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六年级数学下册第七单元《总复习 2.图形与几何》第1课时教学设计
课 题 图形的认识 测量1 苏教版 六年级下册 第 7单 元 第 11课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
学习目标 1.巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识各知识点相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 2.通过复习使学生进一步认识三角形、四边形和圆的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形、正方形和圆。 3.引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，学会整理知识，掌握复习方法。
重点难点 重点:巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的基本特征。 难点:根据平面的基本特征，能够理解平面图形之间的联系。
学情分析 平面图形知识本身的直观性让学生学起来很轻松，并且可以通过动手操作来发现规律，所以，发现知识不难，但小学生总结归纳知识的能力有限，所以教师要在上课时注重引导学生对知识的整理归纳，训练学生的表达能力和概括能力，才能更好的达到复习总结的目的。
核心素养 进一步体会平面图形与现实生活的联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。
教学辅助 多媒体课件、任务单。
教学过程
一、整体感知—构“联系” 同学们，请大家回顾学过的知识，理清点到线，线到面的图形知识，画出简单的示意图。 二、新知探究—习“方法” 任务一：线与角 回顾一下，线可以分成几种？各有什么特点？ 填表对比各种线的异同。 3.同一平面内两条线的位置关系有哪些？试着画出来。 4.如何画垂线与平行线？ 5.复习角的相关知识： （1）什么叫角？ （2）角可以分成哪些类型？ （3）怎样量角？ （4）如何画角？ （5）哪些因素影响角的大小？ （6）各种角的定义是怎样的，填一填。 【易错点】在定义锐角和钝角时，它必须具备两个条件，但学生容易忽略，只写一个条件，我们在讲时要给学生说清楚，这两类角是在两个数值范围内。 【设计意图:从点到线，从线到面，一层层理解图形的构成要素，让学生理解图形的构成过程。】 任务二：平面图形 三角形 什么叫三角形？ 三角形有什么特征？ 三角形内角和是多少度？ 三角形可以怎样分类？各种三角形的定义是怎样的？ 三角形角和边有什么特点？ 【易错点】学生在给三角形分类时，分不清依据的标准，从而造成混淆，应让学生充分理解分类标准之后再分就可以减少错误。 四边形 说出下面每个平面图形的名称、特征以及图中字母的含义。 圆形 结合图片，说说圆的相关知识 画圆时，针尖固定的一点是（ ），通常用字母（ ）表示；连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是（ ），通常用字母（ ）表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）是（ ），通常用字母（ ）表示。 【设计意图:借助图形进行学习，学生学得快，学得轻松】 三、达标练习—活“应用” （一）基础训练 1．用一副三角板，可以拼成（ ）的角。 A．85° B．105° C．125° D．145° 2.下面图形中，（ ）是射线。 A. B. C. D. （二）学以致用 3．下图是用一副三角板拼成的图，图中∠1＝( )°，∠2＝( )°。 4．数一数，下图中有( )个长方形，( )个正方形，( )个平行四边形。 能力拓展 5.(2022.江苏淮安.毕业)张村要修一条水泥路与公路相连，怎样修路最近？在图上画出来。这样修路最近的原因是什么？ 6．（2022.江苏苏州.毕业）已知∠3＝60°，∠5＝30°。求∠1、∠2、∠4的度数。 五、作业布置—拓“延伸” 1.根据自己的情况完成分层作业的相关题型。 2. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？
板书 设计 图形的认识 点-----线------面 直线 射线 线段 三角形 四边形 圆形
教学 反思 由组成因素到图形认知的过程理解。 在复习本节课知识时，从构成图形的基本要素点、线、面来进行复习，让学生理解点构成线、线构成面的基本过程，理解平面图形的构成过程，对学习其它图形建立思维导向。 结合具体操作，掌握图形特征。 在整理三角形的分类、四边形的分类时，结合具体图形，让学生动手量一量，画一画，让学生在这个过程中再次熟悉三角形、四边形的特征，学生对操作的过程留有深刻印象，理解更透彻，掌握更全面。

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