资源简介

学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__1_课 教案
教学内容 与键盘交朋友
教学目标 【知识目标】（1）知道键盘各个分区的名称，了解各分区的主要功能。（2）知道什么是光标及其作用，知道各字母键、空格键、回车键、退格键、光标移动键，了解它们的主要功能。（3）学会启动“记事本”程序，能在其中输入英文字母，并正确“保存文件”。（4)了解正确的击键要领。【能力目标】通过观察操作和分析、思考，发现常用功能键的作用。【情感目标】大胆尝试并积极体验键盘输入，激发学生键盘输入的兴趣。
教学重点 初识键盘，体验输入感觉。
教学难点 教学难点：理解击键要领；理解空格键、回车键、退格键、光标移动键的作用
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入出示用字符拼成的美丽图案。师：“你们喜欢这些图案吗 其实这些啊，都是老师通过键盘输人字母拼成的，你想学吗？”认识键盘1.介绍键盘的作用。使用计算机常离不开键盘，键盘是目前广泛使用的输入设备。阅读教科书图1-1，看人们使用键盘做了些什么。你还能说出其他利用键盘帮助学习、工作的例子吗？2.认识键盘的布局。阅读教科书图1-2和第3页第1段，思考以下问题：（1）键盘分为几部分 （2）课本告诉了我们哪几个键的名称 你能在键盘上找到它们吗？完成第3页“说一说”的其他题目。体检键盘输入1.理解输入条件。演示：老师现在想输入英文字母，可为什么按下后输不出来相应的字母呢？请大家也试一下。说明：字符要在输入状态下才能输人，否则电脑是不会反应的。2.体验输入。提问：谁能参考教科书图1-3，启动“记事本”程序？讲解：“光标”及其作用。布置练习：参考图1-4，完成键盘字母图，填写“试一试”。3.保存文件。演示：介绍保存的位置和保存的文件名。4.抽查学生练习，小结输入过程中的问题。了解要领1.师：“刚才同学们制作键盘字母图时问题还真不少，有的……有的……有的……这样的操作对吗？”2.指导观察插图，演示姿势，分析击键要领。3.布置练习。归纳总结1.今天我们这节课学习了什么知识？2.布置分层练习。
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__2_课 教案
教学内容 从基本键开始
教学目标 【知识目标】（1）了解基本键的组成，知道什么是“盲打”及其要求。（2）掌握打字的预备姿势和击基本键的指法，能正确地击基本键。（3）学会使用“金山打字2006”软件进行指法训练。【能力目标】体验“盲打”的过程，逐步形成正确的击键感觉。【情感目标】通过分层的任务设置，克服打字畏难的情绪。
教学重点 初识键盘，体验输入感觉。
教学难点 理解击键要领；理解空格键、回车键、退格键、光标移动键的作用
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
一、复习1.复习坐姿。师：“上节课我们认识了键盘，同学们知道打字前要保持怎样的坐姿吗？”导入1.师：“老师想跟同学们一齐来比一比，看谁输入快，好不好？”板书：比一比，看谁快asdfjkl;fjdksla;2.小结：师：“老师打字打得快是因为老师掌握了打字的三大法宝。”·规范的预备姿势；·盲打；·正确的击键指法。了解基本键位1.板题：从基本键开始。2.认识基本键，了解预备姿势。键盘上“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”；这8个键称为基本键。打字时，将大拇指轻放在空格键上，其他手指如教科书图2-1，依次放在基本键上。布置练习：（l）教科书第12页下面的“试一试”。(2)教科书第14页下面的“说一说”。3.介绍定位与“盲打”技巧。教师刚才在输人的时候，眼睛只看着文稿，而不看键盘，仅凭对键位的记忆和手指的感觉来击键，这样击键比较快，这样的方法叫作“盲打”。教师可以做到“盲打”那是因为“F”、“J”键上有一个突起的小条，把左、右食指分别放在这两个键上，其他手指分别依次放在相邻键位上，就可以帮助手指定位在基本键上。这样即使不看键盘也可以各手指对应的键位。布置练习：按教科书图2-1的样子，不看键盘，调整好自己的打字预备姿势。掌握基本击键方法1.掌握指法，尝试击键。规范的打字准备姿势还需要正确的击键指法来配合，才能达到最佳的打字效果。请阅读教科书第13页最后一段，然后按要求完成第二小节的“试一试”，体会击键的感觉。巡视课堂，对错误的击键方法及时纠正，提倡学生按照“盲打”的要求来做练习。2.体会“基本键指法口诀”。请同学们根据刚才的击键过程，朗读“基本键指法口诀”，交流、体会每句口诀的意思。用打字软件练习1.虽然使用“记事本”软件也能进行打字练习，但是缺少反馈信息，使用专业打字软件，能够记录我们的练习情况，给出练习建议，收到事半功倍的效果。向学生介绍一款流行的打字练习软件“金山打字2006”。以小组为单位，阅读教科书第15~17页内容，尝试启动软件，并进行设置。2.请学生演示启动“金山打字2006”软件，设置基本键练习课程的操作方法。3.完成“用金山打字2006”软件练习基本键，根据实际情况填写教科书第17页的《基本键练习情况记录表》。巡视学生练习情况，纠正指法错误。总结1.介绍“长见识”，鼓励学生通过自己的努力练习，成为一个打字高手的。2.布置课后作业：做教科书第18页的“试一试”。
