资源简介

北师大版数学四年级下册总复习《数与代数（一）》教学设计
课时主题 数与代数（一） （总复习 第一课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过自主回顾整理和合作梳理，能用知识罗列法、表格列举法、结构图法或思维导图法等梳理出本册数与代数部分知识关系，体会复习“提纲挈领、查漏补缺”的作用，提高反思意识。 （2）通过错题集的交流、举例等方式深入理解小数的含义及其与分数整数的关系，正确进行小数的的加减乘除和混合运算，提高运算能力。 （3）通过练习，能够利用所学小数的知识解决简单的生活实际问题，提高解决问题的能力。
2．课时评价任务 （1）前置完成并在课堂上修改“知识整理单”，在课堂上交流：（学习目标1、2） （2）完成书上P98-99的1-10题（学习目标2、3）
3．课时学习内容分析 本节是本册总复习的起始课，也是数与代数领域复习的第一课时。教材分“独立思考”和“相互启发”两个板块呈现。“独立思考”指向学习内容，用8个问题（其中5个属于本课时）启发思考，主要体现学生自主整理的过程。“相互启发”用三个样例，引导学生交流分享总结发现。
4. 课时学生实际水平 学生已经分别学习了小数意义和加减法、小数的乘法，掌握了小数的加法、减法和乘法以及混合运算，同时具有一定的整理反思能力，会用罗列知识点、列举、画结构图等方式整理。但是，小数运算和整数运算的联系学生还没有结构化的感受。小数乘法运算的正确率还有待提高。
5.学习过程设计 学生活动教师活动课前活动：提前完成知识整理单提供知识整理单环节一：整理知识成结构(指向目标1)学生活动1 1、小组交流 （1）说说我的整理。 （2）听听同学的整理。 （3）改改我的整理。 2、全班交流 （1）小组代表交流。 （2）全班评价调整补充。 （2）再改改我的整理 思考交流： 小数和整数在意义上的联系： 小数和整数在运算上的联系： 教师活动1 揭示目标：今天是总复习第一课，首先整理“数与代数”，主要复习小数的知识。 组织学生四人小组交流“自主整理单”的情况，巡视参与了解。提醒学生可以修改。 鼓励学生代表汇报整理的情况，引导其他同学补充评价，教师适时板书。师生初步建构知识网络图。 提出问题：小数和整数有哪些联系呢？出示“数位顺序表”和运算对比的题目，引导学生体会联系，完善板书。 活动意图说明：学生课前自主整理基础上，通过小组交流和全班交流，梳理清楚知识网络图，通过小数知识与整数知识的关联，初步形成对数与代数部分学习的认知结构。环节二：深入理解知识（指向目标2）学生活动2 全班反思交流 （1）说说我的想法。 （2）听听TA的想法。 （3）小数的知识里边，需要注意： 教师活动2 1、提问：结合知识整理单试做题目，举例说说，小数知识里边你最想提醒同学们的是什么？ 2、及时板书 3、引导小结活动意图说明：让学生在反思交流过程中，突破真实的易错点。环节三：知识应用（指向目标3）学生活动3 口答问题 独立解答 交流发现：用小数知识解决问题与用整数知识解决问题 教师活动3 1、出示问题：一只蝴蝶1小时飞行7千米。一只蜜蜂的飞行速度是这只蝴蝶的2倍。蜜蜂每小时飞行多少米？ 2、变换数据：7.2千米和2.4倍 3.、提问：你发现了什么？活动意图说明：在练习的过程中，通过对比，感受用小数知识解决简单问题和用整数解决简单问题的分析方法是一致的，巩固应用能力。
6.作业与检测 1、P98—99：1、2、3、5题，完成在书上。（当堂完成） 2、P98-99:4、6、8（课后作业书面作业） 3、看算式编问题：9.6-1.64 8×1.57 62.4+7.62 6.7×2.4（课后口头作业）
7.板书设计 总复习.数与代数（一） 十分之一=0.1，百分之一=0.01…… 意义 5=5.00（小数的基本性质） 整理方法 数位顺序表和整数相连，十进制 …… 大小比较 小数 加减法：相同计数单位相加减 乘法：利用小数点变化规律 整数乘法 转化 数与代数 混合运算:和整数混合运算顺序一样 方程……
8．教后反思
总复习《数与代数（一）》导学案
学习 内容 数与代数（一） （总复习 第一课时）
学习 目标 （1）通过自主回顾整理和合作梳理，能用知识罗列、列举举例、结构图或思维导图等梳理出本册数与代数部分知识关系，体会复习“提纲挈领、查漏补缺”的作用，提高反思意识。 （2）通过错题集的交流、举例等方式深入理解小数的含义及其与分数整数的关系，正确进行小数的的加减乘除和混合远算，提高运算能力。 （3）通过练习，能够利用所学小数的知识解决简单的生活实际问题，提高解决问题的能力。
学习 资源 自主整理单（课前完成）、数位顺序表ppt,应用例题PPT 随堂记录
学生活动1 1、小组交流 （1）说说我的整理。 （2）听听同学的整理。 （3）改改我的整理。 2、全班交流 （1）小组代表交流。 （2）全班评价调整补充。 （2）再改改我的整理 思考交流：小数和整数有什么联系呢？ 小数和整数在意义上的联系： 小数和整数在运算上的联系： 学生活动2 全班反思交流：小数知识里边，需要注意什么呢？ （1）说说我的想法。 （2）听听TA的想法。 （3）小数的知识里边，需要注意： 学生活动3 口答问题一只蝴蝶1小时飞行7千米。一只蝴蝶的飞行速度是这只蝴蝶的2倍。蜜蜂每小时飞行多少米？ 独立解答一只蝴蝶1小时飞行7。2千米。一只蝴蝶的飞行速度是这只蝴蝶的2.4倍。蜜蜂每小时飞行多少米？ 3、交流发现：用小数知识解决问题和用整数知识解决问题
作业 检测 1、P98—99：1、2、3、5题，完成在书上。（当堂完成） 2、P98-99:4、6、8（课后作业书面作业） 3、看算式编问题：9.6-1.64 8×1.57 62.4+7.62 6.7×2.4（课后口头作业）
学后 反思 我用 的方法整理了小数的知识。 通过整理和复习，我的新收获是 3、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）

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