资源简介

(共30张PPT)
跨学科主题学习
——丝绸之路
信
息
技
术
【苏教版】七年级下册
内容总览
新知导入
01
项目目标
02
项目主题
03
项目分析
04
在线协作
05
06
目录
在线学习
07
课堂总结
08
作业布置
新知导入
两千多年前，我们的祖先勇敢前行，不仅开辟了连接亚欧非的陆上丝绸之路，还探索出贯通东西方的海上丝绸之路，这些伟大的壮举为我们今天的世界交流奠定了基石。
新知导入
我们古代祖先开辟了什么重要的路线？
两千多年前，我们的祖先勇敢地开辟了两条丝绸之路，一条是陆上丝绸之路，另一条是海上丝绸之路。
两千多年前，我们的祖先开辟了丝绸之路。
项目目标
1、探索中外文明交流的丝绸之路，这一历史悠久的贸易与文化交流之路。
2、利用信息科技，合作学习丝绸之路相关知识，实现便捷的交流与分享。
3、制作视频、海报或动画等数字作品，宣传丝绸之路，提升创新与实践能力。
项目主题
项目主题
项目主题
项目主题
丝绸之路是古代连接东西方的重要贸易和文化交流通道，它见证了中外文明的交流与融合。
项目过程
项目分析
1、本项目活动过程可以按如下环节进行规划并检查进度。
项目过程
项目分析
2、确定项目选题，了解丝绸之路的背景知识，确定项目选题,明确分工，做好规划，可以选择的主题包括：
（1）丝绸之路的起源
（2）丝绸之路中的古典诗词
（3）丝绸之路中的历史人物
（4）丝绸之路的地理环境和风土人情
（5）。。。
项目过程
项目分析
3、实施活动项目。
根据项目选题，搜集丝绸之路的素材，并进行分类整理，选择合适的数字化工具，完成作品的制作。
项目过程
项目分析
4、评价项目成果。
展示作品，宣传丝路文化。通过交流与评价，分享学习体会，将完善后的作品在网上发布。
在线协作
技术要点
1、大家想与丝绸之路上的那位历史人物对话？
技术要点
对话历史人物
在线学习
技术要点
对话历史人物
2、与丝绸之路有关的历史人物有哪些
人物 描述
张骞 开辟丝绸之路的汉朝探险家
班超 巩固西域贸易的汉朝名将
玄奘 西行取经的唐朝高僧，促进文化交流
甘英 东汉出使大秦的使者，增进东西方了解
马可·波罗 元朝时来华的意大利旅行家，传播东方文化
在线学习
技术要点
对话历史人物
3、丝绸之路上的历史人物是怎样促进不同国家之间的文化交流的？
（1）他们互相买卖各种好东西，比如中国的丝绸和茶叶，还有来自其他国家的珍宝。这样，大家都能知道不同国家的特色。
（2）他们还会去对方国家拜访，带礼物，也带回很多有趣的东西。这样，大家都能更亲近，也更了解彼此的文化。
（3）传播信仰：他们还会分享不同的信仰，比如佛教、伊斯兰教和基督教。这样，大家都能分享各自的信仰和文化。
在线学习
技术要点
对话历史人物
4、这些人物的创举对你有什么启发？
（1）敢于去不同的国家尝试新东西，比如交换物品、学习不同的文化。
（2）尊重其他国家的文化，不会因为不同而讨厌。知道世界上有很多不同的传统和习俗。
（3）多学习才能更聪明、更有见识。要多看书、多了解世界。
在线协作
1、丝绸之路的起点与终点是什么？
技术要点
丝绸之路的地理环境
在线协作
2、丝绸之路沿途经过了哪些国家和地区及其地理环境？
国家或地区 地理环境
中国 地形多样，西部高原山地是丝绸之路要道，促进东西方交流，展现东方文明魅力。
中亚五国
伊朗 地理环境复杂，高山、沙漠、平原并存。伊朗高原是丝绸之路穿越之地，促进东西方交流。
