资源简介

学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_一_单元__1_课 教案
教学内容 认识计算机网络
教学目标 【知识目标】了解计算机网络及其功能【能力目标】懂得组建家庭计算机网络的过程【情感目标】认识计算机网络的发展过程和发展前景，增强防范意识，正当使用计算机网络技术。
教学重点 计算机网络及其功能
教学难点 认识计算机网络的发展过程和发展前景，增强防范意识
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
新知导入展示图片运用你的经验：小组讨论思考：1.为什么要把计算机联成网络？2.建立计算机网络需要什么条件？3.组建家庭计算机网络的过程是怎样的？二、新知讲解一、计算机网络的组成与作用教师讲解计算机网络的含义，并提出问题：造成计算机网络组成是怎样的？学生回答后，教师讲解：计算机网络的组成并展示图片。任务一 学习电脑里的计算机组建成了一个小型的计算机网络（如图1-2），听老师介绍电脑室的网络结构，看看你能认识哪些网络设备，试了解它们的作用。表1-1 计算机网络中的硬件连接设备（1）讲解通信线路的内容、计算机分类探究：某市教育局通过光纤把下属各校的计算机网络连接在一起，构成了一个更大范围的计算机网络，通过一个网络出口接入Intrnet,并提供相应的万维网浏览、电子邮件等服务。跟同伴研究一下，看看能不能看懂，对比电脑室的局域网，尝试分析它的结构、连接设备有何不同。（2）网络协议（3）网络软件二、家庭计算机网络的组建过程任务二：请帮助李鸣了解一下，假如他要把家里的电脑设备连接成一个小型局域网，可以有什么办法？需要经历哪些过程？组建家庭局域网过程：确定组网方案：“对等网” (有线网络/无线网络）P6配置硬件配置软件设置设备共享资源计算机网络的发展用图片展示计算机网络的发展过程用视频介绍计算机网络的发展前景风险评估情景：迷恋网络 小梅慢慢地迷上网络，小梅的父母发现，小梅每次一打开手机，就一个网页一个网页地看，一会去微信抢红包，一会儿戴上耳机听歌，最近还无时不刻地玩那个王者荣耀，总之每次她说上网查资料却没有查过。父母问她，她却说用手机就是为了方便，有时用来打发时间，根本就干不了正经事。活动：自由讨论你认为迷恋网络有哪些危害？观看视频，你的启示是什么？我们青少年在日常的计算机网络应用中，一方面要增强防范意识，避免遭受不必要的损失；另一方面要正确使用计算机网络，为生活提供便利。三、随堂练习：随堂检测：1、计算机网络是（ ）和（ ）相结合 的产物。2、从网络覆盖范围上讲，因特网是一种（ ）网。3、计算机网络依据网络覆盖范围的大小分为（ ） （ ）（ ）。 LAN是指（ ） WAN是指（ ）。4 、网络介质有（ ）（ ）（ ）5、把一个电脑教室里的计算机联成一个网络，这个网 络按通信的范围和距离分，属于（ ）。
A.局域网 B.因特网
C.城域网 D.广域网 6、下列选项中与其他选项分类方法不同的是（ ）
A.城域网 B.星形网
C.局域网 D.广域网
作业设计 查看家里的网络连接 板书设计 认识计算机网络 一、计算机网络的组成和作用二、家庭计算机网络的组建过程三、计算机网络的发展
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_一_单元__2_课 教案
教学内容 探究互联网的奥秘
教学目标 【知识目标】了解互联网的互联网协议、路径文件名等概念，以及制作网页的工具。【能力目标】理解服务器与服务端软件及相关应用。【情感目标】会设置建立自己的网站。
教学重点 会设置建立自己的网站。
教学难点 理解服务器与服务端软件及相关应用。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入新课只要让计算机连接上互联网，我们就可以安坐家中通过点击观赏北京故宫的雄伟壮观、九寨沟的绚丽清幽，以及金字塔的神秘莫测……互联网何以如此神奇？我们怎样才能把自己的作品也放到互联网上向世界展示？今天我们就学习这方面的知识讲授新课一、解读互联网的信息访问介绍神奇的万维网（www)的概念WWW是环球信息网的缩写，（亦作“Web”、“WWW”、“‘W3’”，英文全称为“World Wide Web”），中文名字为“万维网”，“环球网”等，常简称为Web。 分为Web客户端和Web服务器程序。访问网页需要对网页定位，也就是统一资源定位符统一资源定位符（URL），这是一个世界通用的负责给万维网上例如网页这样的资源定位的系统URL的格式协议名：//IP地址或主机名/路径/文件名协议名：HTTP是Hypertext Transfer Protocol的缩写，即超文本传输协议。 顾名思义，HTTP提供了访问超文本信息的功能，是WWW浏览器和WWW服务器之间的应用层通信协议。HTTP协议是用于分布式协作超文本信息系统的、通用的、面向对象的协议。文件传输协议（FTP）是Internet中用于访问远程机器的一个协议，它使用户可以在本地机和远程机之间进行有关文件的操作。FTP协议允许传输任意文件并且允许文件具有所有权与访问权限。“路径”是指要访问的资源在服务器中的存储位置例如：“/publish/newthu/”。“文件名”是指我们要访问的网页文件，若省略文件名，则代表访问的是首页文件，如“index.html”。动手操作利用“全库网123查”（http://www./）,查看ftp.”的 ( ftp: / / ftp.\”的 ) IP地址及相关信息，以进一步理解域名与IP地址的对应关系。二、深入互联网的信息服务我们通过浏览器在计算机上看到的网上信息，它们在远程计算机中究竟是怎样呈现的？怎样把计算机变为服务器？操作 为自己的计算机设置IIS服务器，进一步理解存放网上信息的服务器的意义与作用服务端软件具有对计算机上存放的文件等资源进行管理，并接受来自网络上其他计算机访问的功能。安装了服务端软件的计算机就成为互联网上的服务器。理解网站与网页的概念当计算机添加了IIS服务后，IIS会把C盘上的一个文件夹设为网站的根目录，只要接入互联网，该文件夹及子文件夹里的所有链接都可以被访问。那么这个文件夹就是一个Web网站。存放在这个文件夹中的超文本格式文件就是我们在网络中浏览到的网页。三、探寻建网站方案互联网上的计算机，都可以归结为两大类：客户机和服务器。客户机是访问别人信息的机器，上网时被临时分配了一个IP地址，断开后IP地址也被收回。主机必须每时每刻都连接在互联网上，拥有自己永久的IP地址。虽然现在有服务托管、租用虚拟主机或虚拟空间等方式来建网站，但要交费，对于个人用户来说，最好就是申请免费网站空间。想一想服务器和客户机各有什么特点 探究：若计算机是通过ADSL拨号上网的，每次拨号接入互联网的IP地址都不相同，如果通过计算机上安装IIS来建立网站，是否可行？他人是否可以浏览到他的网站？四、选择网页制作工具现实生活中网页的制作工具很多，比较常用的网页制作工具有FrontPage和Dreamweaver比较FrontPage和Dreamweaver 优缺点1、统一资源定位符的简称（ ）2、互联网上的计算机，都可以归结为两大类：（ ）和（ ）。3、比较常用的网页制作工具有（ ）和 （ ）