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__3_课 教案
教学内容 食指、中指本领大
教学目标 【知识目标】（1）知道通过手指的合理分工可以实现键盘“盲打”操作。（2）了解食指和中指所负责的字母键位。（3）学会正确操作食指、中指所负责的字母键位。（4）可以使用连击方法输入相邻字母键。【能力目标】（1)通过观察分析、与同伴交流，领会指法分工以及指法操作心得。（2）通过使用软件练习，掌握食指、中指负责的字母键位操作方法与技巧。【情感目标】（1）养成良好的键盘操作习惯。(2)能根据软件反馈的学习情况，调整自己的学习，树立认真、耐心、坚持的人格品质。
教学重点 （1)明确基本键“家”的概念，能够在录入其他键位后迅速返回基本键位。（2）掌握食指、中指所负责的字母键位的操作方法。
教学难点 “Y”“R”“B”“C”“V”键位的指法操作。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
一、复习1.复习坐姿。[比一比学生按正确的键盘操作姿势坐好，比一比谁坐得最端正。[想一想]和学生一起回忆手指是如何分工的。左右手的基本键分别是哪几个，大拇指应如何操作。(老师说，学生答）二、情景导入[观察]请学生观察字母键在键盘中分布了几行？为什么双手要放在中间一行，而不在第一行或第三行 管辖的三排键位[任务一]学生都认为食指、中指的本领最大，那么它们在键盘操作时又有什么样的本领呢 出示任务一：依次输人你认为左手食指、中指及右手食指、中指所负责的字母键位。(允许相邻的同学先讨论，再完成任务）[交流反馈]利用红蜘蛛广播系统转播学生完成[任务一]的情况，并请学生说一说是如何输入的。[揭示课题]通过学生自主探究，了解食指和中指所负责的字母键位，进而揭示本课课题。击键要领[学着做]请打开教科书第21页，阅读课文，并输入BFE，同桌互相检查输入方法是否正确。[任务二]请学生启动“金山打字”一“英文打字”一“键位练习（初级）”一“食指、中指键位练习”。[练习反馈]请学生说出最难录人的是哪个字母及其理由。联想助记练连击[词语连击助记词]通过刚才的练习，学生已掌握了基本操作方法，但是能做到“盲打”吗 接下来就请学生跟教师一起，通过相关的词语来帮助我们记住键位。请启动“记事本”程序，边想边打边记。（l）左手食指键位助记词：F向前G.联想(风光）。向上伸TR.联想（太热）。（2）右手食指键位助记词：J向前H.联想（江湖)。向上伸YU.联想（雨）。并介绍连击的输入技巧。往下缩MN，联想（马牛）。（3）左右手中指键位助记词：左手中指向上E，联想英文读音E.右手中指向上1.联想中文拼音读音l，即中指向上读音相同。（4）难录入键"B" "C":"B"键离左右手指距离相等，“C”键感觉较蹩手，可以将手轻抬起，击后再放回基本键。注意强调不允许用大拇指。（5）特殊键位“V”：V=u.中指向下逗号。盲打练习[任务三]再次请学生启动“金山打字”一“英文打字”—“键位练习（初级）”一“食指、中指键位练习”，并尝试联想记忆，实现“盲打”。小结[任务四]打开教科书的图3-1.请学生将本节课所学的食指、中指的字母键位填入图中。[结束语]在本节课中，我们学习了食指、中指的指法操作。其中食指的本领可不小.要负责六个字母键位，请学生课后要常练习，久而久之，我们打字时就会像钢琴家一样，在键盘上“弹出”美丽的字符。
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__4_课 教案
教学内容 无名指、小指也争强
教学目标 【知识目标】（1）了解无名指与小指负责击打哪些字母键与常用符号键。（2）通过“金山打字2006”软件的键位课程，能正确击打基本键以外的字母键和常用符号键。（3）掌握击键的基本指法。【能力目标】学会使用“金山打字2006”软件的“常错键位”功能，分析自己的存在问题，再通过“键位纠错练习”解决问题，提高个人学习的效率，初步形成信息时代的学习方法。【情感目标】（1）通过思考、讨论、小结，养成主动探究的学习习惯，成为“课堂的主人”。（2）养成使用信息技术工具分析和改进自己学习的习惯。
教学重点 学会击基本键以外的字母键和常用符号键的操作。
