资源简介

(共17张PPT)
江雪
唐·柳宗元
qiān shān niǎo fēi jué
千 山 鸟 飞 绝
wàn jìng rén zōng miè
万 径 人 踪 灭。
gū zhōu suō lì wēng
孤 舟 蓑 笠 翁，
dú diào hán jiāng xuě
独 钓 寒 江 雪。
江雪
唐·柳宗元
qiān shān niǎo fēi jué
千 山 鸟 飞 绝
wàn jìng rén zōng miè
万 径 人 踪 灭。
gū zhōu suō lì wēng
孤 舟 蓑 笠 翁，
dú diào hán jiāng xuě
独 钓 寒 江 雪。
藏头诗，是古代人为信息加密设计的一种方法。
AI人工智能时代
数据解码有方法
举例说明，生活中都有哪些编码形式？
生活中，我们能看到很多编码的例子，比如还有邮政编码、固定电话号码等……
小组探究：生活中编码有什么作用？
药品上条形码
新能源车车牌号
购物小票上的食品码
编码用来维护信息社会的秩序— —科学规范
身份证号码是由18个数字组成的：
1.前1、2位数字表示：所在省份的代码。
2.前3、4位数字表示：所在城市的代码。
　3.前5、6位数字表示：所在区县的代码。
4.第7～14位数字表示：出生年、月、日，7、8、9、10位是年，11、12位是月，13、14位是日。
　5.第15、16位数字表示:所在地的派出所的代码。
6.第17位数字表示性别:奇数表示男性，偶数表示女性。
7.第18位数字是校检码:校检码可以是0～9的数字，有时也用X表示，是由计算机随机产生的。
安徽省 蚌埠市 五河县
34 03 22
省份
代码
城市
代码
县区代码
出生
年月日
所在地区派出所代码
唯一性
在生活中，根据命名方式，对应实际地址，通过解码就能找到该地点。
学校班级班牌
233300
安徽省蚌埠市五河县
某小区5-3-201
举一反三，解码家庭地址
任务一:
例题1：《写出自己家庭住址》
×××小区××号楼××单元×××室
编 码：顺河府小区8-1-903
解 码：
对事物进行编码便于管理。根据编码的规则，将数据从已经编码的形式恢复到编码前原状的过程就是解码。解码是编码的逆过程。
顺河府小区8号楼1单元903室
任务二:
通过密文和密钥对密信进行解密，找出情报信息
助力知识：
明文：需要保密的信息。
密文：加密处理后的信息。
密钥：用来进行加密、解密的信息。
密文：
王先生：
来信收悉，你的盛情难以报答。我已在昨天抵达广州。秋雨连绵，每天需要备雨伞一把。大约本月中旬即可返回，再谈。
弟：李明
2024年3月6日星期三
密钥：
8 11 15 23 32 34 39
明文：
例题2：《对机密情报进行解密》
情报在雨伞把中
人们可以根据一定规则或者使用者的喜好设计编码，不了解编码规则的人很难明白所传递信息的真实含义。
保护信息 防止泄密
藏头诗在线生成器
1.在浏览器中打开“https://cts./”网站，尝试在线生成藏头诗。
趣味答题
2.下列关于数据编码的说法合理的是（ ）
A.我国古代的人们就会用数字和文字对信息进行编码
B.编码是用来保持信息社会组织与秩序的
C. 编码的目的之一是方便数据的存储和传输
D.对图书或档案文件进行编码是为了快速定位和方便管理
1.下列关于数据编码的说法不正确的是（ ）。
A.人们通常只使用数字对信息进行编码
B.编码的过程其实就是将信息从一种形式转换为另一种形式的过程
C.编码具有唯一性的特征
D.编码已广泛应用于社会的方方面面，并且发挥着重要作用
ABCD
A
归纳总结
1.通过本节课的学习，有哪些收获？和大家分享一下吧！
2.利用网络搜古代战争中，人们是利用什么方式传递情报的？
温馨提示：
整理好机房，安静有序离开！
板书：
数据解码有方法
科学规范
唯一性
便于管理
防止泄密
编码 解码《数据解码有方法》教学设计
【项目概述】
课程依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系。本课选自三、四年级数据与编码中的模块；本课以项目式学习的方式解决活动中的问题，并进行拓展。引导学生通过古代藏头诗加密信息的例子和现代生活中身份证编码、地址编码例子，了解编码、解码在生活中的具体应用以及编码的意义要具有科学性、唯一性、便于管理、防止泄密等特点。通过解密情报感受数据解码的乐趣。信息科技作为一门探索科学原理，培养计算思维的课程，课堂上通过自己动手自己加密、解密，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
【学情分析】