土耳其 位于欧亚交界，地形多样。伊斯坦布尔是丝绸之路上的重要城市，见证东西方文化交汇。
技术要点
丝绸之路的地理环境
在线协作
3、这些国家和地区的地理环境与丝绸之路的关系？
国家或地区 地理环境的影响
中国 西部高原山地为丝绸之路提供天然通道，促进东西方贸易与文化交融。
中亚五国 内陆干燥草原沙漠广袤，帕米尔高原成丝绸之路重要枢纽，促进贸易往来。
伊朗 地理环境复杂多样，高原沙漠平原为丝绸之路提供多元路线，推动文化交流。
土耳其 欧亚交界地形多样，伊斯坦布尔等城市成为东西方文化交汇的重要节点。
技术要点
丝绸之路的地理环境
在线协作
技术要点
4、小组成员分工合作，共同探究丝绸之路完整路线，研究途经国家和地区。利用电子地图查看路线，选数字化工具绘制示意图。搜集沿线地理环境资料，整理保存。
技术要点
丝绸之路的地理环境
在线学习
技术要点
1、丝绸之路的艺术瑰宝
技术要点
探寻丝绸之路的艺术之美
在线学习
技术要点
2、丝绸之路沿途的文化艺术
（1）丝绸：丝绸之路因为中国美丽的丝绸而得名，它很受欢迎。
（2）陶瓷：中国陶瓷通过丝绸之路传到了很多地方。
（3）乐舞：不同的地方有不同的音乐和舞蹈，大家通过丝绸之路互相学习。
（4）绘画：丝绸之路上的画记录了路上的故事，每幅画都很有特色。
技术要点
探寻丝绸之路的艺术之美
在线学习
技术要点
3、丝绸之路上的陶瓷都有哪些种类？
（1）唐三彩：色彩斑斓的唐三彩，是唐代陶瓷的代表，它描绘了丝绸之路上的繁荣与多元文化交融。
（2）青瓷：青瓷以其青翠如玉的釉色闻名，是丝绸之路上深受欢迎的陶瓷品种，展示了中国古代陶瓷的高超技艺。
（3）青花瓷：青花瓷以其精美的蓝白纹饰著称，融合了东西方艺术风格，是丝绸之路文化交流的重要见证。
（4）釉里红瓷：釉里红瓷以釉下红色花纹为特色，色彩鲜艳持久，体现了古代陶瓷工艺的创新与卓越。
技术要点
探寻丝绸之路的艺术之美
在线学习
技术要点
4、丝绸之路沿途的国家都有哪些特别的舞蹈和音乐？
（1）敦煌舞：源自敦煌的壁画艺术，舞姿飘逸神秘，展现了西北大漠的独特魅力。
（2）西域舞蹈：盛行于西域的舞蹈，热情奔放，舞姿独特，展现了中亚地区的文化风情。
（3）印度舞蹈：源自印度的舞蹈，手势丰富，舞姿优雅，充满了南亚的神秘色彩。
技术要点
探寻丝绸之路的艺术之美
在线学习
技术要点
5、丝绸之路沿途的绘画作品是如何展现不同文化的特色的？
（1）壁画：中国壁画以生动的画面记录了中国古丝绸之路的繁华，多彩绘色展现了沿线多元文化的交融特色。
（2）绢画：中国绢画以轻盈飘逸的特质，描绘了中国古代女性文化的柔美身姿与雅致生活。
（3）唐卡：印度唐卡细腻描绘宗教场景，色彩斑斓，展现了印度宗教文化的独特魅力与深厚底蕴。
（4）石雕：埃及石雕以其精湛的工艺和独特的造型，展现了古埃及时期的文化特色与神秘氛围，成为永恒的艺术珍品。
（5）细密画：波斯细密画运用传统技法，以细腻入微的笔触展现波斯文化的独特魅力，传承了古老的艺术传统。
技术要点
探寻丝绸之路的艺术之美
在线学习
技术要点
6、小组成员分工，上网找资料了解丝绸之路文化。用思维导图整理艺术特色，选自己感兴趣的艺术去研究。
技术要点
探寻丝绸之路的艺术之美
课堂总结
探索丝绸之路
1
了解丝绸之路的历史意义
2
熟悉丝绸之路的历史人物
3
丝绸之路沿线的地理环境
4
丝绸之路沿线的文化艺术
板书设计
探索丝绸之路
1、了解丝绸之路的历史意义
2、熟悉丝绸之路的历史人物