教学难点 协调地运用无名指和小指击键。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
竞赛导入：1.练打字，比谁快。竞赛规则：全班分为两个小组，在“记事本”中输入以下内容，看看哪个小组输入得又快又准。小组1：dfdf jkjk dfjik dfjk jkdf jkdf小组2：asasl；l；asl；asl；1；as l;as2.游戏小结：小组1输入的内容只用到食指与中指，这两个手指比较灵活；小组2输入的内容用到无名指与小指，这两个手指不够灵活。是不是无名指和小指永远无法快速击键呢 3.引出并板书：无名指、小指也争强。认识键位分工：1.了解键位分工，完成第一小节第27页的“试一试”。2.板书：无名指和小指所负责的键位。掌握击键方法：发现击键方法。（l）想一想：无名指、小指的击键方式是什么 学生猜测。（2）完成第二小节第28页的“试一试”第（l）题，并请学生说一说。（3）验证：请用刚才同学所说的击键方法，试在“记事本”中输人第二小节第28页的“试一试”第（2）题的内容。qwzx qezx qwzx po/. po/. po/.qwop qwop qwop zx/.zx/.zx/.（4）小结无名指、小指的击键方式。无名指、小指的击键方式：和食指、中指相似。无名指、小指击键小贴土：①熟悉击键的位置与力度。②注意与其他手指的协调。2.巩固练习：“英文打字过三关“。规则：请在“记事本”软件中继续输人下列字符，看谁闯的关数越多越快。（l）第一关：字母输入练习。qwert poiuy trewg yuiop qetuorwpiy/., mn zxevb /., mn zxevb/., mn zxerb（2）第二关：单词输入练习。your your type type port portzero mine box name brown（3）第三关：汉语拼音音节输人练习。pou qie rui ruo wei wozhou xiong men nuo yue3.交流击键技巧。完成第二小节第29页的“说一说”。教师适当小结。（建议经常练习，提高无名指、小指击键的灵活性）4.强化输入技能。启动“金山打字通”，进入“英文打字”，选择“键位课程十：PQZ”进行练习。教师巡视并对个别学生的坐姿与指法进行纠正。练打字、记单词：到目前为止，我们已经基本掌握了英文打字的指法，让学生说说，掌握了这些知识后，他打算怎么运用它呢 1.设置：按第三小节第29页设置，输入单词，练习打字，强化记忆。2.体验：把下列汉字翻译成英文，并拼出它们的字母组成。(教师示范：蛋糕—cake,c-a-k-e)“谁是记忆王”游戏：鱼——fish,f-i-s-h马——horse, h-o-r-s-e湖——lake,1-a-k-e报纸--newspaper,n-e-w-s-p-a-p-e-r(注：以上单词均出现在“单词练习”下的“小学英语词库”的课程中）3.小结：用英语单词作输入内容不但熟练了输入指法，还巩固了单词记忆，这样就可以省下时间去做其他有意义的事情了。如果能边打边拼边读，做到“手、口、脑”并用，学习效果就更好了。改正错误指法：在指法练习时，有些键比较偏，总击不准。这些键究竟有哪些？怎样才能纠正这些错误的指法呢 你有什么好办法 1.介绍“常错键位”的设置与界面信息。2.进行“键位纠错练习”练习。小结：怎样才能提高击键的速度呢 出示击键“小妙招”：全班齐读《击键歌》。击键歌两手从中分，定位不能忘。击键有分工，不击原位放。击完回基键，开始下一项。盲打坚持练，本领天天长。2.学生讲收获，教师总结。
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__5_课 教案
教学内容 小写转大写，数字转符号
教学目标 【知识目标】（1）掌握大写字母和上档符号的输入方法。(2）学会输入大写字母和上档符号的操作方法。【能力目标】（1）通过实践应用，掌握大写字母和上档符号的输入方法，左、右〈Shift〉键的使用规则及操作方法。（2)根据“金山打字2006”的学习提示，发现输入中存在的问题，对照学习指引，反思并调整学习方法。【情感目标】（1）在游戏中练习指法，激发和保持对英文输入的兴趣。（2)明确学习目的，认识玩打字游戏是为了更好地学习打字。
教学重点 会使用组合键输入大写字母。
教学难点 在游戏中规范使用指法。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