本课的教学对象是四年级学生，在平时的学习或生活中对编码有所接触，但对编码的规则、作用了解不够。通过学习让学生能够学生能够掌握编码和解码的基本过程和方法，能够合理选择和应用不同的数据校验方法，培养信息处理和技术应用的能力学生能够运用编码和解码的知识，分析和解决信息存储和传输中的问题，培养逻辑思维和问题解决能力。
【核心素养】
信息意识：
学生能够意识到编码和解码是信息存储和传输的必要步骤，编码要科学规范、具有唯一性。
计算思维：
了解解码的意义；学生能够掌握编码和解码的基本过程和方法，能够合理选择和应用不同的数据校验方法，培养信息处理和技术应用的能力学生能够运用编码和解码的知识，分析和解决信息存储和传输中的问题，培养逻辑思维和问题解决能力。
数字化学习与创新：
学生能够灵活运用编码和解码技术，创造性地设计和实现信息存储和传输的方案，提高数字化学习和创新能力；
能够对家庭住址进行编码解码，能够对情报进行分析解码理解编码规则；
能够利用藏头诗编码小程序进行藏头诗创作体验编码乐趣。
信息社会责任：
学生能够理解数据安全对个人和社会的重要性，形成正确的信息安全价值观，积极参与维护信息安全，承担信息社会责任。
【教学重难点】
重点：解码的意义；解码的实现
难点：解码的应用
【教学准备】
PPT课件、学习任务单
【教学过程】
一、情境导入
1.教师吟诗《江雪》:千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。提问：这首诗中藏着什么秘密信息？
2.介绍藏头诗，是古代人们为信息加密设计的一种方法。
3.教师归纳，引入主题：随着现代科技的发展，人类已进入AI人工智能时代，我们对数据加密形式也要求更高，那么如何对加密信息进行解码呢？让我们一起进入今天的课程学习：《数据解码有方法》。
二、生活中编码的作用
活动一：身份证编码
1.师：对数据进行解码，首先要了解编码的规则，什么是编码呢？举例说明生活中都有哪些编码形式？
学生讨论：身份证编码、汽车编码、班级编码……。
小组探究：生活中编码的作用。
课件出示身份证编码，并对其进行解码说明。
总结：编码用来维护信息社会的秩序，编码要科学规范。编码具有唯一性，每个编码对象仅有一个编码。板书：科学规范 唯一性
活动二：地址进行解码
1.课件展示：邮编地址和家庭住址解码的形式。
师：在生活中，根据命名方式，对应实际地址，通过解码就能找到该地点。
学生思考，并举一反三，合作交流。（解出同学的家庭地址）
总结：对事物进行编码便于管理。板书：便于管理。根据编码的规则，将数据从已经编码的形式恢复到编码前原状的过程就是解码。解码是编码的逆过程。
活动三：对机密情报进行解密
当今社会我们的个人信息几乎是公开的，在商场、游乐场等公共场所，通过手机扫码就能获取到我们的个人信息。最为一名小学生，老师要提醒大家不要贪图小便宜，保护好个人信息。下面我们来看一段视频。
播放视频“情报”是如何传递的。
出示任务：密信
生：学生通过密文和密钥对密信进行解密，找出情报信息。
师总结：人们可以根据一定规则或使用者的喜好设计编码，不了解编码规则的人很难明白所传递信息的真实含义，这就起到了保护信息、防止信息被恶意盗取的作用。板书:防止泄密。
巩固练习
小游戏：利用藏头诗在线生成器“https://cts./”，生成藏头诗。
交流评价。
趣味答题。
归纳总结
通过本节课的学习，有哪些收获？和大家分享一下吧！
课下利用网络搜古代战争中，人们是利用什么方式传递情报的？
板书设计
数据解码有方法
科学规范
唯一性
便于管理 编码 解码
防止泄密
学习任务单
例题1：《写出自己家庭住址》
×××小区××号楼××单元×××室 顺河府小区8-1-903
编 码：
例题2：《对机密情报进行解密》
密文： 王先生： 来信收悉，你的盛情难以报答。我已在昨天抵达广州。秋雨连绵，每天需要备雨伞一把。大约本月中旬即可返回，再谈。 弟：李明 2024年3月6日星期三
密钥： 8 11 15 23 32 34 39
明文：
藏头诗在线生成器：
在浏览器中打开“https://cts./”网站，尝试在线生成藏头诗。
明文：
巩固练习：
1.下列关于数据编码的说法不正确的是（ ）
A.人们通常只使用数字对信息进行编码
B.编码的过程其实就是将信息从一种形式转换为另一种形式的过程
C.编码具有唯一性的特征
D.编码已广泛应用于社会的方方面面，并且发挥着重要作用
2.下列关于数据编码的说法合理的是（ ）
A.我国古代的人们就会用数字和文字对信息进行编码
B.编码是用来保持信息社会组织与秩序的
C.编码的目的之一是方便数据的存储和传输
D.对图书或档案文件进行编码是为了快速定位和方便管理
3.利用网络搜古代战争中，人们是利用什么方式传递情报的？

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