3、丝绸之路沿线的地理环境
4、丝绸之路沿线的文化艺术
课后作业：
1、用AI绘制一幅“丝绸之路”，并加上自己理解的文字或者物品。
作业布置
1、用AI绘制一幅“丝绸之路”，并加上自己理解的文字或者物品。
谢谢
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第1课 《图谱与互联网发展》课后测试
一、单选题
1、丝绸之路是古代中国与哪个地区之间的重要贸易通道？（ ）
A. 东南亚 B. 欧洲
C. 非洲 D. 南美洲
2、丝绸之路的开辟与哪位历史人物最为密切？（ ）
A. 玄奘 B. 张骞
C. 郑和 D. 马可·波罗
3、敦煌壁画主要描绘了哪个时期的文化和艺术？（ ）
A. 秦汉时期 B. 隋唐时期
C. 宋元时期 D. 明清时期
4、丝绸之路上的“丝绸之路经济带”倡议是由哪个国家提出的？（ ）
A. 中国 B. 美国
C. 俄罗斯 D. 印度
5、以下哪项不是丝绸之路上的重要贸易品？（ ）
A. 丝绸 B. 茶叶
C. 香料 D. 玉米
二、填空题
1、丝绸之路的起点是古代中国的_______城市。
2、敦煌壁画以其精美的_______和独特的艺术风格而闻名。
3、丝绸之路促进了东西方之间的_______和文化交流。
4、丝绸之路上的_______以其精湛的工艺和独特的造型成为贸易的珍品。
5、在古代，丝绸之路上的主要交通工具包括_______和骆驼。
三、判断题
1、丝绸之路只是古代中国通往西亚的陆路通道。（ ）
2、丝绸之路的开辟对于东西方文化的交流具有重要意义。（ ）
3、敦煌壁画只描绘了佛教题材的内容。（ ）
4、丝绸之路经济带倡议旨在促进沿线国家的经济合作与发展。（ ）
5、丝绸之路上的贸易品只有丝绸和茶叶两种。（ ）
参考答案
一、单选题
1.B
解析：丝绸之路通往欧洲。
2.B
解析：张骞与丝绸之路的开辟最为密切。
3.B
解析：敦煌壁画反映隋唐文化。
4.A
解析：“丝绸之路经济带”由中国提出。
5.D
解析：玉米不是丝绸之路上的贸易品。
二、填空题
1.长安
2.色彩（或线条、构图等）
3.贸易（或商品、经济等）
4.陶瓷（或玉器、丝绸等）
5.马匹（或马车、驴等）
三、判断题
1.错误
解析：丝绸之路包括海上通道。
2.正确
解析：丝绸之路促进文化交流。
3.错误
解析：敦煌壁画内容多样。
4.正确
解析：倡议旨在促进经济合作。
5.错误
解析：丝绸之路贸易品种类多。
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第1课《跨学科主题学习-丝绸之路》教学设计
课题 跨学科主题学习-丝绸之路 单元 第七单元 学科 信息科技 年级 七年级下
项目目标 1、探索中外文明交流的丝绸之路，这一历史悠久的贸易与文化交流之路。2、利用信息科技，合作学习丝绸之路相关知识，实现便捷的交流与分享。3、制作视频、海报或动画等数字作品，宣传丝绸之路，提升创新与实践能力。
重点 1、了解丝绸之路的历史意义。2、熟悉丝绸之路的历史人物。
