资源简介

北师大版数学三年级下册《总复习：图形与位置》教学设计
课时主题 图形与位置
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
课时学习目标 （1）通过回顾、交流，运用已有知识上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，发展空间观念。 （2）通过具体情境，在给定东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能正确描绘物体所在的方向和相对位置，发展空间观念，体会数学与现实生活的联系。
2．课时评价任务 （1）学生通过回顾、操作、集体交流，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过做一做、说一说、找一找、辨一辨的活动，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节是“图形与几何”领域中的专题“图形与位置”。第一个问题是联系学生的生活实际与生活空间，会用上、下、前、后、左、右描述教室里物品的相互位置，在操场上辨认东、南、西、北四个方向，重点是掌握四个方向之间的相互关系；第二个问题是通过用8个方向描述地图上的相对位置，复习正确选择观测点辨认地图上的方向。
4. 课时学生实际水平 学生在一年级上册“位置与顺序”单元，已经掌握了用上、下、前、后、左、右表示物体的相对位置与顺序，在“教室”一课，能描述教室里物品的相互位置；在二年级下册“方向与位置”单元，学过如何辨认东、南、西、北四个方向，以及地图上方向的规定，会借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上景物的方向与位置。部分学生不能根据给出的轴对称图形的一半和对称轴判断或剪出它的另一半，不能正确确定观测点，对物体的相对位置描述不清。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主回顾、整理(指向目标1、2)学生活动1 1、我知道可以用 等词语来描述物体的方向与位置。 2、我能绘制方向板。 3、我能向你介绍：（画一画、写一写都行哦） 教师活动1 1、创设“小小解说员”的情景，绘制方向板的活动，引导学生回顾、整理知识。 2、鼓励学生用自己的方式介绍教室里物品或同学的位置，操场的各个方向有什么建筑物。活动意图说明：让学生回顾、整理知识，构建知识网络，用自己的方式介绍教室里物品或同学的位置，培养学生的空间观念与能力，为有效的合作打下铺垫。环节二：交流汇报（指向目标1、2）学生活动2 1、同桌交流 （1）给同桌介绍教室里物品或同学的位置，操场的各个方向有什么建筑物。 （2）听听同桌的介绍。 2、全班汇报 （1）小组派代表发言 （2）其余小组评价教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生倾听、评价 活动意图说明：让学生在交流汇报的过程中，进一步巩固位置与方向的描述方法。环节三：地图上辨方向（指向目标2）学生活动3 教师活动3 1、引导学生看懂图例，辨认方向。 2、鼓励学生准确地说一说，填一填。 3、引导学生理解观测点的变化与物体之间位置的相对性。活动意图说明：通过在地图上辨认方向，描述地点之间的位置关系，加深对相对位置的理解，发展空间观念。环节四：练习巩固（指向目标1、2） 教师活动4 1、鼓励学生独立完成，再集体订正。 2、引导学生归纳描述物体方向与位置的方法。活动意图说明：在练习的过程中，巩固用方位词描述物体所在的方向和相对位置，帮助学生整理知识的结构体系。
作业与检测 （2）看图填一填。 太阳在树的（ ）面，蘑菇在小鸟的（ ）面。 （ ）在（ ）的（ ）面。 （3）
板书设计 图形与位置
8．教后反思
《总复习：图形与位置》导学案
学习 目标 1、通过回顾、交流，运用已有知识上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，发展空间观念。 2、通过具体情境，在给定东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能正确描绘物体所在的方向和相对位置，发展空间观念，体会数学与现实生活的联系。
学习 资源 铅笔，直尺，作业纸 随堂记录
学习 过程 一、自主回顾、整理 1、我知道可以用 等词语来描述物体的方向与位置。 我能绘制方向板。 3、我能用自己的方式介绍教室里物品或同学的 位置，操场的各个方向有什么建筑物。 （画一画、写一写都行哦） 三、地图上辨认方向。 四、练习巩固：98页1题 99页2题
作业 检测 （1）看图填一填。 太阳在树的（ ）面， 蘑菇在小鸟的（ ）面。 （ ）在（ ）的（ ）面。 （2）
学后 反思 通过这节课的复习，我对图形的运动、位置与方向有来新的认识： 我在本节课中表现得最好的是： （观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）

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