资源简介

(共21张PPT)
1. 输入 中的上档字符 ？需要按住（ ）键。
复习旧知
2. 如何切换中/英文输入法？
3. 切换不同输入法的组合键是（ ）。
Ctrl + Shift
方法1：按 Ctrl+空格 组合键。
方法2：按 shift 键。
Shift
导入新课
贝贝想把自己写的日记输入到计算机里,可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找不到,该怎么办呢
4月14日 星期六 晴
今天，我看了《少儿旅游》这本书。书中描述了我国的古代名城——西安，介绍了西安的很多名胜古迹，像兵马俑、秦始皇陵……我真想现在就去看一看呀！
日记中有哪些标点符号呢？
， 。 、 《 》 —— …… ！
导入新课
为了帮助贝贝，我们一起来学习《输入中文符号与词组》, 了解一下怎样输入中文标点符号吧！
第8课 输入中文符号与词组
讲授新知
一、输入标点符号
我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。
句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？
讲授新知
输入中文标点符号的方法
1. 启动中文输入法
2. 切换到中文标点模式
中/英文标点模式切换按钮，再按一下切换为英文标点模式
3. 按对应的符号键，可输入中文标点。如果输入上档标点符号，要同时按住shift键
中文标点 符号 《 》 、 。 “ ” ! : ， （ ’ …… ——
对应键位
试一试，找一找
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
中文标点符号的对应键位
试一试，找一找
1. 试在中文标点模式下键入所有圈出来的符号键（包括上档字符），找出下列中文标点符号在键盘上对应的键位并完成导学单。
中文标点 符号 《 》 、 。 “ ” ! : ， （ ’ …… ——
对应键位
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
shift
标有 shift 字母的符号是上档符号，输入该符号时，需按住Shift键，再单击对应的键。
输入方法： + 对应的键
试一试，找一找
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
中文标点符号的对应键位
练一练，比一比
2. 输入下面的内容，比一比，看谁快。
星期天，我看了《少儿旅游》这本书。它介绍了西安的兵马俑、秦始皇陵……我也好想现在去看一看呀！
讲授新知
恭喜你在比赛中获得了第一名。为什么你打字的速度这么快呀？
因为运用了中文词组输入的方法，所以速度可以快很多呢！
讲授新知
词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后从出现的同音词列表中选择。
如果列表中没有出现想输入的词，就只能逐个字来输入了。
二、词组输入
讲授新知
【方法一：全拼输入】 输入词组的完整拼音，然后进行选择。
如输入“星期”，则应该输入“xingqi”拼音。
在键盘中输入“1”或按空格键，选择需要的词语
怎样来输入词组呢？下面我们以输入“星期”为例，一起来看看吧!
讲授新知
【方法二：简拼输入】只输入词组的声母，而不是输入完整的拼音。这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。这种方式称为简拼输入。
在键盘中输入“5”，选择需要的词语
对没办法记住词语拼音的同学来说，使用全拼输入法可能有点困难，那么可采用以下方法。
但像计算机、兴高采烈等超过两个字的词组，该怎么输入呢？
讲授新知
在输入中文的时候，要多用词组输入法来提高输入速度。说一说你会怎样输入下面这句话。
计算机真是我们学习的好帮手。
计算机/真是/我们/学习/的/好帮手。
讲授新知
我们在输入词组“西安”时，输入拼音“xian”，找不到输入的词组“西安”，只看到单字，怎么回事呢？
【方法三：带分隔符的输入】
“西安”的“安”是零声字母，这个词组的拼音与“先”字的拼音刚好相同，为了区分这两种情况，中间要用“,”把 xi 和 an 隔开。如：输入拼音 xi’an
输完拼音 xi ，接着单击该键输入分隔符
讲授新知
如果以简拼输入的方法来输入词语，在输入列表中没有出现想要的词组，怎么办？比如：泰国 t’g
可以使用全拼来输入。
可以一个字一个字输入。
检查一下是否需要用分隔符输入。
提示：使用词组输入时，原来在输入列表中找不到的词，只要你把这个词从各自的单字列表中选出，并输入过一次，以后就可以把它作为词组来输入了。
巩固练习
全拼输入：
简拼输入：
3. 在WPS文字中输入以下词语。
知识延伸
文字的输入除了通过键盘，还可以通过手写输入或者语音输入来实现。
手写输入
语音输入
课后作业
学会利用词组输入的方法，把一篇自己写的作文或日记输入到计算机里。
输入中文标点符号的方法；
中英文标点符号切换按钮的功能；
输入中文词组的三种方法。
课堂小结《输入中文符号与词组》教学设计
教学内容分析
本课是在学生掌握了使用WPS文字写作文，熟悉WPS文字操作界面，能运用拼音输入法输入中文的基础上，进一步学习的知识。本课主要内容有输入中文标点符号和词组。通过掌握词组的输入，提高了学生的输入速度，为今后学习其他新知识奠基。
教学目标
能够正确输入中文标点符号。
会使用全拼输入、简拼输入、带分隔符输入等方法输入中文词组。
熟练掌握切换中/英文输入法的方法。
教学重点、难点
