资源简介

四年级学生周末使用数字设备时间汇总表（分钟）
序号 班级 手机 计算机 电视机 平板电脑
2 1 30 10 15 0
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0四年级学生周末使用数字设备时间汇总表（分钟）
序号 2 4 5 6 8 9 10 11 12
班级 1 2 4 5 3 3 2 1 1
手机 30 20 20 30 20 10 60 30 0
计算机 10 0 15 30 0 20 0 20 0
电视机 15 20 10 30 0 10 90 10 0
平板电脑 0 10 0 30 0 10 0 0 0四年级学生数字设备使用时间调查表
（分钟)
班级
手机
计算机
电视机
平板电脑
1
30
10
15
0
3
20
0
20
10
5
20
15
10
0
数字设备使用时间调查
学校对四年级学生做了一次数字设备使用情况调查，其中四年级1班同学平均每天使
用手机大概时间为30分钟，使用计算机时间大概为10分钟，观看电视时间为15分钟，
使用平板电脑时间为0分钟；四年级5班同学平均每天使用手机大慨时间为20分钟，每
天使用计算机时间大概为15分钟，观看电视时间为10分钟，使用平板电脑时间为0分
钟；四年级3班同学平均每天使用手机大概时间为20分钟，每天使用计算机时间大概为0
分钟，观看电视时间为20分钟，使用平板电脑时间为10分钟。
四年级学生数字设备使用时间调查表
（分钟)
班级
手机
计算机
电视机
平板电脑
1
30
10
15
0
3
20
0
20
10
5
20
15
10
0
数字设备使用时间调查
学校对四年级学生做了一次数字设备使用情况调查，其中四年级1班同学平均每天使
用手机大概时间为30分钟，使用计算机时间大概为10分钟，观看电视时间为15分钟，
使用平板电脑时间为0分钟；四年级5班同学平均每天使用手机大慨时间为20分钟，每
天使用计算机时间大概为15分钟，观看电视时间为10分钟，使用平板电脑时间为0分
钟；四年级3班同学平均每天使用手机大概时间为20分钟，每天使用计算机时间大概为0
分钟，观看电视时间为20分钟，使用平板电脑时间为10分钟。序号 现在就读的班级 昨天你使用手机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你使用计算机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你观看电视机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你使用平板电脑的大概时间（若没有则填0，单位：分钟）
1 1 半小时 半小时 半小时 半小时
2 1 30 10 15 0
3 4 360 360 240 240
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
7 3 2 1 1 1
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0
13 1 12345678 0 0 0序号 现在就读的班级 昨天你使用手机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你使用计算机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你观看电视机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你使用平板电脑的大概时间（若没有则填0，单位：分钟）
2 1 30 10 15 0
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0学习单
班级： 姓名： 学号：
一起来连线。
请你设计汇总表：确定汇总表的标题、内容选项、具体内容，填写在下面的表格中。
3、给自己的表现打颗星吧。
你做到了吗？ 星级
1 我认识了电子表格软件，并能说出工作界面的各个组成部分。 ☆☆☆☆☆
2 我会整理原始数据。 ☆☆☆☆☆
3 我能够根据调查内容确定合适的标题、内容选项，并能够复制数据。 ☆☆☆☆☆
3 我可以制作一个完整规范的汇总表。 ☆☆☆☆☆
4 我能够从汇总表里分析出相关信息。 ☆☆☆☆☆
你总共获得了几颗星？
功能区
≡文件日图台 勺C
开始插入页面布局公式数据审阀视圈开发工具
会员专身
Q查找命令、搜索模桥
C未上云8协作心分享
日X剪切凸
宋体
11
·AA÷三正正周
常规
图
男表格样式·
Σ7L
粘贴~口短制·格式刷B】业A田·罗·之·△·金·三三三三白合并居中自动换行半·%088类型转换·条件格式·女单元格样式·求和”筛选”排序·填充
列标
D7
D
G
H
M
0
选项卡
2345
0
单元格
8910
1
名称框
5
行标
1920127
<>Sheet1+
男
海中·田 巴100%·-0
+
工作区
∠
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
6(共18张PPT)
欢迎来到信息科技课堂
四年级上
比一比
两个小组分别说一说，四年级同学用哪种数字设备时间最长？哪个班使用数字设备总时间最长呢？
表格描述
文字描述
第6课 数据整理
进入一场有趣又欢乐的课堂
2023
四年级上
电子表格软件
整理数据
统计数据
常见的电子表格软件
认一认
初识电子表格软件
选项卡
行标
单元格
功能区
列标
工作区
名称框
连一连
完成学习单1中的“一起来连线”
整理原始数据