作业设计 在学习网址上了解FrontPage软件 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_二_单元__1_课 教案
教学内容 筹划班级网站
教学目标 【知识目标】通过对一些网站的认识，了解网站的功能、分类以及特点，明确网站制作的基本要求。尝试协作设计本班班级网站，提高动手能力，团队协作能力。【能力目标】通过小组合作探究，能建立班级网站【情感目标】通过筹划制定班级网站，对信息技术的兴趣更加浓厚。
教学重点 网站制作的基本要求
教学难点 确定本班网站内容，搜集网页素材等
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入新课作为一种新兴的传播媒体，网络可以以最快的速度向外发布信息。所以我们大部分人生活中离不开访问网站。那么你都访问过哪些网站呢？播放各种网站图片，并思考:网站具有哪些特点呢？引出：尝试创建一个自己的网站。因为在网站上我们可以表达思想，创意，展现自我等一、观摩网站观察以下几个网站，这些网站每日访问量非常火爆，你能想到是什么原因吗？对，它们的功能非常强大，可以为大多数人服务。——结合网站图片进行讲解，并提问开动脑筋：请同学们小组讨论，这些网站，各自的功能相同吗？——结合网站图片和实际功能进行讲解说明答案：不相同，有的是提供信息资讯的；有的共享信息互动交流；有进行电子商务、交易的等。网站的用途是越来越多。所以班级网站必须进行定位。二、明确功能定位建网站前思考：为什么建网站？建一个什么样的网站？班级网站可以定位为：对内面向班级全体同学，是同学们展示交流的平台；记录班级成长的足迹，分享同学的点滴收获，构筑友谊的纽带；对外面向所有关心本班级的老师、家长及社会人士。是反映本班级同学的精神面貌的窗口。网站构建好后，我们可以起一个让人容易记住的名字，最好是富有寓意的名字。设计内容结构步骤：（1）选择内容设计栏目画出网站的网页结构图设计版面考虑因素：（1）选定版面宽度：一般以分辨率800×600为基础。合理布局版面（3）设计色彩方案一个网站有自己的主色调，配色方案应和网站的主题、访问对象、个人喜好相贴近。五、拟定制作计划制作网站通常属于团队制作项目，需要拟定一个详细的制作计划，包括项目实施过程中的具体任务、由谁来做、何时完成等。随堂练习：2003年5月面世的淘宝网店，让网民在电脑前点点鼠标就能购探究物， 也给那些没有创业本钱的人提供了 -个实现创业梦想的平台。 淘宝网的快速发展，改变了中国的商业模式。网店是一个商品交易网站。请进入“海宝学堂网店装zx./ 观摩其中的布局设计、色彩配搭等，为自己的班级筹划网站规划好主题、布局、以及合适的色彩。随堂检测：1.下面哪些属于班级网站定位：（ ）A.面向班级全体同学 B.面向所有关心本班级的老师 C.班级成长的足迹2.一般网站的分工人员是：（ ）A. 网站负责人 B. 内容创作及编辑人员C.技术支持和制作人员
作业设计 网上查找关于筹集网站的优秀教程，进行学习 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_二_单元__2_课 教案
教学内容 创建网站站点
教学目标 【知识目标】学会网站文件管理办法；学会创建新的站点。【能力目标】掌握利用frontpage建立站点；站点文件的命名及管理办法。【情感目标】培养学习兴趣，通过实践，增强学习信心。
教学重点 站点文件的命名及管理办法；掌握利用frontpage建立站点。
教学难点 掌握利用frontpage建立站点。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入新课：为了做好班级网站，同学们搜集了很多文件混在一起，找起来很麻烦，怎样解决这样的问题？ 听说:“可以进行分类处理，还可以建立站点来管理网站。真的是这样吗？今天我们来学习这方面的内容。讲授新课：问题：(1)怎样管理好网站中的文件？(2)站点有什么作用 如何按规划创建站点 一个内容丰富的网站通常拥有大量图片、音频、动画、视频等不同类型的文件。网站能否被正常访问，按规则和方法组织管理好这些文件是关键。本地计算机创建网站上传至服务器因此，在本地计算机制作的网站，有时也称为虚拟网站。一、制定网站文件管理办法任务：观察分析如图 所示的班级网站文件结构，试归纳出组织管理任网站文件的方法，对小组搜集到的各类素材文件进行整理。1.确定文件命名规则网站中所有的文件和文件夹都不要使用中文命名，使用有规律可循的，如汉语拼音、英语单词、英文缩写等来命名，便于以后查看。网站首页则使用默认的文件名，如“ index.htm” ＂ default.htm”等。图中的文件命名遵循了这样的规则。2.分类管理文件网站中除了网页文件，还有图片、动画、音频、视频等不同类型文件。有两种方法来管理这些文件：第一种是按文件类型分类存放，如“ Images”“swf”文件夹分别存放图像文件和动画文件。第二种是每一栏目的文件集中在一个文件夹中，而且在每一文件夹中根据需要建立子文件夹。实际运用中，可以两种方法混合使用。3.素材和正式文件分开存放建立一个单独的“素材”文件夹存放和管理所有备用素材，把其中有用的素材放到网站相应的文件夹中。用不上的素材不会随之发布，以免浪费网站空间。二、建立站点建立站点可看作在计算机中建立一个网站基地，即建立一个文件夹存放有关的网站文件。任务：参考如图所示的班级网站文件结构，在指定的计算机文件夹中任另建立自己的点结构。网站文件很多，相互链接的关系较复杂，网页制作软件都提供站点创建和管理功能。