复习：[比一比]看看谁的打字准备姿势最正确？(教师巡视检查)导入：1.试试看：贝贝要在“记事本”上输入按教科书图5-1的英语课文，却打不出大写字母和问号，怎么办 我们也试一试输入，帮一帮贝贝。2.板书课题：小写转大写，数字转符号。用上档键输入：1.大写字母的输入。（1）讨论：你知道怎样输入大写字母吗？（2）小结。①汇报看书，讨论结果。②认识〈Shift〉键。有个魔法师，它是〈Shift〉键，被称为上档键，有一对，分别在字母键区的左、右两边，各自对应的左、右手的小指。③魔法师是怎样变魔法呢 (投影键盘，示范按键操作)④想一想：如输人大写字母1，改用右手的〈Shift）键，行吗？说一说为什么。（小结〈Shift〉键的使用规律）（3)做一做：用正确的姿势和规范的指法完成教科书的“试一试”第（1）题。2.上档符号的输入。（1）连一连：完成教科书的“试一试”第（2）题。（2）合作学习。①这些键有什么特点 键盘中印有两个字符的键，上面的那个字符称上档字符。②合作学习并汇报击键方法：输入上档符号的方法跟输人大写字母是一样，请输入上题中出现的符号。③小结：如果要打双字符键的下半部分的符号，直接击键。如果要打双字符键的上半部分的符号，要先按〈Shift〉键，再击对应的字符键。(3）练一练：完成教科书“试一试”第（3）题。(4）做一做：出示网络表情符号及邮箱地址，这些符号你都会输入吗 请猜出这些符号表示什么意思。（具体见附加习题）巧用大写锁定键：魔灯〈CapsLock〉的学习：1.想一想：出示教科书图5-5的英文缩略词，思考：有什么特点 能更快速输入吗 2.找一找：这里有盏魔灯，它就是〈Caps Lock〉，请看键盘右上角指示灯区里，找到的请举手。3.试一试：谁会控制这盏魔灯呢？魔灯亮了，打出的字母是大写还是小写？反之，又怎样 4.汇报并小结：让学生回答。小结：〈Caps Lock〉键被称为大写字母锁定键，在字母“A”的左边，左手小指按一下，魔灯〈Caps Lock〉就亮了，计算机处于大写输入状态，此时按字母键，屏幕就出现大写字母了。反之，是小写输人状态。5.练一练：请试着打开自己的魔灯，输入教科书图5-5的英文。6.考考你：大写字母锁定键和上档键什么时候用最合适 精彩游戏“玩中学”：情景：贝贝：“这样练，有点闷，要是有小游戏既能玩又能帮助指法训练，就好了。”1.介绍游戏玩法。2.进行游戏：记住游戏中要保持正确姿势和规范指法。3.老师小结：纠正巡视中发现的问题。拓展：[长见识]出示正确使用计算机的保健措施。总结：大写字母输入有哪些方法 输入上档符号指法如何
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__6_课 教案
教学内容 争当打字小能手
教学目标 【知识目标】（1）在实践中进一步熟悉键盘，熟练地输入英文和常用字符。（2）学会借助打字软件，测试有效的打字综合速度，了解自身的打字水平，以便获得不断发展。【能力目标】（1）通过完成闯关任务，复习键位分工，并进一步熟悉键盘输入。(2)根据打字软件的测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。【情感目标】通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成在应用中提高的意识。
教学重点 学会设置速度测试，了解自己的打字水平。
教学难点 养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入：[故事情节发展]1.师：“几周来的学习，贝贝掌握了打字的击键要领，进步飞快，在班级打字比赛中，他技压群雄，争得了冠军。同学们，你们猜猜他是怎样成为打字高手的。”师：“猜得对，前几节课所学的均为‘秘笈心经’，但是要想成为真正的打字能手，不仅要‘学得用心’，还要‘练得得法’，今天老师就带着你们闯三关，练一练，看看谁能成为今天的打字小能手！”2.板书课题，并在黑板上张贴“能手榜”；出示“能手榜积分.xls”文件。竞技闯关：[第一关——填写键位分工表]1.出示课件，明确要求：独立完成，能默更佳。2.巡视并指导学生。3.给获胜者张贴“能手标志星”，同时在电子文件中加分。[第二关——输入英语句子]过渡：闯过键位关，下一关是句子输入关，请注意看课件要求。1.出示课件，提示打开“记事本”文件，按教科书内容录入，强调准确率100%，能在7分钟内完成5句以上过关。2.巡视并指导学生。3.给获胜者分发“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分。[第三关——比赛有效的打字速度]过渡：祝贺前两关获胜的同学，下一关更富有挑战性，将能测出你们真实的打字水平，请看屏幕上的设置方法，做好准备。1.用广播系统给学生演示“金山打字”软件的速度测试方法。2.出示课件，提示输入正确率要保持95%以上，并给出“及格”“良好”“优秀”“特长”四个速度等级的过关标准。3.巡视并指导。4.给达到各级标准者，发放“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分。学与用：[指法学习“用中练”]师：“要想一直保持较高的文字输入水平，不但要定时进行指法训练，更要在日常的学习、生活中主动进行英文输入。”1.以书上的应用实例出发，引导学生发现其他英文输入的例子，并谈谈好处。2.教师点评，引出下一应用环节。总结：师：“本节课，你过了几关 达到了还是超过了标准？是否对打字的‘击键要领’需要继续实践 通过本节课及本单元的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习。请同学们依个人情况，调整改进，争取早日成为打字高手。”