左侧表格的原始数据存在几个信息错误的情况。请你试着找出错误原因并进行匹配。
时间换算后，不符合小学生正常作息时间
数值过大或过小，不符合通常情况
填写的时间单位不正确
任务驱动一
整理“原始数据.xls”
使数据更准确，并保存表格。
可参考学习我们的小锦囊哦！
制作汇总表格
制作汇总表格
标题
内容选项
具体内容
任务驱动二
小组合作，完成学习单中的题目2。
确定汇总表的标题、内容选项、具体内容。
任务驱动二
任务驱动三
制作“四年级学生周末使用数字设备时间汇总表”。
试一试：标题居中显示？单元格内容显示完整？可参考学习我们的小秘籍哦！
想一想
分析汇总表格
请你说一说：从汇总表中获取了什么信息？
归纳总结
1
初识电子表格
2
整理原始数据
3
制作汇总表格
4
分析汇总表格
归纳总结
你学会了吗？
期待下一次的课堂
下课！四年级上册 第二单元 第6课
《数据整理》教学设计
【教材分析】
《数据整理》为四年级上册第二单元第6课，本课是在数据获取的基础上对数据进行整理，为后续的数据计算与可视化做好准备。教材介绍了常见的电子表格软件：WPS表格、Microsoft Excel、Numbers等，围绕本单元的研究项目“学生数字设备的使用情况调查”，以Microsoft Excel为例，介绍了原始数据的整理、汇总表的制作与美化，为后续的数据计算准备素材，培养了学生使用电子表格软件整理原始数据的意识，提高了学生数据整理与归纳的能力。
【学情分析】
本课的学习对象是小学四年级的学生，经过第一单元的学习，学生感受了身边无处不在的数据，第四单元第一节课《数据获取》让学生设计了一份数字设备使用情况的调查问卷，并完成了原始数据的收集。同时通过三年级的学习，学生已经可以利用计算机软件创作数字作品，但是电子表格软件还是第一次接触，所以不具备使用电子表格软件处理数据的能力，需要教师借助数字设备使用情况调查数据，利用不同的教学方式帮助学生掌握表格的认识使用、汇总表格的制作美化等内容，促进学生感受用电子表格整理数据的优势，养成严谨的数据处理态度。
【教学目标】
1.认识并体验电子表格软件，感受使用信息科技处理数据的优势，体会数字设备给学习生活带来的影响。
2.可以将汇总表的制作分解为多个简单环节，逐一实施，完成汇总表格的制作。
3.通过数据的整理，能够挖掘数据背后的信息，了解数据的作用与价值，养成严谨的数据处理态度。
【教学重点】
1．认识并体验电子表格软件。
2．学会整理数据并制作汇总表。
【教学难点】
根据研究需求设计制作汇总表。
【教学准备】
1．数字设备的使用情况调查数据
2．汇总表制作微课视频
3．学习单
4．PPT课件
【教学过程】
教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图
情景导入 抢答激趣 新课导入教师依据数字设备使用情况调查问卷内容选项设置不同问题，将全班同学分为两大组，分别下发文字版和表格版的调查数据给两组同学，预设每一个问题都是拥有表格版数据的小组比赛获胜。导入数据整理的重要性。 观察数据，回答问题。 抢答竞赛的方式能够激发学生的学习兴趣，不同版本数据的对比，可以让学生直观了解到数据整理的重要性，导入新课。
新课讲授 环节一：初识电子表格介绍常见的电子表格软件，组织学生自学课本23页内容，抽取学生完成希沃白板对对碰游戏，其他学生完成学习单上的题目1检验学习效果。环节二：整理原始数据下发收集到的数字设备使用情况调查原始数据，举例讲解原始数据整理的情况及操作要点（数据的修复、删除)。任务驱动一：整理“原始数据.xls”，使数据更准确，并保存表格（借助“锦囊1”）。巡视指导，展示同学们的整理成果。环节三：制作汇总表格展示讲解多个调查问卷数据及对应的精美汇总表示例（标题、内容选项、内容），引导学生小组合作完成数字设备的使用情况调查汇总表的设计，指导完善。任务驱动二：小组合作，完成学习单中汇总表设计的题目2，确定汇总表的标题、内容选项和具体内容。抽取同学上台演示新建数据表并输入标题的操作，教师带领同学们一起总结汇总表制作的方法。提问：同学们做好的汇总表与老师展示的汇总表示例有哪些不同呢？提示：表格标题居中显示、单元格内容显示完整等方面。下发美化汇总表“锦囊”完善汇总表格。任务驱动三：将设计好的汇总表标题、内容选项填入汇总表中，按照内容选项将任务驱动一整理好的原始数据复制到汇总表中，保存汇总表。环节四：分析汇总表格从汇总表中总结信息。 学习课本内容，完成游戏挑战。认真听讲，观察原始数据，对原始数据进行修复、删除。小组合作设计汇总表，完成学习单，并按照设计内容，打开电子表格制作汇总表，填充数据。参考“锦囊”按照需要完善汇总表。分析表格，从中总结出数据体现出来的信息。 让同学们对电子表格有初步的认识，以便开展后续内容。提高学生对原始数据整理的重视程度及对数据进行整理、归纳的能力。从设计到制作，逐步推进，让学生学起来更有条理，更容易掌握汇总表制作的方法。小组合作与独立探究相结合，提高团队合作能力与自主学习的能力。拓展任务的发布，因材施教，先完成基础任务的同学可以按照自己的进度完成拓展任务，加深对本课汇总表的理解与完善。做到弱化软件的培训学习，强化对数据的挖掘与整理。
归纳总结 从数据整理、表格标题、表格内容选项、表格内容填充、表格的美化几方面对汇总表进行评价。本节课你有什么收获，还有什么疑问？ 展示各组汇总表完成学习单中的评价内容，同时说一说自己从汇总表中可以总结出哪些信息，谈一谈自己的收获与疑问。 对汇总表的评价能够加深同学们对本节课知识的理解与掌握，归纳梳理本节课的知识点，使本节课内容更加系统。
【板书设计】
【教学反思】

展开更多......

收起↑