视频：《创建网站站点》我们可用网页编辑工具 Frontpage构建班级网站的站点结构。方法如下：(1)新建站点。打开 Frontpage，如图 中步骤①-④，在E盘根目录下建立名为“class5”的初二(5)班网站站点(2)添加文件夹和栏目网页。如图中步骤⑤，在生成的新建站点上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择新建文件夹或网页。在站点的一级目录上构建所需的文件夹和网页文件。(3)设置网页标题。。按如图所示操作，逐一把网页标题改为中文名，方便查看，有利于网站的维护。按如图所示操作，逐一把网页标题改为中文名，方便查看，有利于网站的维护。构建起网站的主要结构后，就可以填充网页容了。根据需要对文件和文件夹进行重命名、剪切、复制、粘贴、删除等操作。探究：使用 Frontpage中的“新建”→“站点”功能，其生成的网站文件夹与使用资源管理器建立的文件夹有何不同 1.图标不相同2.包含内容不同课堂练习1.在本地计算机制作的网站，有时也称为（ ）。2.网站中所有的文件和文件夹都不要使用中文命名，否则会导致找不到文件等错误。最好使用有规律可循的，如（ ）、（ ）、（ ）等来命名，便于以后查看。3.网站文件很多，文件间相互链接的关系较复杂，因而很多的网页制作软件都提供站点（ ）和（ ）功能。课堂小结：分小组总结归纳，教师补充。
作业设计 完成课后练习 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_二_单元__3_课 教案
教学内容 制作网站页面
教学目标 【知识目标】了解用表格进行版面布局及网页中的元素。【能力目标】理解添加网页元素的方法；掌握为网页设置超链接。【情感目标】善于上网查询资料，增强学习能力。
教学重点 理解添加网页元素的方法；
教学难点 掌握为网页设置超链接。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入新课：网站需要什么样式，才能吸引更多的人浏览，要先做什么后做什么才能提高工作效率呢 观看图中网站首页，你有哪些启发？今天我们来解决这个问题。讲授新课： 问题：(1)网页中一般有哪些元素 (2)首页要没置什么内容 (3)制作网页的一般步骤是什么 首页是网站的“脸面”，能不能吸引访问者的注意，它显得尤为重要。因而，在设计制作首页时需要特别花心思。任务在 Frontpage中打开“班级网站”范例的首页，如图所示，仔细揣摩该网页，并制作好班级网站首页。网页中其版面可划分为标题区、主要内容区、页尾区三大区域。标题区突出网站的主题和导航条; 主要内容区放置各种网页元素，可根据内容的设计划分不同的板块; 页尾区一般提供网站的版权信息和制作团体的联系方式。一、用表格进行版面布局网页制作中使用表格划分版面，确定各种网页元素的版面位置。如图所示。再把不同层的表格框线设置为不同的颜色，得到如图所示的表格布局结构。不难看出，我们可以通过多层嵌套的表格进行版面划分。构建方法如下：(1) ) 在网页编辑区插入最外层的4行1列表格，单击鼠标右键，打开“表格属性”窗口(如图所示)，设定表格宽度为760像素。(2)从外到内分割版面，插入各层表格，再根据需要设定表格的高度和宽度。实践：查看班级网站首页的各层表格、单元格属性，说说指定表格宽度时定义像素与百分比有何不同，如何对表格的大小进行精确的定义。设置表格的宽度有两种单位：百分比是相对宽度,像素是绝对宽度。网页中对表格大小精确定义用像素。二、添加网页元素版面区域划分好以后，就可以在相应区域填充内容，如添加文字图片、动画等网页元素1.插入文字可以采用输入，或复制、粘贴从已有素材中提取文字的方法，来完成输入文字。字体设置成默认值是为了使所有的浏览环境都能够看到网页效果。同一级别的文字(如标题、正文等)的大小、颜色等一般保持致。标题文字可以做成图片格式，并以图片形式插入。视频：《图片的插入及调整》2.插入图片首先检査网页中的图片是否转换为文件较小的jpg或gif格式，利于网上传送。首页中的图片可以插入在指定的单元格位置上，或者以单元格背景图的形式插入。例如，首页中标题是一幅图片(如图所示)，它是以单元格背景图插入的。方法是:在 “单元格属性”窗口，进行如图所示的设置。实践：试完成首页中的图片插入，找找看，在首页中有哪些图片被用作背景 为什么不直把这些图片插入到网页中 插入图片”后文字可以环绕在图片的旁边，“插入背景"则是文字在图片上面。 你可以根据你所需要的外观效果选用方法。3.添加Flash动画和滚动字幕首页中看到的动画和滚动字幕，使网页显得富于动感。这些动态元素的添加方法与我们已学过的Powerpoint等软件的使用方法类似。首页中“我们班”栏目的 Flash动画的添加方法如图所示。实践：（1) 首页主要内容区右上角“每周格言”是一个向左滚动的字幕，试通过插入组件的方法实现它。（2) 搜集一个关于邮箱的网页小动画，把它添加到页尾处“联系我们”的位置，如图所示。视频：《视频的插入》探究：(1)假如要把首页的Fash动画换成班级活动的视频片段，该如孫究何实现 (2)怎样在网页中插入乐曲作为背景音乐 实践：在QQ空间上可以撰写日志，上传自己的图片，听音乐、写心情……除此之外，用户还可以根据自己的喜爱设定空间的背景、小挂件等，从而使每个空间都有自己的特色。现在，就请大家动手打造属于自己的QQ空间:換背景，加音乐，写日志，传图片……在互联网上展示一个精彩的自己吧。三、设置超链接在班级网站首页中，有需要进行超链接设置的吗 试对它们进行设置。视频：《建立超级链接》方法如下:（1)把导航栏中的各栏目标题分别链接到相应的栏目网页方法:选定导航栏中的栏目文字，如“班级相册”，单击超链接按钮 ，打开如图所示窗口，选择对应的目标网页，如＂“bixc.htm”，然后按“确定”，就可以完成一个超链接的设置。设定其他栏目的方法相同。(2)在页尾区“联系我们”处超链接到班级联系邮箱。方法:先选中文字“联系我们”，打开“编辑超链接”对话框，如图所示，填入邮箱地址后按“确定”。通过预览，看看用鼠标单击这些超链接目标时，能否跳转到对应的网页或链接到电子邮件发送页面。超链接可以建立在文字、图片或图片的某个局部位置上，实现了网页的跳转，形成了精彩的网络世界。至此，我们已经基本完成了班级网站首页的制作。从首页的制作中我们可以归纳出网页的一般制作流程，如图所示。用表格划分版面→添加各种网页元素 →设置超链接→修饰页面探究：深入观摩班级网站或其他网站，看看有昭些方法能使页面更美观。课堂练习1.网页其版面可划分为（ ）、（ ）、（ ）三大区域。2. 检査要添加到网页中的图片文件是否为（ ）或（ ）格式，如果不是则要进行格式转换。3.超链接可以建立在（ ）、（ ）或图片的某个局部位置上，链接跳转的目标可以是另一个网页、另一个网站、同一网页内的其他地方、一个邮件地址个文件等。课堂小结：分小组总结归纳，教师补充。