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__7_课 教案
教学内容 用计算机写作文
教学目标 【知识目标】（1)认识WPS文字的工作窗口。（2）知道输入法的切换方式。（3）掌握用拼音输入法输入中文。（4）掌握WPS文字文件的保存与退出方法。【能力目标】通过用WPS文字写日记这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学”的方法，让学生了解WPS文字的工作窗口，学会拼音输入中文的方法，培养学生使用WPS文字软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。【情感目标】（1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发学生学习中文输入法的兴趣与欲望。（2)让学生养成良好的指法打字习惯，增强使用计算机写日记与作文的意识。
教学重点 认识WPS文字窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点 翻页选择输入汉字；切换输入法。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入：1.教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。2.提问：打开WPS文字与“记事本”的操作是不是相似呢？探索新知：1.认识WPS文字。（1）认识WPS文字窗口中各部分熟悉和不熟悉的名称。(2)介绍不熟悉的名称和回车键的用法。2.输入中文。（1)怎样输入中文呢 让学生尝试去使用拼音输人法。结合教科书的操作提示。(2）组织学生讨论中文输入法的方法。注意：“u”用“v”代替。学会翻页选择输入汉字。3.保存与退出：请学生上台演示操作方法。巩固练习：1.安排学生完成教科书上的“试一试”，巩固拼音输入法的基本操作。2.教师巡视，个别辅导。找出较好的作品。提出表扬。归纳小结：本节课有哪些收获 教师小结。拓展应用：1.让学生完成“试一试”。教师评价，学生评价。2.让学生阅读“长见识”。
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__8_课 教案
教学内容 输入中文符号和词组
教学目标 【知识目标】（1）能够正确输入中文标点符号和中文词组。(2)能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。（3）会使用分隔符、简拼输入法。(4)熟练中文输入法和英文输入的切换。【能力目标】（1）通过教师创设的教学情境，思考并提出问题，养成积极探索、自主学习的习惯。（2)通过教师演示、任务驱动、与同伴合作交流等方式掌握知识点，提升动手操作能力。【情感目标】在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学习中获得共同进步，在学以致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
教学重点 中文标点符号的输入方法；词组的输入方法。
教学难点 在中文标点符号的输入过程中，会配合上档键使用并熟记对应的键；正确地使用分隔符；中、英文输入状态的切换。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
复习：师：“上一节课我们已学习WPS文字，还会在WPS文字用拼音输入法输入玲玲的日记。下面教师想看看同学们掌握得怎么样。”师：（1）请同学们打开WPS文字。(2)把输入法切换为中文输入。导入：师：“贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号在键盘上找不到，可把贝贝急坏了。你们来帮帮贝贝，好吗？”师：“请看贝贝的日记。”星期六 4月28日 晴今天，我看了一本书，叫做《少儿旅游》。书中有一段描述了我国的古代名城——西安，介绍了西安的很多名胜古迹，像兵马俑、秦始皇陵、华清池、华山……我真想现在就去看一看呀！师：“贝贝的日记中有哪些标点符号？”(学生汇报，教师板书，教师可补充、引导。）探索新知：师：请同学们打开教科书第57页，自学第一段内容，然后在打开的WPS文字中输人中文的“，”和“。”