难点 1、丝绸之路沿线的地理环境。2、丝绸之路沿线的文化艺术。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 两千多年前，我们的祖先勇敢前行，不仅开辟了连接亚欧非的陆上丝绸之路，还探索出贯通东西方的海上丝绸之路，这些伟大的壮举为我们今天的世界交流奠定了基石。两千多年前，我们的祖先勇敢地开辟了两条丝绸之路，一条是陆上丝绸之路，另一条是海上丝绸之路。小智：我们古代祖先开辟了什么重要的路线？小慧：两千多年前，我们的祖先开辟了丝绸之路。 听教师讲解，同时思考数字化如果影响了我们的生活？ 通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。
一、项目目标1、探索中外文明交流的丝绸之路，这一历史悠久的贸易与文化交流之路。2、利用信息科技，合作学习丝绸之路相关知识，实现便捷的交流与分享。3、制作视频、海报或动画等数字作品，宣传丝绸之路，提升创新与实践能力。二、主题学习观看视频《丝绸之路的前世今生》。丝绸之路是古代连接东西方的重要贸易和文化交流通道，它见证了中外文明的交流与融合。三、项目过程1、本项目活动过程可以按如下环节进行规划并检查进度。 （1）确定项目选题。 （2）实施项目活动。 （3）评价项目成果。2、确定项目选题，了解丝绸之路的背景知识，确定项目选题,明确分工，做好规划，可以选择的主题包括：（1）丝绸之路的起源（2）丝绸之路中的古典诗词（3）丝绸之路中的历史人物（4）丝绸之路的地理环境和风土人情（5）。。。3、实施活动项目。根据项目选题，搜集丝绸之路的素材，并进行分类整理，选择合适的数字化工具，完成作品的制作。4、评价项目成果。展示作品，宣传丝路文化。通过交流与评价，分享学习体会，将完善后的作品在网上发布。4、评价项目成果。展示作品，宣传丝路文化。通过交流与评价，分享学习体会，将完善后的作品在网上发布。四、参考项目一：对话历史人物1、大家想与丝绸之路上的那位历史人物对话？丝绸之路的开拓者张骞还是推动东西方文化交流的先行者马可·波罗？2、与丝绸之路有关的历史人物有哪些 人物描述张骞开辟丝绸之路的汉朝探险家班超巩固西域贸易的汉朝名将玄奘西行取经的唐朝高僧，促进文化交流甘英东汉出使大秦的使者，增进东西方了解马可·波罗元朝时来华的意大利旅行家，传播东方文化3、丝绸之路上的历史人物是怎样促进不同国家之间的文化交流的？（1）他们互相买卖各种好东西，比如中国的丝绸和茶叶，还有来自其他国家的珍宝。这样，大家都能知道不同国家的特色。（2）他们还会去对方国家拜访，带礼物，也带回很多有趣的东西。这样，大家都能更亲近，也更了解彼此的文化。（3）传播信仰：他们还会分享不同的信仰，比如佛教、伊斯兰教和基督教。这样，大家都能分享各自的信仰和文化。4、这些人物的创举对你有什么启发？（1）敢于去不同的国家尝试新东西，比如交换物品、学习不同的文化。（2）尊重其他国家的文化，不会因为不同而讨厌。知道世界上有很多不同的传统和习俗。（3）多学习才能更聪明、更有见识。要多看书、多了解世界。五、参考项目二：丝绸之路的地理环境1、丝绸之路的起点与终点是什么？ 问：古代丝绸之路的起点和终点是哪里？ 答：古代的长安和罗马2、丝绸之路沿途经过了哪些国家和地区及其地理环境？国家或地区地理环境中国地形多样，西部高原山地是丝绸之路要道，促进东西方交流，展现东方文明魅力。中亚五国地形多样，西部高原山地是丝绸之路要道，促进东西方交流，展现东方文明魅力。伊利地理环境复杂，高山、沙漠、平原并存。伊朗高原是丝绸之路穿越之地，促进东西方交流。土耳其位于欧亚交界，地形多样。伊斯坦布尔是丝绸之路上的重要城市，见证东西方文化交汇。3、这些国家和地区的地理环境与丝绸之路的关系？国家或地区地理环境的影响中国西部高原山地为丝绸之路提供天然通道，促进东西方贸易与文化交融。中亚五国内陆干燥草原沙漠广袤，帕米尔高原成丝绸之路重要枢纽，促进贸易往来。伊利地理环境复杂多样，高原沙漠平原为丝绸之路提供多元路线，推动文化交流土耳其欧亚交界地形多样，伊斯坦布尔等城市成为东西方文化交汇的重要节点。