作业设计 (1)网页中一般有哪些元素 (2)首页要没置什么内容 (3)制作网页的一般步骤是什么 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_二_单元__4_课 教案
教学内容 认识标记语言HTML
教学目标 【知识目标】知道HTML语言的概念，；理解HTML语言的结构。【能力目标】掌握利用HTML语言设置网页。【情感目标】正确认识自己，学会展示自己真实的一面，善于取长补短。
教学重点 理解HTML语言的结构
教学难点 掌握利用HTML语言设置网页。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入新课：前面我们学习了利用FrontPage来建立网站，为了建好丰富多彩的网页，下载了许多有关编写网页的资料，有的资料说可通过插入HTML代码来实现网页要呈现的效果。但是把这些资料里提供的代码像编辑文字一样输入网页中，可什么变化也没有？今天我们就来解决这样的问题讲授新课：视频：HTML语言简介问题：1、通过观看视频想一想什么是HTML HTML是用来描述网页的一种超文本标记语言(Hyper Text Markup Language)，这些英文单词在计算机专业英文解释的意思分别是：Hyper：超，Text：文本，Markup：标记，Language：语言。然后把他们连起来就是：超文本标记语言。 2、HTML的基本结构是什么 html>网页显示的内容一、网页的庐山真面目我们看到的网页是浏览器对HTML解释显示的结果。HTML标记语言的超文本功能，把网页连接起来形成多姿多彩的互联网世界。实践： 启动FrontPage，打开好书伴我成长网站的首页，在网页视图模式下，单击编辑区左下角的标签按钮“HTML”，你看到了什么？用户可以通过图形界面直接设置网页，而相应的HTML代码由网页编辑工具在幕后自动生成。二、认识HTML文档结构任务：用FrontPage打开“插入文字.htm”，并检查对应源代码。1、启动FrontPage，打开“插入文字.htm”2、单击标签按钮“HTML，查看对应源代码

祝贺李肖同学获校形象大赛一等奖！

英汉对照提示Head 头部Litie 标题Body 身体、主要部分交流：通过观察这段源代码，你发现了什么？

祝贺李肖同学获校形象大赛一等奖！

在源代码中，我们看到有一些由“<>”括起来的字符串，如、、等，这些就是HTML标记。每个HTML标记代表着一些特定的含义。HTML标记分单标记和双标记两种。双标记是以开始标签开始，以结束标签结束，结束标签比开始标签多一个斜杠“/”。如

和

是段落标记，用于区分段落。单标记只有开始标记，没有结束标记。如
是换行标记任务：用FrontPage打开“插入图像.htm”，并检查对应源代码。1、启动FrontPage，打开“插入图像.htm”2、单击编辑区左下角的标签按钮“HTML”，查看对应源代码

在源代码中可以看到，网页标题放在标记之间网页显示的内容放在和之间在HTML文档中插入图像是通过标记来实现的，是单标记，img后面是页面显示的图像属性。任务：用FrontPage打开“插入表格.htm”，并检查对应源代码。1、启动FrontPage，打开“插入表格.htm”2、单击编辑区左下角的标签按钮“HTML”，查看对应源代码

班级相册	width=“50%”才艺展示

页面标题放在标记之间表格标记，和之间定义了一个表格表格属性为：表格边框（border）宽度为1个像素，表格的宽度（width）为浏览器窗口宽度（width=“100%”）tr>和是行标记，表示某一行；和是列标记，表示某一列，标记内的属性意为单元格宽度（width）为浏览器窗口宽度50%（width=“50%”) 。交流：比较“插入文字.html、插入图像.html、插入表格.html”相应的HTML代码，说说相同点和不同点？相同点：开头、结尾；标题在之间不同点：在和之间的HTML代码不同交流：试说说你所理解的HTML文档的基本结构？ 表示HTML文件的开头 页面标题放于之间 页面内容 网页的主要内容放于和之间 表示HTML文件的结束实践：在浏览器中打开任意一个网页，选择“查看”菜单中的“源文件”命令（或者在窗口中空白位置单击鼠标右键，选择“查看源文件”命令），系统会启动“记事本”，显示相应的HTML代码探究：网页特效就是网页的特殊效果，例如滚动字幕。启动FrontPage，打开好书伴我成长网站，编辑首页中的横向滚动字幕。 课堂练习1、（ ）是用来描述网页的一种超文本标记语言。2、HTML标记分（ ）和（ ）两种。3、网页标题，放在（ ）和（ ）之间4、网页显示的内容，放在（ ）和（ ）之间课堂小结：分小组总结归纳，教师补充。
作业设计 运行FrontPage，试一试用HTML语言编写网页。要求图文并茂，并添加设置表格。 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_二_单元__5_课 教案
教学内容 搭建简易动态网站
教学目标 【知识目标】学会安装与配置ASPCMS系统；网站栏目的管理【能力目标】理解利用ASPCMS系统删减栏目；利用ASPCMS系统添加合适的图片等【情感目标】培养利用ASPCMS系统的兴趣，提高学习效率。
教学重点 掌握利用ASPCMS系统添加合适的图片等
教学难点 学会安装与配置ASPCMS系统。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