。输入英文标点“.”，输入中文标点“。”，比较英文句号与中文句号的区别。师：“中文标点的逗号和句号在外观上与英文标点符号相似，只要我们把输入法切换为中文输入，直接找到相应的键就能输入。”师：“请同学们试输入中文的省略号、顿号、书名号、破折号，这些符号在键盘上你能直接找到吗？”师：“老师送把智慧的钥匙给同学们，在26个字母键以外的键上找，有的符号需配合上档键就能找到。下面我来比一比，看谁最快找到它们，并把它们对应的键位填写在教科书第57页的表8-1中。”表扬找得最快的同学，让左右同学互相交流表8-1，互相取长补短。小结：像省略号、书名号、破折号，它们是上档字符，即需要与上档键配合才可输出的字符。创设情境：师：“班里举办的一次打字比赛中，玲玲在中文输人获得了第一名，贝贝请教玲玲如何快速输入中文的秘诀，玲玲告诉贝贝她运用了中文词组输入的方法。同学们想不想像玲玲一样做一名打字的高手啊？”1.双字词组的输入方法。词组输入是指把整个词的拼音一起输人，然后在出现的同音词中选择。这样是不是比逐个字来选择要快呢？例如：“星期”的输人，先看教师演示，学生再尝试完成。2.分隔符的使用。师：“看来同学们的掌握能力非常强，下面老师出几个词组考考你们，同学们敢不敢接受老师的测试啊！”古代名胜描述介绍学校班级 西安教师巡视，发现学生有疑问。师：“许多同学已经完成前六个词组，但“西安”这一词组输入有困难。怎样解决这个问题呢 请同学们打开教科书第59页，左右同学合作一定能解决这问题。”师：“小结分隔符的作用。”小练：请输入以下词组：答案 长安 感恩 因而 皮袄3.简拼输人法。更快、更简单的输入方法就是只输入声母，不需要输入完整的拼音，也可以得出输入列表。例如，输入“星期”时，只要输入两个字的声母组合“xq”，即可产生同样的输入列表。我们也来参照下图的方法试试看。学生讨论：如果输入的词组超过两个字，可以怎么办？超过两个字的词组，像计算机、兴高采烈等等，它们也可以用同样的方法来输入，请自己试一试吧。师：“在输入中文时，要多用词组输入法来提高输入速度，说一说你是用什么办法来输入下面这句话的。”计算机真是我们学习的好帮手。巩固练习：师：“同学们想参加打字小能手比赛吗？只要顺利通过下面三关就有资格参加比赛，准备好了吗？GO！”第一关：正确输入中文标点符号。在WPS文字文档中输入下面这句话：小明说：“我喜欢的书有：《西游记》《十万个为什么》……”第二关：完成下列词组。在WPS文字文档中输入下面词组：兴奋难忘愉快方案海岸银行信息技术努力学习中华人民共和国第三关：中文和英文同时输入。你来自哪个国家 Where are you come from 我来自中国。I am from China.打字小能手比赛：师：“同学们都顺利闯过了三关考验，拿到了参加比赛入场券。下面由我来宣布打字小能手比赛的规则。（1）新建一个WPS文字文档。（2)把贝贝的日记输入到WPS文字文档里面。（3）保存文件名为‘我喜欢西安’。胜利条件：谁能在最短的时间内准确无误地输入贝贝的日记，谁就是冠军。奖励方式：贝贝给出的神秘礼物。”小组讨论：师：老师欣喜同学们学会利用词组输人的方法快速输入日记，提高了打字速度。而我们的输入法还有哪些输人法可以帮助我们快速输入呢？请大家结合课本以小组的形式展开讨论。小结：1.利用评价表，对自己进行评价。2.说说自己的学习表现和收获。
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教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__9_课 教案
教学内容 修改文章中的错误
教学目标 【知识目标】（1）学会打开WPS文字文档的方法。（2）学会删除多字、插入漏字、修改重复错字的方法。（3）学会定位光标的方法。【能力目标】（1）运用已学知识进行自主探究，提高知识迁移的能力。(2）通过在计算机上修改文章，增强学生综合运用已学知识来解决实际问题的能力。【情感目标】养成学生勇于探究，乐于克服困难的习惯，逐步养成认真细致的学习作风。
教学重点 掌握删除多字、插入漏字、修改重复错字的方法。
教学难点 (1)使用“查找”和“替换”的功能进行文章的修正。(2)能够灵活运用已学知识解决实际问题。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入：课件导入。1，展示教科书中的范例。2.引题:贝贝日记里的错误还真不少，这节课我们一起来蒂他改正吧!3.让学生观察日记出错的地方，并把错误归类。探索新知：师:“我们都知道了文章中的错误有以上三种，那么大家能不能对贝贝的日记进行修改呢 ”(课件打出文件存放的地点)设置任务:(1)根据教科书第64页打开文件的方法。打开D盘中的文件“我喜欢西安”。(2)小组合作对照教科书的内容，分小组对日记进行修改内容比比哪个小组修改得又快又好。(3)汇报解决问题的方法。提醒学生养成随时保存文件的好习惯。提醒要修改某处错误，光标的定位也很重要。师:在贝员的日记中我们发现有几处相同的错误，如“乐”字，如何将几处的错误快速地查找出来井修改呢 请你结合课本第66页内容，想一想试一试操作，完成的同学可以与你的同桌交流操作技巧!巩固练习：打开课件，提示学生从D盘打开文件“给妈妈的肖像”。小结：教师引导学生一起进行总结。师：“同学们，今天我们学习的是‘修改文章中的错误’，那么，我们在这个过程中学会了来修改文章中的错误呢！”养成及时纠正错误的好习惯，并能根据情况选择合适的方法来修改。
