资源简介

《折线统计图》教案
教学内容：人教版义务教科书五年级下册第七单元例题一。
教学目标:
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，体会条形统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
2.读懂统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单的分析，能进行初步判断与预测。
3.培养学生细心观察的良好学习即科学的态度。
教学重点:认识折线统计图，体会其必要性，理解折线统计图最明显的特点，并能够运用特点分析折线统计图中的信息。
教学难点:认识折现统计图的特征，体会折现统计图的优点。
教学准备：希沃课件
教学过程：
一、导入新课
师:同学们，你们知道花样跳绳吗？都知道啊，小明所在的学校呢举办了第一届30秒交互绳比赛，我们一起来看一看。
观看第一届30秒交互绳比赛视频。
师:比赛结束了，小明同学统计了五位选手的成绩。请看大屏幕，他是用什么方法统计的？
预设生:统计表。
师:还可以用什么方法统计？
预设生:条形统计图
师:这五位选手们在练习中也运用了条形统计图来统计练习成绩，现在老师把2号选手的成绩单独拿出来制成一幅折线统计图。
出示2号选手6个月练习成绩统计图。（动画演示）
师:仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？
预设生:六月跳了50个，七月跳了78个，八月跳了65个，九月跳了120个，十月跳了123个，十一月跳了125个。
师:这位同学这么快就说出来2号选手6个月的成绩，说明条形统计图能够很快的看出数量得多少（板书:数量的多少）
师:还有其他数学信息吗？
预设生:十一月跳的最多，六月跳的最少
师:相邻的两个月，几月到几月2号选手进步最大？
预设生:8月到9月增加了55个
师:你是怎么知道的？
预设生:用120减去65
师:看来同学们对条形统计图掌握的非常好！其实这个统计图还可以画成这样。
二、探索新知
出示折线统计图
师:这是谁呀？
预设生:折线统计图
师:对了，这就是我们今天要学习的折线统计图（板书课题）
师:仔细观察这幅图，前面我们从条形统计图中获得的信息这里还能找到吗？
预设生:能。六月跳了50个，七月跳了78个，八月跳了65个，九月跳了120个，十月跳了123个，十一月跳了125个。
师:你是怎么读出这些的？你能上台来和大家说一说吗？
生上台演示:先看纵轴，再看横轴，他们相交的点就表示六月跳了50个。
师:看明白了吗？谁能说说看7月跳了几个？8月？九月……
师:折线统计图也可以看出数量的多少，那么折线统计图是用什么来表示数量的多少？
预设生:点（板书:点）
师:还有其他的信息吗？
预设生:十一月跳绳个数最多，六月份跳绳个数最少。
师:你是怎么看出来的？
预设生:点的位置越高，说明数量越多，点的位置越低说明数量越少。
师:相邻的两个月，几月到几月2号选手进步最大？能不计算直接看出来吗？
预设生:八月到九月变化最大，八月到九月线最陡。（板书:陡 大）
师:这个大的变化，是个数增加还是减少？
预设生:增加
师:为什么？
预设生:它是向上倾斜的所以是增加，如果向下倾斜就是减少。（教师手演示并复述，板书增减）
师:这说明折线统计图能够很清晰的看出增减变化。（板书变化）
师:现在如果在比赛前，你看到这张图你觉得十二月他能跳几个呢？
（学生自由发言，重点说明不变并板书:平 不变）
师:刚刚说了线向上倾斜是增加，那么2号选手整体来说是进步了还是退步了？
预设生:进步了
师:我们称他为整体呈现上升趋势。
师:刚刚我们认识了折线统计图又复习条形统计图，你们能说说他们的相同点和不同点吗？
预设生:相同点是都能表示数量的多少，不同点是折线统计图还能表示数量的增减变化。
师:刚刚这幅折线统计图是从条形统计图变来的，那是不是所有条形统计图都适合画成折线统计图？
出示1-5号选手条形统计图
师:这一幅适合吗？请小组讨论交流一下。
预设生:不适合，折线统计图主要是表现数量的增减变化，而这个统计图只是想表示数量的多少，所以不适合。
师:所以不是所有条形统计图都适合改成折线统计图，那么同学们老师这里有一个统计表，你能帮老师判断一下可不可以画成折线统计图？
预设生:可以。这个主要观察的是选手的心跳在赛前到赛后的心跳变化情况，所以可以用。
师:现在我们来一起画图。第一步应该做什么？
预设生:描点（板书:描点）
师:如何描点？你能上台展示一下吗？
学生上台展示
师:点的时候要注意什么？
预设生:要找到对应的线
师:接下来我们一起来看看剩下的点在哪里（希沃动画演示）
师:完成第一步后接着呢？
预设生:连线（板书:连线）
师:怎么连？连的时候要注意什么？
预设生:顺次连接。
师:接下来还有要补充的步骤吗？
预设生:标数据（板书:标数）
师:这样就完成了，我们画图时主要分这三个步骤——（学生齐读）
师:在大家共同的努力下，我们一起完成了这幅折线统计图，接下来我们一起来完成一下关于这幅折线统计图的练习。
出示三道练习，请学生写在课堂本上。写完后时间还够就请小组讨论。
请学生汇报
三、巩固练习
完成书本做一做
四、课堂小结
说收获。
板书设计
折线统计图
点：数量的多少 画图：
线：增减变化 1.描点
陡 大 2.标数
平 不变 3.连线

展开更多......

收起↑