导入新课:为了搭建班级网站，我们学了HTML语言和 Frontpage的网页编辑技术，但网页每次有任何改动都要重新编辑、保存，然后上传，非常麻烦。有没有更好的办法呢 有的同学从网上了解到很多人都使用动态网站制作技术，既不用插入表格，也不用设置超链接，只需设计栏目和添加文章就可以了。哪里有这样的系统呢 今天我们就来学习这方面的知识。讲授新课:问题：如何使用易智能建站系统来制作动态网站 通常，我们将网页分为静态网页和动态网页。静态网页是纯粹用HTML语言来编写的，可以在测览器上直接运行。我们前面几节学习的就是静态网页制作技术，静态网页的后缀名是“html”和“hm”等;而动态网页就是在HIML.的基础上加人了 Vbscript B或 Javascript等代码。 动态网页的优势是以数据库支持为基础，由用户发送请求而形成不同的反馈页面，体现了所见即所得的思想，因而便于维护，能提高我们的工作效率。另外，动态网页灵活性比较大，当不同时间、不同的人访问同一网址时会看到不同的页面。活动服务器网页( Active Server Page，ASP)是微软公司开发的一种简单、方便的编程工具，它可以与数据库或其他程序进行交互。ASP的网页文件的后缀名是“asp”，现常用于各种动态网站中。这一节我们就来体会一下用简易智能建站系统( ASPCMS)制作班级网站的过程。任务：(1)安装与配置 ASPCMS系统。 (2)通过“栏目管理”来没置班级网站的相关栏目。(3)通过“文章管理”在各栏目中添加内容。ASPCMS是一套完全开源的制作动态网站的工具，可以快速地建造简洁、高效、易用、安全的网站，一般的开发人员就能够使用本系统以最低的成本、最少的人力投入在最短的时间内架设一个功能齐全、性能优异的网站。ASPCMS是基于ASP+Aces(或SQL2000开发的，提供了“栏目管理”“文章管理”“公告管理”“投票管理”等实用模块。视频：《配置ASPCMS》一、安装与配置ASPCMS系统1.配置ASPCMS系统将智能建站程序复制到D:\wwwroot\ASPCMS\目录下，然后启动“Internet信息服务（IIS）管理器”进行配置操作。2.浏览网站打开卫浏览器，在地址栏输入“htt:/192.168.0.5:801/”，打开动态网站主页3.管理登录在主页面最下面，按“管理登录”进入“后台管理”登录，在“帐号:＂”栏框中输人“ admin”，在“密码:＂”栏框中输入“ admin”，然后点击“提交”按钮，进入后台管理4.网站配置可以在后台管理系统中修改“网站名称”“网站描述”“网站关键词”“联系我们”“联系我们主题”“版权说明”等，修改好后按“提交”，即可以在网站首页中反映出来。实践：在网站中设定“班级相册”“オ艺展示”“快乐学习”“通信联络”等栏目。二、栏目管理栏目管理是制作网站非常重要的步骤，在 ASPCMS系统中可以根据个人需要定制相应的栏目。1.添加栏目添加网站首页导航栏内容，同时可以选择添加的内容是否在导航栏上显。若选择“V”，表示在导航栏目显示添加的内容，否则表示不在导航栏目显示，然后按“添加”。2.编辑栏目选中相关的栏目后，若需修改，点击“改名”，修改相关栏目名称及其是否在导航栏目上显示等;若要删除，按“删除”即可。三、文章管理任务：为班级网站的“快乐学习”栏目添加文并置上合活的图片。1.添加文章在“后台管理系统”菜单中选择“添加文章”，出现，按图示步骤完成各项操作，按“提交”后，即可将这篇文章保存到数据库中，文章就发布成功了。2.上传图片在编辑器中点击图片上传按钮，选择“本地上传”，选择好图片后按确定”3.选择图片属性若要在主页上出现图片，则要在编辑器中选择图片并在该图片上单击鼠标右键，弹出菜单，然后选择“图片属性4.查找与复制图片地址5.设置图片新闻先在“图片新闻”栏的方框中打钩，接着把图片地址粘贴到地址框中，然后单击“提交”6.查看结果（1）添加完成后的窗口（2）在浏览器中打开网页查看效果交流：（1) ASPCMS系统中有一个投票営理功能，请仿照示例自己也发孫究)布一个小投票系统，井欢迎全班同学参与投票。(2)观摩其他专业网站的投票系统，和同学们讨论一下，投票系统有什么作用，如何改进你的投票系统等。(3)请用 Frontpage打开班级的所国面(news.asp)，对它进美化拓展：丰富多彩的网页编辑工具1. ASPASP是 Active Server Page的缩写，意为“活动服务器网页”。ASP是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用程序它可以与数掊库或其他程序进行交互，是一种简单、方便的编程工具。2. DreamweaverDreamweaver即 Adobe Dreamweaver，筒称“DN”，中文名Dw为“梦想编织者”，是美国 Macromedia公司开发的集网页制作和管理网站于一身的所见即所得网页编辑器，它是第一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。3. PHPPHP是 Hypertext Preprocessor的缩写，中文为“超文本预处理器”，是一种通用开源脚本语言。其语法吸收了C语言、Java和Perl的特点，入门门槛较低，易于学习，使用广泛，主要用于Web开发领域。4. JavascriptJavascript是一种基于对象和事件驱动并具有相对安全性的客户端脚本语言，同时也是一种广泛应用于客户端Meb开发Javascript的脚本语言，常用来给HTML(超文本标记语言，是标准通用标记语言的子集)网页添加动态功能，如响应用户的各种操作。5. KindeditorKindeditor是一套开源的在线HTML编辑器，主要Kindeditor用于让用户在网站上获得所见即所得编掛效果，发人员可以用 Kindeditor把传统的多行文本输入框Textarea)替换为可视化的富文本输入框。 Kindeditor使用 Javascript编写，可以无缝地与Java、NET、PHP、ASP等程序集成，比较遁合在CMS、商城、论坛、博客、Wiki、电子邮件等互联网应用上使用。课堂练习1、通常，我们将网页分为（ ）和（ ）。2、 ASP的网页文件的后缀名是“（ ）＂，现常用于各种动态网站中。 3、( )是基于ASP+Aces(或SQL2000开发的，提供了“( )”“( )”“公告管理”“( )”等实用模块。课堂小结:分小组总结归纳，教师补充。
作业设计 为班级网站的“快乐学习”栏目添加文并置上合适的图片。 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_三_单元__1_课 教案
教学内容 初识计算机程序
