
＋
5
6
8
68
7 2
＋
2 7
9
9
99
课后练习
4. 一共多少只天鹅？
55＋14＝
69
（只）
答：一共有69只天鹅。
课后练习
5. 一共收了多少棵白菜？
24＋24＝
48
（棵）
答：一共收了48棵白菜。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
21世纪载言
www.21cny.com
己1总纪教肩

2世有
W,27GG⊙
21世纪载言
山山山.
:
1总纪教肩
2他有
W,27GG⊙
版权声明
21世纪教育网www.21cjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司
合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明！
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其
内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、
表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责
任到
特此声明！
深圳市玉空教育科技有限责任公司中小学教育资源及组卷应用平台
《加与减（二）》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《加与减（二）》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。”在“学业要求”中指出：“能口算简单的百以内数的加减法；形成初步的运算能力。能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。”
（二）单元教材内容分析
本单元是在学生认识了100以内数，以及掌握了20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的不进位加法和不退位减法，以及回收废品（解决“求比一个数多(少)几”的问题）。教材通过创设学生感兴趣的生活情境，鼓励学生从这些情境中发现数学信息，并提出数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，并通过多种方法经历计算的过程，理解算理。
（三）学生认知情况
在学习本单元知识之前，学生已经学习了20以内数的加减法和100以内的数，为本单元的学习打下基础。学生在学习20以内加减法时，对图片信息的处理有了一定的基础，能够从图片中获取数学信息，并根据获取的信息提出简单的数学问题，还能根据加减法的意义正确列式。另外，学生在学习20以内加减法时，也学会了利用计数器、小棒等学具协助计算，所以学生学习100以内数的不进位加法和不退位减法不是很困难。
二、单元目标拟定
1.创设具体的生活情境，让学生经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2.通过实际操作活动，探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历探索运算方法的过程，鼓励算法多样化，并认识竖式，学会用竖式进行加减法运算。
4.创设具体的情境，结合摆小棒、画图帮助学生理解“比多比少”的含义，掌握学会解决“比一个数多几”“比一个数少几”的加减法问题。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
2.认识竖式，学会用竖式进行加减法运算。
（二）教学难点
1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
2.理解“比多比少”的含义，掌握学会解决“比一个数多几”“比一个数少几”的加减法问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。新课标对计算要求学生掌握灵活运用计算方法和策略，并要求学生将计算与实际问题相结合。学生需要根据题目要求选择合适的计算方法，并将所学的计算技巧和方法应用于实际问题的解决中，培养学生的思维能力、实际运用能力和创新思维，促进他们的综合素质的提高。
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的特点如下：
教材在编排时，利用创设的生活情境，既能提出加法问题，也能提出减法问题，将加减混合编写，帮助学生不仅进一步体会加减法的意义，还体会加减运算的联系和区别。
2.本单元主要学习100以内数的不进位加法、不退位减法，教材在编排探究过程时，采用了拨计数器、摆小棒、画一画等数学活动，让学生通过动手操作理解和掌握算法，同时，也有利于学生进一步理解数位的意义。
3.在学习新知识时，教材创设了多个生活情境，让学生置身于丰富的情境中，通过解决问题产生计算的需要，不仅激发了学生探究的欲望，还感受到了数学与生活的紧密联系。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 5
单元主题 单元名称 主要内容 课时
数与代数 加与减（二） 小兔请客 1
采松果 1
青蛙吃虫子 1
拔萝卜 1
收玉米 1
回收废品 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 □集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 □数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
5.1《小兔请客》 目标： 探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；认识加减算式中各部分的名称。 任务一：解决“一共有多少个果子” → 任务二：解决“还剩下多少个果子” → 任务三：认一认 → 用不同的方法，探究出整十数加整十数的计算方法。 2.用不同的方法，探究出整十数减整十数的计算方法。 3.认识加减法各部分的名称。
5.2《采松果》 目标： 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 任务一：获取信息，提出问题 → 任务二：解决“一共采了多少个松果” → 任务三：解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果” → 1.根据图中的数学信息提出合理的数学问题。 2.用不同的方法，探究出两位数加一位数（不进位）的计算方法。 3.用不同的方法，探究出两位数减一位数（不退位）的计算方法。
5.3《青蛙吃虫子》 目标： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。 任务一：解决“一共吃了多少只虫子” → 任务二：解决“小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子” → 任务三：对比计算，总结方法 → 1.知道两位数加整十数的计算方法。 2.知道两位数减整十数的计算方法。 3.通过计算，比较并总结两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。
5.4《拔萝卜》 目标： 探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。认识竖式，学会用竖式进行加法运算。 任务一：解决“一共拔了多少个萝卜” → 任务二：认一认，算一算 → 任务三：理解应用，尝试用竖式计算 → 1.知道计算两位数加两位数（不进位）口算方法。 2.用竖式计算两位数加两位数（不进位）的算式，并理解竖式中的算理。 3.练习用竖式计算两位数加两位数的不进位加法，熟练掌握竖式计算的方法。
5.5《收玉米》 目标： 探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。学会用竖式进行减法运算。 任务一：解决“笑笑比淘气少收了多少个玉米”→ 任务二：用竖式算一算 → 任务三：说一说，错在哪里了？ → 1.知道计算两位数减两位数（不退位）口算方法。 2.用竖式计算两位数减两位数（不退位）的算式，并理解竖式中的算理。 3.通过对错例的分析，总结出用竖式计算时应注意的问题。
5.6《回收废品》 目标： 创设具体的情境，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 任务一：获取信息，提出问题 → 任务二：解决“小红收集了多少个塑料瓶” → 任务三：解决“小青收集了多少个塑料瓶” → 1.通过说一说，从实际情境中找出数学信息，并提出数学问题。 2.通过解决小红收集了多少个瓶子的问题，知道“求比一个数多几”的解决方法。 3.通过解决小青收集了多少个瓶子的问题，知道“求比一个数少几”的解决方法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