作业设计 在家用WPS文字文件写一篇日记，发现错误时，及时给子修改。 板书设计
教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__10_课 教案
教学内容 编辑字块
教学目标 【知识目标】(1)掌握选定字块的方法。(2)掌握字块操作的基本方法(移动、剪切、册除)。【能力目标】（1）通过自主尝试，小组讨论交流和演示，学会字块操作的基本方法。（2）通过结合实际生活完成作文的修改，提高运用技术解决实际问题的能力。【情感目标】(1)通过对文章的修改，将语文学科知识与信息技术结合，提高学以致用的能力。(2)通过对作文的理解，树立热爱劳动、孝敬父母的意识。
教学重点 掌握字块的定义、移动、复制、粘贴和删除。
教学难点 ①能够灵活运用字块操作的方法对文章进行快速地修正。②培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的意识。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入：1.师:“同学们，你们谁会做饭呢 能说说煮饭的步骤吗 ”给每个回答问题的学生都给予适当的表扬。2.贝贝用计算机写了一篇《第一次煮饭》的文章。请学生找出这篇文章在描写煮饭的过程中有什么问题。3.出示总的任务:帮助贝贝将这篇文章的顺序调整好。合作探究：1、造定字块，(1)要将贝员的文章修改好,必须先学会选定相应的句子。文章中被选定的文字不论长短都称为字块。(2)任务一:学会选定字块。①自学课本内容掌握选定字块的方法。②小组讨论选定字块的方法。③请学生根据教师要求进行选定字块的操作。板书:选定字块2.移动字块,(1)任务二:将描写“淘米”过程的有关句子移到正确的位置。(2)学生尝试操作，教师巡视，如发现典型错误，给予正确引导。(3)学生操作完成后，教师用课件示范字块被移动的过程。(4)动手再试一试:将播写描“盛米”的有关句子移动到正确的位置。板书:移动字块选定一剪切一粘贴3.复制/粘贴字块。(1)任务三。为了避免操作失误，将整段描写做饭的句子复制一份。(2)学生操作后完成教师用课件示范字块被复制的过程。(3)请学生说说勇切与发制的区別。板书:复制宇块选定一复制一粘贴(4)动手再试一试:将其他顺序不对的句子移动到正确的位置。4.删除字块。(1)任务四:将刚才复制的内容一次性删除。(2)学生操作完成后教师用课件示范字块被删除的过程。(3)请学生说说删除与剪切的区别。板书:删除字块选定一删除巩固练习：1.任务五:打开文件“古诗摘录，wps"，将古诗按题目、作者、诗文以及诗句注释进行整理归档。2.教师对学生的古诗整理归档进行评价。归纳总结：1.师:“我们今天学会了哪些操作字块的方法 掌握的效果如何 请根据课本后面的评价表进行评估。”2.师:“我们还知道了煮饭的步骤，希望大家都能为爸爸妈妈煮饭，做个体贴父母的好孩子。”3.鼓励平时多用电脑写作，使作文水平和电脑水平同时得到提高。
作业设计 美化自己的作业 板书设计
教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__11_课 教案
教学内容 修饰文字
教学目标 【知识目标】(1)初步认识格式工具栏。(2)掌握设置字体、字号的方法。(3)会设置更多文字效果和插入特殊符号。【能力目标】(1)通过观察、自主探究等方法，让学生学着做、自己做的过程中不断修改、总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。(2)通过与同伴之间的活动交流，形成相互学习、集思广益、互相促进的良好氛围。【情感目标】(1)能够分析判断修饰文字的目的，进行合理修饰。(2)在“试一试”中感受自主学习的成就感，进一步激发自主探究精神。
教学重点 设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。