教学目标 【知识目标】认识 Python 及IDLE，会运行 Python 程序； 掌握 Python 的第一个语句——输出指令 print。【能力目标】通过阿尔法狗案例导入新课，让学生了解计算机程序的应用； 通过网络搜索，小组合作、交流分享，认识 Python。利用知识迁移的方法、小组合作，打开 Python 的运行窗口 IDLE； 通过教师引导，学生实践、探索，学会输出指令——print【情感目标】在知识的获取、收集过程中，培养学生逻辑思维能力及合作、交流能力，实践能力；在做中学的过程中，培养学生自学能力、创新能力。
教学重点 print 指令的语法
教学难点 在编程中，针对不同的要求，灵活应用 print 指令。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
一、导入：（5 分钟）通过阿尔法狗与围棋高手对决案例引出计算机程序，导入新课——认识python。引用案例有助于提高学生兴趣，活跃课堂气氛，符合初中学生好奇，善于研究的特点。二、分组合作，完成任务：学习强大高效的编程语言 Python（5 分钟）1.Python 故事：时间、地点、人物（荷兰人 Guido van Rossum（吉多 范罗苏姆）、名字由来（喜爱的乐队 Monty Python）、语言特点（简单易学、简洁高效）。（5 分钟）引导学生利用百度搜索“Python”，了解 Python 的故事，小组内先交流，填写导学卡；最后由学生根据导学卡进行交流。2.找到并打开 Python 运行环境窗口，熟悉界面；（3 分钟）每一个软件都要有自己的运行窗口，通过知识迁移，在开始菜单中找出 Python 的IDLE 运行窗口，知道〉〉〉（命令提示符）。3.学习第一个 Python 指令：输出指令 print（20 分钟）通过让学生直接输入指令语句，不断对比结果和语句之间的关系，总结出输出指令可以输出的内容，以及输出指令的基本格式。在IDLE 窗口中分别输入并执行：>>>print(“hello”) >>>print(12) >>>print(2+3)仔细观察结果，思考输出指令print 的格式，然后小组内讨论，将结果写在导学卡上。通过练习进一步完善补充 print 格式：>>>print("加法运算 2+3=",2+3)经过不断的尝试练习，锻炼了学生的动手操作能力，熟悉了编程语言的输入技巧；通过对比、讨论，总结出指令的格式，提高了学生的自学能力和逻辑思维能力。三、拓展练习，巩固知识点（8 分钟）身高体重指数是国际上常用的衡量人体胖瘦程度的一个标准。它的定义如下：体质指数（BMI）=体重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86请用print 输出自己的体重指数，如：王明的体重指数是 22.86让学生先来独立思考，如何使用Print 指令来完成要求，然后试着输入电脑进行实践，有问题的同学，小组内交流解决。然后让学生上台演示，师生评价，加深对 print 指令语法的掌握，掌握知识点。四、小结（渗透德育）（4 分钟）根据板书和导学卡回顾、梳理本节课知识点，让学生谈谈本节课的收获。学生了解计算机程序的应用、会打开 Python 的运行窗口 IDLE， 能够熟练掌握输出指令print 的语法，会进行指令的编写，就已完成本节课的教学目标。最后进行德育渗透：九层之台,起于垒土；千里之行,始 于足下。每一个成功的背后都是要付出努力与汗水，愿同学们在学习和生活中，能够点滴积累，不断思考、探索，勇于创新，用技术服务于生活，创造更加美好的未来！
作业设计 网上查找关于程序编程的发展 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_三_单元__2_课 教案
教学内容 实现顺序执行的程序
教学目标 【知识目标】掌握赋值语句，input（）函数和print（）函数的基本用法。掌握程序的顺序结构设计的基本流程。能够运用顺序结构描述问题的求解过程。【能力目标】掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单顺序结构的算法，解决实际问题。依据解决问题的需要设计顺序结构算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单顺序结构程序用以解决问题。【情感目标】能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。运用基本顺序结构算法设计解决问题的方案，能使用Python语言实现这一方案。
教学重点 会用顺序结构算法来描述实际问题解决过程，掌握赋值语句、input（）函数和print（）函数的正确用法。
教学难点 能将算法转为Python程序语言，会根据实际问题完成程序设计。
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
（一）回顾上节内容，顺理成章引入新知，激发学生兴趣。上节课，同学们学习了Python程序设计语言的基础知识，认识了Python的常量和变量，Python的运算符和表达式，Python的数据类型以及Python的函数。用自然语言、流程图或是伪代码所描述的算法都不能被计算机直接执行，必须将算法按照一定的语法规则编写成计算机能够识别和运行的程序。用通俗易懂的语言向学生阐明程序设计的基本原理。（二）以简单实例将本节重要知识点赋值语句、输入函数、输出函数依次引出，串成一条逻辑线，拒绝生搬硬套，照本宣科。（1）以“计算三角形面积”问题为例，引导学生回忆计算机解决问题的过程——分析问题、设计算法、编写程序、调试运行。带领学生在实例中体验这一过程，将编程的步骤具化，让学生面对程序设计不犯难。学会在分析问题这一步时思考三个重要问题： 已知数据和要求解的数据是什么？ 要创建几个变量来存储数据，这些变量的数据类型是什么？ 怎样构建数学模型，写出Python表达式？ （2）引出顺序结构：顺序结构是指程序的执行按语句的排列顺序从上到下依次执行，直到结束。它是最常用、最简单的程序结构。请学生一边观摩教师的编程视频演示，一边亲自体验敲写程序代码的过程。（3）引出赋值语句：Python语言中的变量是在首次赋值时创建的，赋值语句是最基本的程序语句，其格式为变量名=表达式，它的作用是将右边的值赋给左边的变量。