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《5的乘法口诀》说课稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家上午好！今天我说课的题目是人教版义务教育教科书二年级年级上册第4单元第2课时的内容。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计展开我的说课。
一.教材分析（包括教材的地位及作用，）
1、教材的地位及作用
《5的乘法口诀》是人教版教科书2年级上册的第四单元第二节第一课时内容。他是在学生掌握了乘法的初步认识，乘法的意义的基础之上，学习的，学习本节课，熟练的掌握口诀，有利于培养学生的运算能力，理解乘法算理。同时本节课还是学生学习乘法口诀的起始课，让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀的由来，为之后学习2-4的乘法口诀、6-9的乘法口诀奠定基础，同时也为学生学习乘法的计算奠定基础。
二.学情分析（我将从学生的心理特点和知识结构两个方面来说）
1.学生的心理发展特点
由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。
2.学生的知识结构
在学习5的乘法口诀之前，已掌握乘法的初步认识，以及乘法的意义为五的乘法口诀的学习奠定了一定的基础。
三.教学目标（我将从知识和技能，过程和方法，情感和态度三个方面来说）
根据数学课程标准（2011年版）的要求和教学内容的特点，以及学生的认知水平，确定本节课的四个教学目标，充分渗透知识技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面，通过本节课的学习，学生将能够：
1.理解5的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握5的乘法口诀及运算。
3.通过自编口诀，培养学生运用类推的方法学习新知。
4.体会成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
四.教学重难点（依据学生的心理特点和知识结构将分为两个方面来说。）
1.教学重点:理解5的乘法口诀和意义并能运用。
2.教学难点:根据图意，独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
五.教学方法
本节课我将先采用情景教学法创设情景，激发学生的探究欲望和学习兴趣。
复习导入，巩固知识，情景创设，新知讲授，新知巩固，合作交流，运用新知，归纳总结，拓展深化
（一）复习导入
复习上节课所学的知识，为这节课学习的新知识奠定基础。起到承上启下的作用。所以我是这样设计的。
1.首先呈现5个3相加，两个7相加的和，进行口算。表示几个几 学生在上一节课的学习中已经学过此内容，是对上节课的回顾。
2.再依次呈现5个5相加，接龙的现象呈现，找学生回答，激发学生学习的积极性，参与程度较高。
紧接着追问:你发现了什么？学生可能会说他们都是几个五相加。这时就要进行过渡，这个式子都表示几个五相加，那老师有更简便的方法来计算几个五相加等于几 这就是什么今天学习的内容，《5的乘法口诀》。同时板书。
（二）创设情景，新知讲授
这节课是本节课的重点难点，我为了突出重点，突破难点，把课分为了两个层次
1.第一个层次（教师引导启发）
（1）出示PPT图片，福娃，激发学生兴趣，联系本内容，五盒福娃。呈现图片，让学生自己先观察图片，找信息；再提出问题:你能从图片里面得到什么数学信息？以及编数学问题。
（2）让学生自己整理问题:一个盒子里面有几个福娃 两个盒子里面有几个福娃 三个盒子里面有几个福娃，四个盒子里面有几个福娃 五个盒子里面共有多少福娃
2.用小圆点代替福娃（这个环节是便于学生自己在本子上画一画，更直观，有利于学生理解。）
一个圆点代表一个福娃，五个圆点代表五个福娃。引导:一盒福娃表示一个五。提问:一盒福娃表示几个五 三盒福娃表示几个五 四盒福娃表示几个五 五盒福娃表示几个五 你能用小圆点来表示吗？
提问:那你是怎么计算的呢？
学生有的可能会用加法，有的用乘法。
3.同时展示福娃图片（借助图片帮助学生理解）
（1）展示一盒福娃图片
表示5 1 5=5
乘法口诀就是一五得五（示范例子，让学生易于接受新知）
第二个层次:学生自己探索学习，并提出问题
1.展示两盒福娃图片，三盒福娃图片，四盒福娃图片，五盒福娃图片，让学生自己写式子，编乘法口诀。
（通过自己发现问题，自己解决从而激发学生自己探究的欲望）
通过 1个5表示 1 5=5 一五得五 的示范学生可以自己思考2个5怎么表示，3个5怎么表示，四个五怎么表示，五个五怎么表示。（通过提问的方式，学生自己思考提供认知策略）
2.小组编口诀
（1）
5 1 5=5 一五得五
5+5 2 5=10 二五一十
5+5+5 3 5=10 三五十五
5+5+5+5 4 5=20 四五二十
5+5+5+5+5 5 5=25 五五二十五
这个环节学生可能会说错，要及时纠正，并提问，在这个环节，有什么发现
（小数在前，大数在后，）
（2）改乘法算式
提问:乘法算式1 5=5就还可以改写成什么 那5 5=25为什么只可以写成一个式子呢？
（在此环节，学生编口诀，发现问题，自己解决问题，以学生为主题，帮助学生更深层次的知道五的乘法口诀的用法，避免错误。突出了重点）
（三）新知巩固
1.全班同学一起朗读
2.男女生对读
3.男生先读，女生后读
4.找学生背对黑板，下面的学生说，上面的学生回答
5.手工制作的卡片，把五的乘法口诀挖空，以开小火车的形式，走到谁的面前谁回答。
（并说:火车火车谁来开，走到哪位学生面前，哪位学生回答）
此环节调动了学生的积极性，巩固了所学新知）
（四）归纳总结，拓展深化
通过本课的学习，你学到了关于五的乘法口诀的哪些知识 你还想知道些什么知识呢？通过独立思考培养他们善于思考，发现问题，解决问题的好习惯。也使学生懂得了获得成功的喜悦。
1.拓展深化
登鹳雀楼
唐.李白
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
通过我们刚刚的学习，谁能发现什么数学问题，并运用今天所学解答嘛？
（这个拓展使语文和数学融会贯通，学生可以感受到，学科直接是有密切联系的。）
（五）布置作业
回去找一首四言四句诗，提出问题，并试着写出乘法算式。
（这个作业对学生来说有一定的难度，学习工具性求助）
六.板书设计
5的乘法口诀
5 1 5=5 一五得五
5+5 2 5=10 二五一十
5+5+5 3 5=15 三五十五
5+5+5 4 5=15 四五二十
5+5+5+5 5 5=25 五五二十五
（我将采用这样的板书设计，简单明了，突出重点，突破难点，让学生很容易知道本节课所学内容，便于下节课总结归纳）

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