4、小组成员分工合作，共同探究丝绸之路完整路线，研究途经国家和地区。利用电子地图查看路线，选数字化工具绘制示意图。搜集沿线地理环境资料，整理保存。六、参考项目三：探寻丝绸之路的艺术之美1、丝绸之路的艺术瑰宝 问：丝绸之路上有那些艺术品展示了古代文化？ 答：有丝绸和壁厚。他们展示了古代文化。2、丝绸之路沿途的文化艺术（1）丝绸：丝绸之路因为中国美丽的丝绸而得名，它很受欢迎。（2）陶瓷：中国陶瓷通过丝绸之路传到了很多地方。（3）乐舞：不同的地方有不同的音乐和舞蹈，大家通过丝绸之路互相学习。（4）绘画：丝绸之路上的画记录了路上的故事，每幅画都很有特色。3、丝绸之路上的陶瓷都有哪些种类？（1）唐三彩：色彩斑斓的唐三彩，是唐代陶瓷的代表，它描绘了丝绸之路上的繁荣与多元文化交融。（2）青瓷：青瓷以其青翠如玉的釉色闻名，是丝绸之路上深受欢迎的陶瓷品种，展示了中国古代陶瓷的高超技艺。（3）青花瓷：青花瓷以其精美的蓝白纹饰著称，融合了东西方艺术风格，是丝绸之路文化交流的重要见证。（4）釉里红瓷：釉里红瓷以釉下红色花纹为特色，色彩鲜艳持久，体现了古代陶瓷工艺的创新与卓越。4、丝绸之路沿途的国家都有哪些特别的舞蹈和音乐？（1）敦煌舞：源自敦煌的壁画艺术，舞姿飘逸神秘，展现了西北大漠的独特魅力。（2）西域舞蹈：盛行于西域的舞蹈，热情奔放，舞姿独特，展现了中亚地区的文化风情。（3）印度舞蹈：源自印度的舞蹈，手势丰富，舞姿优雅，充满了南亚的神秘色彩。5、丝绸之路沿途的绘画作品是如何展现不同文化的特色的？（1）壁画：中国壁画以生动的画面记录了中国古丝绸之路的繁华，多彩绘色展现了沿线多元文化的交融特色。（2）绢画：中国绢画以轻盈飘逸的特质，描绘了中国古代女性文化的柔美身姿与雅致生活。（3）唐卡：印度唐卡细腻描绘宗教场景，色彩斑斓，展现了印度宗教文化的独特魅力与深厚底蕴。（4）石雕：埃及石雕以其精湛的工艺和独特的造型，展现了古埃及时期的文化特色与神秘氛围，成为永恒的艺术珍品。（5）细密画：波斯细密画运用传统技法，以细腻入微的笔触展现波斯文化的独特魅力，传承了古老的艺术传统。6、小组成员分工，上网找资料了解丝绸之路文化。用思维导图整理艺术特色，选自己感兴趣的艺术去研究。 明确项目主题，确定项目目标。讨论项目实施环节，讨论项目过程。了解丝绸之路上的历史人物了解丝绸之路上的地理环境。了解丝绸之路上的文化艺术。 让学生了解项目目标，为项目制作做准备。了解课程内容，思考项目任务。主题学习为开展项目做准备。主题学习为开展项目做准备。主题学习为开展项目做准备。
课堂小结 探索丝绸之路1、了解丝绸之路的历史意义2、熟悉丝绸之路的历史人物3、丝绸之路沿线的地理环境4、丝绸之路沿线的文化艺术 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、用AI绘制一幅“丝绸之路”，并加上自己理解的文字或者物品。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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