资源简介

除数是整十数的笔算除法
教学设计
教学内容：
课本73页例1、例2.
教材分析：
本课时教学除数是整十数商是一位数的除法，通过例1的教学，主要解决试商、商的书写位置等问题。教材创设到图书馆借书的情景，由此引出92÷30，178÷30，把除数笔算教学置入解决现实问题之中。每个算式下面呈现出不同的计算方法，旨在放手让学生自主交流，探索计算方法。同时借助小棒和直观图帮助学生理解算理。
教学目标:?
1、使学生理解掌握两三位数除以整十数的试商方法和竖式中商的位置。?
2、使学生掌握两三位数除以整十数的计算方法。?
3、学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。感受数学在生活中的作用。?
教学重难点:?
1、正确掌握掌握两三位数除以整十数的计算方法是教学的重点。
2、试商和竖式中商的书写位置是教学的难点。?
教学方法:?
三疑三探。
教具准备：
小黑板?
教学过程:?
本节课全班学生分为两队进行比赛，哪队获胜会有奖励。
一、设疑自探（13分钟）
1、（1）（ ）里最大能填几？
20×（ ）＜81 50×（ ）＜180
30×（ ）＜96 70×（ ）＜412
（2） 口答.
60 ÷20= 150 ÷30= 280÷ 40= ?
63 ÷20≈ 152 ÷30≈ 281 ÷40≈?
学生说出结果后，然后说出自己是怎样想的。?
（3）用竖式计算 72÷3 220÷3?（指两生板演）
今天是阅读日，有92本连环画，若每班分30本，可以
分给几个班？?
导入新课：由（3）算式92÷ 30说明：这一节课我们就来
学习除数是整十数的笔算方法。板书课题：除数是整十数
的笔算除法。?
3、看课题质疑：
根据算式92÷ 30，你的脑海中产生了什么疑问？
预设：怎样列竖式计算？
二、 解疑合探
1、教师根据学生的问题归纳出如下探究提示：?
自学73页例1，思考解决下面的问题：
（1） 92÷30 用小棒摆一摆看结果是多少？?
怎样列竖式，商“3”应写在什么位置上，为什么？?把
这道题完整的解答出来。?
2、学生汇报结果，师屏幕展示计算格式。
3、出示178÷30与例1算式对比并让生根据自探提示自学例2
自探提示： （自学课本73页例2）
（1）除数30是（ ）位数，要先看被除数178的前( )
位。 如果被除数的前两位不够除，要看被除数的
前（ ）位。
（2）想商时要想（ )
（3)商要写在（ ）位上，因为（ ）
(4)要注意每次商后的余数一定比除数（ ）。
(5)把178÷30的竖式完整的写下来：
4、让学生充分在全班自探交流结果。（学困生汇报，中等生补充，优等生评判。）
178÷30=5……28
5、针对自探不能解决的问题合作探究。
6、在合探基础上， 师生共同总结，形成认知生成性结论：
（1）自探提示前四题就是今天学习的笔算除法的计算方法，
大家再读一遍。
（2）为了让大家容易记住我把它总结成顺口溜：
除数两位看两位，
两位不够看三位，
口算估算来试商，
除到哪位商哪位,
余数小了商就对
三、质疑再探
有关本节课的学习，你有哪些不明白或疑惑的地方，可以提出
来，大家共同探究。?
四、运用拓展
1、我会填?
2、我会说
3、小医生
4、我会算
5、我会思考
五、课堂总结：
这节课你有什么收获？?
板书设计：
除数是整十数的笔算除法
例1：92÷30 例2：178÷30

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