帮学生梳理出赋值语句的重点： Python语言中的变量必须在使用前被赋值，不能使用未被赋值的变量，变量的数据类型在赋值时根据赋值号右边的值自动指定。 赋值运算符“=”与算术等号形同而意不同，在Python里，用==表示等于。 赋值符号左边只能是变量名，不能出现表达式。 把字符串赋给变量时，该字符串必须用引号引起来。 在程序运行过程中，变量可以被重新赋值，新值替代旧值，以最后一次赋值为准。（4）提出设计更具普适性程序的要求，引导学生正确使用input（）函数来实现数据输入。让学生明白input（）函数的返回值是字符串这一重要知识点。引出常用的数据类型转换函数： int（）函数、Float（）与str（）函数，掌握使用方法。引导和老师一起用input（）函数与数据转换函数完成程序的改写优化。（5）引出输出函数print（）： Python语言中数据的输出通过print函数实现，主要用于在屏幕上输出一个或者多个输出项的值。以丰富详尽的代码实例让学生理解print（）的语法规则并能正确使用。引导学生和老师一起用print（）函数完成程序输出部分的改写优化。顺理成章地讲解print（）支持的占位符“%”，让学生掌握如何恰当应用占位符来实现格式化输出。之后邀请学生再次改写程序，体验占位符的使用，完成最终的满意的“计算任意三角形面积”程序实例。至此，学生完整地体验了编写程序、运行程序、优化程序的过程。（三）实践活动：解决购买笔记本优惠费用问题★问题描述，项目小组成员在某网购站点上获取到如下信息，笔记本1的单价是3元，笔记本2的单价是5元，如果两种笔记本同时购买，价格可以打8折。计算一下，购买笔记本1和笔记本2各N本时，可以优惠多少元？请你编写程序解决这个问题，要求输出结果保留小数点后两位。（1）分析问题引导学生从以下几个方面去思考： 解决这个问题的思路是什么？， 问题已知和求解是什么？ 创建几个变量合适，变量的数据类型是什么？ 怎样构建数学模型，将数学表达式转成Python表达式？并请学生完成任务单上第一题。（2）设计算法引导学生用流程图表示算法，完成任务单第二题。（3）编程调试引导学生将任务单上的程序补充完整，然后调试运行，观察运行结果，看看是否实现了需要的功能。（4）改写优化布置分层任务，引导学有余力的学生使用占位符“%”来优化改写程序。（四）小结与课后练习总结本节课重要知识点：顺序结构，赋值语句、数据输入语句和输出语句，掌握正确使用input函数和print函数的方法，体验编写简单程序来解决实际问题的过程。请学生完成课后练习——编写程序实现计算用户的BMI指数值的功能，巩固本节课的学习效果。
作业设计 网上查找关于程序编程的发展 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_三_单元__3_课 教案
教学内容 实现条件选择的程序
教学目标 【知识目标】1. 知道选择的概念。2. 掌握单分支、 双分支、 多分支三种循环结构3. 掌握选择结构的格式及其注意事项。【能力目标】1. 通过对日常生活和学习的讨论引出选择结构的概念， 为编写程序作准备。2. 通过对学生熟悉的几个例子， 系统地使用选择结构编写代码， 有助于理解相关选择结构之间的联系与区别。3. 将实际问题和选择结构代码紧密联系， 提高学生的分析问题和解决问题的能力， 感受程序解决问题的过程。【情感目标】1. 学生通过积极参与课堂上对问题的分析， 感受选择结构的重要性。2. 通过教师引导和同学们的自主思考， 利用选择结构解决问题， 提高学生动手实践和修改调试的能力， 继续发展学生的程序思维。3. 让学生在编写程序的过程中激发对信息技术的兴趣。
教学重点 三种选择结构
教学难点 熟练使用三种选择结构
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
1. 导入利用日常生活和学习中的选择引出程序中的选择结构：十字路口事如果红灯则停， 如果绿灯则行疫情期间进校门时如果戴口罩则进， 否则不让进（疫情防控教育）用求根公式解一元二次方程时， 根绝b2-4ac的结果判断求解完成课堂导入2. 新授任务一、 选择结构的概念极其分类概念： 事物进行判断和选择的结构分类： 单分支选择结构、 双分支任务一、 单分支选择结构格式：执行过程： 语句组只有在条件表达式的值为真True时才会执行， 否则为假False不执行说明：if后面加空格后接条件表达式， 条件表达式后一定要加冒号 :语句组可以是一行代码， 也可以是多行代码， 语句组前要有明显的缩进(空格， 通常以1个Tab键即4个空格为一个缩进单位)。同一个语句组的多行代码都要严格遵循相同的缩进(空格个数相同)举例： 输出用户输入的数字的绝对值？任务二、 双分支选择结构适用场景： 适用于两种完全对立也就是非B即A、 非A即B的判断选择格式：执行过程： 条件表达式为真True执行语句组A， 否则为假False执行语句组B举例： 判断用户输入的数字是奇数还是偶数？n = i nt(i nput("请输入一个整数： "))i f n<0:n = -npri nt(n)if 条件表达式1:语句组1elif 条件表达式2:语句组2……elif 条件表达式N:语句组Nelse:语句组N+1任务三、 多分支选择结构适用场景： 当有三个及以上的判断选择时， 可以使用多分支选择结构格式：执行过程： 条件表达1为真True执行语句组1， 否则依次判断表达式2、 3……N， 只要其中有一个为真True， 即执行对应的语句组并不在接着进行判断， 如果所有表达式都为假False， 执行else后的语句组举例： 根据用户的成绩输出对应的等级？ (90分及以上为A， 80-89分为B， 70-79分为C， 60-69分为D， 69分以下为E)n = i nt(i nput("请输入一个正整数： "))i f n % 2 == 0: # 如果求余2等于0就是偶数， 否则就是奇数 pri nt("是偶数")el se: pri nt("是奇数")3. 练习 编程实现： 接收用户输入的用户名name和密码pwd， 若用户名和密码都正确则提示”登录成功， 欢迎你”， 否则提示”用户名或密码错误”（正确用户名是admin， 密码是abc1 23） 。 补充代码： 接收用户输入的三个整数a、 b、 c， 对应二元一次方程 ax2+bx+c = 0 的a、 b、 c，利用选择结构根据公式法输出该方程的解。 根据题目要求补充下页代码。 同学们编写调试代码， 教师下去巡视进行互动指导。 时间到后展示同学们的答案和参考答案，对于其中的共性问题进行讲解。4. 小结先学生小结， 再教师展示思维导图小结