教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法。
教学难点：在中文标点符号的输入过程中，会配合上档键使用并熟记对应的键；
正确地使用分隔符；中/英文输入状态的切换。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 活动目的
复习旧知 师：“同学们，在上新课前我们来复习一下上节课的知识，请同学们来回答下面的问题。” 输入 中的上档字符 ？需要按住（ ）键。 如何切换中/英文输入法？ 切换不同输入法的组合键是（ ）。 学生回答问题。 复习巩固上节课的知识。
情景导入 师：“自从学习了使用WPS文字写作文后，贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号在键盘上找不到，该怎么办呢？这可把贝贝急坏了，你们来帮帮贝贝，好吗？” 师：“请看贝贝的日记。” 4月14日 星期六 晴 今天，我看了《少儿旅游》这本书。书中描述了我国的古代名城——西安，介绍了西安的很多名胜古迹，像兵马俑、秦始皇陵……我真想现在就去看一看呀！ 师：“贝贝的日记中有哪些标点符号？”（学生汇报，教师板书，教师可补充、引导。） 汇报自己认识的中文标点符号。 创设贝贝遇到困难的情境，培养学生乐于助人的精神。
（一）输入标点符号 师：“前面贝贝在键盘上为什么找不到句号、书名号呢？原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。” 师讲解使用搜狗拼音输入法输入标点符号。 师：“同学们，省略号、顿号、书名号、破折号，这些符号在键盘上你能直接找到吗？” 师：“老师送把智慧的钥匙给同学们，在26个字母键以外的键上找，有的符号需配合上档键才能找到。下面我们来比一比，看谁最快找到它们，并把它们对应的键位填写在表格中。” 表扬找得最快的同学，让左右同学互相交流，互相取长补短。 对比英文标点符号跟中文标点符号的区别。 小结：像省略号、书名号、破折号，它们是上档字符，还需要配合上档键才可输出字符。 输入中文词组 师：“通过刚才的学习，现在大家把贝贝的日记及标点符号正确的输入到WPS文字中，比一比，看谁最快！” 师：“请最快输完的同学分享如何快速输入中文的秘诀。” （原来是运用了中文词组输入的方法。） 师讲解词组输入法。 词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同音词中选择。这样就比逐个字来输入快多了。 1.全拼输入法。 例如：输入“星期”，则应该输入“xingqi”拼音，然后进行选择。 2.简拼输入法。 更快、更简单的输入方法就是只输入声母，不需要输入完整的拼音，也可以得出输入列表。例如，输入“星期”时，只要输入两个字的声母组合“xq”，即可产生同样的输入列表。 学生讨论：如果输入的词组超过两个字，该怎么办？ 超过两个字的词组，像计算机、兴高采烈等等，它们也可以用同样的方法来输入。 师：“在输入中文时，要多用词组输入法来提高输入速度，说一说你是用什么办法来输入下面这句话的。” 计算机/真是/我们/学习/的/好帮手。 说一说：如果以简拼输入的方法来输入词语，在输入列表中没有出现想要的词组，怎么办？ 可以使用全拼来输入。 可以一个字一个字输入。 检查一下是否需要用分隔符输入。 提示：使用词组输入时，原来在输入列表中找不到的词，只要你把这个词从各自的单字列表中选出，并输入过一次，以后就可以把它作为词组来输入了。 3.带分隔符的输入。 师：“在输入词组“西安”时，输入拼音“xian”，找不到输入的词组“西安”，只看到单字，怎么回事呢？请同学们打开教科书第59页，左右同学合作来解决问题。” 师：“小结分隔符的作用。” 巩固练习：使用词组输入的几种方法来输入下面的词语，比一比看谁比较快。 在WPS文字文档中输入下面词组： 全拼输入： 行李 银行 坚持 西安 企鹅 兴奋 愉快 方案 疼爱 企鹅 海岸 银行 简拼输入： 计算机 兴高采烈 信息技术 马不停蹄 努力学习 中华人民共和国 通过发现问题激发学生的学习兴趣 学生全身心投入到比赛中，努力在键盘上尝试寻找省略号、顿号、书名号、破折号等对应的键位并填写表格。 学生整理表格，并在表中标出是上档字符的中文标点符号。 学生按要求输入。 学生分享解决问题的方法，发挥学生主体作用。 学生尝试练习。 学生回答。 学生回答 引导学生发现问题，思考问题，解决问题。 学生练习。 通过竞赛来驱动学生学习，能够让学生体会到成就感，也能激发学习。 学生自主尝试，加深学生对新知识的印象，培养学生的探索精神。 通过对比中、英文标点，让学生初步了解它们的区别。 让学生感受单字的输入比起词组的输入要慢得多 词组的输入能提高输入的速度，简拼输入法还能更快、更简单地输入。对于这一方法，学生更加感兴趣。 学会分析输入的内容，及时运用快速输入方法。 培养学生自主解决问题的能力 对本课学习的新知进行巩固。
创设情境，讲授新知 自主探究,学习新知
知识延伸 文字的输入除了通过键盘，还可以通过手写输入或者语音输入来实现。 长见识 了解多种输入法，选择适合的输入法，从而拓宽知识面。
课后作业 布置作业：学会利用词组输入的方法，把一篇自己写的作文或日记输入到计算机里。
课堂小结 引导学生回忆本课学习内容。 1、输入中文标点符号。 2、使用全拼输入、简拼输入、带分隔符输入等方法输入词组。 3、切换中/英文输入法。 学生回忆总结，谈学习体会。 了解学习情况，形成良好的学习习惯。
板书设计

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