资源简介

《观察物体》教案
教学内容：人教二年级上册68页观察物体 第一课时。
课题 观察物体（1） 课型 新授课
设计说明 “从不同位置观察物体”就是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学。本单元教学内容从一个具体情境展开，第1课时通过学生的观察，再结合书上给出的前、后、左、右4个方向观察到的图形，让学生判断四种图形究竟是谁看到的。 全课的教学在交流、操作中展开。例题1教师引导学生从不同位置观察熊猫玩具，让学生在具体活动中理解从不同位置观察到的物体，看到的物体的形状可能不同的知识点。 学生在日常生活中已经有对物体进行观察的经验，只是这节课学习之前学生的认识还比较模糊，需要教师积极引导。观察物体的学习以学生观察、动手操作为主，以学生为主体，教师引导掌握本节课的内容。
学习目标 1. 知道不同位置观察看到的图形可能不同，能辨认从不同角度观察物体时看到的图形。 2.通过观察和操作、想象等活动，使学生初步掌握全面地观察物体的基本方法。 3.学生初步形成全面看待事物的意识，发展空间观念。
学习重点 在实际观察活动中，认识到从不同角度观察到的物体的图形可能不同。
学习难点 辨认从不同角度观察到的图形。
学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：熊猫玩具
课时安排 1课时
教学环节 内容提要 操作方法与策略 反思
一、激趣引入课题。（5分钟） 1.教师播放盲人摸象的故事，提问学生见过大象吗？听听这个故事，想象大象到底是什么样的？ 2.导入新课：这节课我们将学习观察物体。（板书课题） 1.学生观看视频《盲人摸象》的故事。 2.小组合作，然后汇报看到的结果。 3.明确本节课的学习内容。 通过观察，激发学生兴趣，切入教学内容，明确本节课的学习内容。 强化3次。 多层次关注到不同层次的学生。 合理的使用教材。 强化2次。 培养学生的总结小组讨论结果，提高表达能力。 培养学生的观察能力，思考多种方法。 强化4次。 创造性的使用教材。 通过观察等活动，培养学生的观察能力，发展空间观念。 强化4次。 在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 强化2次。 总结汇报。
二、观察实践，探究新知（22分钟） 1.构建新知。 （1）本位观察。出示大熊猫玩具，提问：大家看这只大熊猫长什么样？。 （2）换位观察。老师请每组同学按顺时针的方向走到本组的下一张位子上去，同时观察不同角度观察到的大熊猫的样子。提问：你们现在看到的大熊猫的样子和刚才相同吗？ （3）全面观察。老师提问：想不想自己找个位置观察熊猫？好那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察。 2.巩固新知。 （1）课件出示教材第68页做一做。 教师提问：这时开来了一辆汽车，同学们都好奇，想看个究竟。 （2）课件出示4个学生围着汽车，想一想这是汽车的哪一面？翻开教材68页看做一做，请同学观察不同的位置观察到的汽车的形状，然后连线。 （3）摆一摆。提问：在我们生活中有很多我们熟悉的物体，比如书、书包等等，现在请每组的同学把数学书叠在一起。你看到数学书的哪一面？ 3.小结：从不同角度观察到的物体的形状不同。 1.（1）学生从不同角度观察物体，互相交流自己看到的熊猫的样子，在教师的巡视、指导下强化。 （2）集体汇报，互相学习，互相借鉴。 （3）汇报自己的想法，全班交流。 集体汇报，相互启发。 再请代表回答。 2.（1）观看教师的演示，从中体会同一视图可以有多种不同的摆法。 （2）通过观察多种不同的摆法，明确只要放在任意一个正方体的前面或者后面即可。 注意左侧面和右侧面区别。 （3）学生操作回答。 每组同学把数学书叠在一起，从不同角度观察。 汇报自己的想法，全班交流。 3. 讨论后，汇报自己的想法。自己总结，体会老师的小结。
三、实践新知（5分钟） 实地观察。老师提问：老师还拍下了我们学校的几张照片。你们想看看吗？出示学校雕塑。请同学们一起观察学校的雕塑。 学生仔细观察雕塑，再全班交流。 组织学生观察。 组织学生回答。 教师引导学生进行总结本节课收获，梳理知识点，教师总结。
四、课堂总结。（3分钟） 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 自由交流本节课的学习收获。
五、教学板书 观察物体（1） 从前、后、左、右观察物体。 从不同位置观察到的物体，看到的形状可能不同。
六、教学反思 本节课的教学通过学生的观察和交流，引导学生主动参与学习，充分调动了学生的学习兴趣，使学生体验到了从不同的位置观察到物体的形状不一样，能辨认某个位置观察到的简单物体的形状，提高学生的想象能力，发展了学生的空间观念。
教师总结：本节课学生积极参与，教学效果良好，学生知道不同位置观察看到的图形可能不同，能辨认从不同角度观察物体时看到的图形。学生通过观察和操作、想象等活动，初步掌握全面地观察物体的基本方法。学生初步形成全面看待事物的意识，发展空间观念。

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