作业设计 所有同学单击老师发送到桌面上的问卷星答题链接， 完成答题 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_三_单元__4_课 教案
教学内容 实现循环执行的程序
教学目标 【知识目标】1、掌握程序的循环结构设计的基本流程；2、掌握Python程序设计语言的循环结构的for循 环、while循环、循环嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法；【能力目标】通过自主探究能够运用循环结构描述问题的求解过程。【情感目标】激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
教学重点 掌握Python程序设计语言的循环结构的for循 环、while循环、循环嵌套、循环控制等的一般格式及使用方法；
教学难点 能够运用循环结构描述问题的求解过程,嵌套循环的用法
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
情境导入：首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现问题：2021年奥运会正在举行，小张同学想输出中国奥运军团历届奥运会获得金牌数量，如何能帮他快速完成这一任务。思路：分析问题-设计算法-编写代码-解决问题。核心：引入循环结构的功能和作用。任务驱动与知识讲授：任务一：Python中的的for循环结构格式： 注意：“：”冒号代表下一行为循环的第一行，但是循环体在书写时要缩进。 For循环所包含的语句是以缩进为标志的。列表的几种表达方式：（1）直接罗列（2）先定义后使用（3）使用range()函数range()函数：是让循环变量从指定的第一个值开始计数，并在到达所指的第二个值后停止计数，因此不包含第二个值。range([start],[stop],[step]),若没有步长值，默认为1。问题：实现从1加到10实际上涉及的是一个累加，即循环：可设计如下算法：1、需要有一个循环变量从1变化到10，将该变量命名为i；2、还需要另外一个临时变量不断和该变量进行加法运算，并记录运算结果，将临时变量命名为sum，变量i每增加1时，就和变量sum进行一次加法运算，变量sum记录的是累加的结果。通过具体range函数运行结果，帮助学生理解range函数用法，掌握本小节难点知识：range函数实际上返回的是一个整数列表，or循环是将循环变量依次赋值为循环对象中的每一个元素。任务二：Python中的while循环结构。问题：某班同学为河南暴雨灾害组织捐款，恰巧该班同学的捐款金额构成了一个等差数列，第一位同学捐款20元，第二位同学捐款30元……后一位比前一位多捐款10元，依次下去，请问第几个人捐款后募集到的总金额累计超过500元？知识点：while循环是当型循环，即将while翻译为“当……时”，只要条件满足，就不断循环；否则，跳出循环。每次循环都是执行完循环体语句后回到表达式处重新开始判断，重新计算表达式的值。一旦为假就跳出循环，为真时继续执行循环体语句。代码示例： 任务三：pthon中的嵌套循环结构。定义：如果某一种循环语句中包含着其他循环语句，就称为循环“嵌套”。注意：1、for循环通过遍历循环对象进行计数循环；2、while循环通过判定条件进入循环;3、循环嵌套的作用:解决复杂的问题。4、外层循环每一次循环计数，内层循环会完整地执行到循环结束；5、外层循环执行完时，整个嵌套循环才算结束。学生分组进行代码分析和编写，通过实际问题演示，完成99乘法表代码，帮助学生突破本课难点知识。任务四：Python中的循环的控制：Break语句和contiune 语句畅所欲言：用for循环和while循环编程实现计算从1到10的累加值。当循环到5时，用break或者continue跳出循环，结果会发生什么样的改变？Break 语句：表示跳出当前循环体，从而中断当前循环。即在实际生活中，当某个条件成立时，需要立即跳出循环。Continue语句：continue 语句是对Break语句的补充。它不是立即跳出循环体，而是当条件成立时，跳过该次循环前的语句，回到循环开始前的条件判断部分。重新开始循环。课堂练习：求解一下程序的输出结果 （1）sum = 0for i in range(0, 10) : sum = sum + i if i == 5 : breakprint(sum)1到5的累加和（2）sum = 0for i in range(0, 10) : if i %2== 0 : continue sum = sum + iprint(sum)10以内的奇数和
作业设计 完成课后拓展 板书设计
教后反思
学校 中学 部2023---2024学年度第二学期
_八_年级 _信息技术_ 科 第_三_单元_5_课 教案
教学内容 应用计算机程序解决问题
教学目标 【知识目标】1、掌握程序的循环结构设计的基本流程；2、掌握Python程序设计基本结构。3、会编写简单的程序【能力目标】通过自主探究，会编写简单的程序【情感目标】激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
教学重点 1、掌握程序的循环结构设计的基本流程；2、掌握Python程序设计基本结构。
教学难点 会编写简单的程序
教学准备 ppt 课时安排 1
第一课时
教学过程 二次备课
问题导入： 用计算机程序解决问题的一般过程有哪些？探索新知： 计算机程序 的基本结构是什么？顺序结构、选择结构、循环结构自主探究：任务:编写一个投票统计程序问题分析拟定算法编写程序调试运行巩固练习：交流：(1)请与你的同伴讨论交流一下，尝试总结画出用计算机程序解决实际问题过程的流程图。你认为哪个阶段比较重要 并说出你的理由。(2)请谈谈你对学习程序设计的感受，你认为该怎样去进行学习。探究：了解目前社会上广泛使用的计算机语言还有哪些，并尝试了解它们的应用特点。归纳总结：引导学生归纳总结。
作业设计 完成课后拓展 板书设计
教后反思

展开更多......

收起↑