教学难点 培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入：1，展示一份优秀作文集，提出问题:制作优秀作文集时，文字需要进行怎样的修饰 2、板书标题:修饰文字。3.请全体学生启动WPS文字，并打开文件“第一次煮饭”。合作探究：1、通过多媒体教学系统，向学生简单介绍“格式工具栏”2.请全体学生自己利用“格式工具栏”，尝试修饰作文(提醒学生修饰文字时要先“选定”修饰对象)。3.请各小组派代表，演示自己怎样修饰文字4，在学生代表演示时，对应板书“字体、字号、居中、颜色”。展示练习内容:下面的文字，分别用了黑体、宋体、楷体修饰，请仔细辨认，并填到对应的括号里。第一次煮饭( )第一次煮饭( )第一次煮饭( )你还能说说它们使用了哪种“字体颜色”修饰的吗 合作探究：1.出示教科书第81页的两张作文集封面。提出问题:你喜欢哪个封面 为什么 2.结合学生讨论，总结修饰文字要注意(板书):重点突出字体美观色彩协调3.布置探究任务。请参照教科书第81-82页图l1-6和图11-7的操作提示，为文字添加更多的修饰效果，制作出满意的作文集封面。巡视，个别指导。作品展示：1，请各小组代表展示作品，并说出自评。2.其他小组欣赏，互评。3.教师评价，总结。课堂总结：师:“请大家来说一说，你今天学会了什么 "
作业设计 请学生适当完善自己的作品。 板书设计
教后反思
学校 小学 部2023---2024学年度第二学期
_四_年级 _信息技术_ 科 第__单元__12_课 教案
教学内容 编制与打印作文集
教学目标 【知识目标】了解编制作文集的流程步骤掌握汇编作文集的方法掌握插入页码的方法学会编制目录掌握打印预览以及打印的方法了解生字注拼音功能的操作方法了解页面设置的方法能够美化作文集【能力目标】采用“任务驱动”教学模式，以学生为主体，教师从学生需要出发一步一步引导学生完成编制与打印预览作文集，培养学生自主探究能力和实践动手能力。【情感目标】让学生体验利用信息技术为日常学习应用服务的成就感，提高学生对信息技术的兴趣，激发学生用信息技术服务生活学习的热情，同时培养学生的审美能力和创新能力。
教学重点 掌握汇编作文集和设置标题格式来自动生成目录的方法
教学难点 灵活运用文字编辑排版技巧编制作文集
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
1.情境导入师：我们学校“小时光”文学社征集了一些优秀作文，语文田老师想请大家帮忙把它们制作成一本作文集打印出来供大家阅读，大家能帮田老师这个忙吗？生：当然可以呀！但是我们现在只学习设计了作文封面，还不知道作文集应该怎么做呢？师：那我们先来看一份老师做好的作文集作品，大家思考一下这个作文集里都有哪些内容呢？生：哇！这个作文集好漂亮啊！作文集里不仅有封面还有目录、页码、作文、符号和图片，我已经迫不及待想开始制作了呢！师：那我们今天就来学习如何编制和打印作文集吧！2.梳理作文集制作过程，引出本节课学习内容。合作探究：（一）汇编作文师：那我们就先来学习第一个内容——汇编作文！演示汇编作文方法（作文集封面和优秀作文都需要提前发送到学生电脑上）2.总结汇编作文操作要领任务一： 将“作文集封面”文档重命名为“作文集”； 将6篇优秀作文复制到“作文集”文档中； 将每篇作文标题（楷体一号）、正文（楷体四号）格式统一；（二）插入页码1.教师演示插入页码的方法提问学生:还有什么方法可以插入页码呢？思考：页眉页脚的使用2.总结插入页码操作要领任务二：给作文集插入页码（三）编制目录1.编制目录方法讨论：如何制作目录呢？方法一：手动记录文章页码编写目录（简要讲解方法）方法二：自动生成目录（操作演示）2.自动生成目录操作要领3.发现问题为什么目录页和正文都显示页码第1页呢？怎么做可以使目录页不显示页码，而作文集的页码从正文第1页开始呢？4.自主学习：①双击“目录页”页码②选择“删除页码”下拉按钮③选择“本页”任务三： 自动生成目录页 参照示例图美化目录页师：现在我们已经初步完成了作文集的设计，那我们来看看作文集到底打印出来是什么样子吧！1.打印预览预览操作步骤：单击左上角文件按钮——选择打印——打印预览——查看预览效果——关闭2.加注拼音师：老师刚刚突然想到一个问题，作文里面有一些字有点陌生，如果有低年级学生想要读应该怎么办呢？引导学生为生僻字注音操作方法：选中生字词——打开拼音指南图标3.美化作文师：在预览过程中，老师发现作文集还有点单调，我们还可以怎么样美化一下作文集，让它更精美呢？引导学生进行创新设计，如插图、艺术字、分栏设计等。任务四（选做）：美化作文集4.打印作文集（选择双面打印，节约用纸）作品展示：1.作品展示收集学生提交的作品，广播进行展示2.评价总结学生对教师展示的作文集进行点评，评选出优秀的作品进行奖励归纳总结：1.根据板书，总结梳理知识技能应用（小设计师、小编辑、小秘书）
作业设计 请学生适当完善自己的作品。 板书设计
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