资源简介

人教版二年级上册《七的乘法口诀》教学设计
教学目标：
借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算。
经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
通过多角度练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重点、难点：
1、对7的乘法口诀方法的探究。
2、能熟练掌握计算7的乘法口诀。
教学过程：
一、 复习导入
师：在之前的学习中，我们已经学习了1—6的乘法口诀，老师现在想检验一下你们的学习成果，特意请来了你们的好朋友小豆包来考考大家，下面我们一起来看一看小豆包给我们带来了什么数学问题吧？
播放课件，出示练习题。
（信息融合：这里使用蒙层把答案盖住，孩子先说哪算式就擦拭哪个？）
二、引入课题
师：很棒，同学们都答对了，看来你们对1—6的乘法口诀已经掌握的非常牢固，那今天，我们就接着来探究7的乘法口诀吧？
三、观察实践，探究新知
1、教师出示图片，并询问学生他们在玩什么呢？
生答：七巧板
师：对，这是我们祖先很早就发明的益智玩具，它是由七个小图形组成的，所以我们给它取了一个非常好听的名字，叫做七巧板。只要你们开动脑筋，这七个神奇的小板块就会变幻出许多美丽的图案。
刚才的那几位小朋友给我们拼了很多神秘的图案，现在我们一起来欣赏一下吧。（播放课件）
教师出示7幅不同的图案，并让学生说一说这些图案像什么。
（信息融合：提前用软件做出各种美丽图案展示给学生）
师：哇哦，同学们的想象力可真丰富啊，在这神奇的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起把它找出来吧！
师：请同学们仔细观察这几个图案，看看它们有什么共同点？
师：对啦，同学们观察的可真仔细啊，它们都是由七块小板子拼凑而成的。接下来，就让我们再次观察这些图案，完成下面的表格吧。
自主探究
（信息融合：使用倒计时）
①观察图案，完成表格。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块 数 7
学生汇报。（信息融合：希沃投屏）
预设1：拼1个图案需要7块，也就是1个7。
预设2: 拼2个图案需要14块。
师追问：你是怎么得来的呢？
生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经想到用乘法算式了）
……
②观察表格，小组合作，探索7的乘法口诀
经历刚才的探究，如果把7个图案的块数都加起来算一遍是不是很麻烦？我们可不可以用一些简便的方法来表示呢？
(1)写出乘法算式，编出乘法口诀。
师：拼一个图案需要7块小板子，也就是1个7，用乘法算式怎么表示？口诀怎么编？
生：1 X 7=7 或 7 X 1=7 一七得七
师：拼两个图案需要14块小板子，也就是2个7，用乘法算式怎么表示？口诀怎么编？
生：2 X 7=14 或 7 X 2=14 二七十四
同学们能像这样列出其他7的乘法算式和编出乘法口诀吗？
小组讨论（信息融合：使用倒计时）。
小组汇报。（信息融合：希沃投屏）
小组汇报，师出示算式和口诀。
师追问：为什么在写7个7的乘法算式时只写一个算式？
小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式即可。
师：经过大家的共同努力，我们成功编出了口诀，请问同学们这是几的乘法口诀？
生：7的乘法口诀（板书课题）
全班拍手齐读一遍口诀
师：从上往下看，对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）。
生1：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大
生2：每句口诀里都有乘数七
生3：它们的积依次都大7
生4：第一句口诀里有“得”字，其他的口诀里没有“得”字
（3）记忆口诀
（信息融合：提前录制拍手小视频，强化加深记忆）
齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，男生女生翘翘板读，尝试全班背诵。
灵活运用、拓展提升
（信息融合：借助希沃小游戏设计习题，检查孩子掌握情况）
第一题、大转盘游戏
第二题、找朋友小游戏
第三题、出示古诗词，让孩子在诗句里面找关于七的乘法口诀
第四题、闯关PK小游戏
课堂总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
7的乘法口诀

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