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第三节 节肢动物
一、教学目标
1．概述节肢动物的主要特征。
2．举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。
3．概述节肢动物与人类生活的关系。
二、教学重点和难点
1．教学重点
概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．教学难点
举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。
三、教学设计思路
节肢动物是动物界种类最多的类群。节肢动物许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出节肢动物的主要特征。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。
四、教学过程
1、观察蝗虫
展示：蝗灾和蝗虫的图片。
提问：蝗虫的体表也比较坚硬，对比之前学过得软体动物，蝗虫有哪些特点
展示：其他几种常见节肢动物的图片(如蜘蛛、蜈蚣、虾、鼠妇、蝉、蟋蟀、蟹等)。进一步引导学生观察分析。
2、观察昆虫的形态结构特征引导学生对表格进行横向比较，找出结构特征最相似的动物。
讲解：蝗虫与七星瓢虫属于节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的类群。
提问：昆虫有哪些特征呢
展示：蝗虫的结构示意图，引导学生观察并思考以下问题。
1，蝗虫的身体分为几部分
2．蝗虫的运动器官是什么 它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系
3．蝗虫的外骨骼有什么功能 这又与它的生活环境有什么关系
提问：昆虫的外骨骼尽管对昆虫有重要的意义，但同时也限制了昆虫的生长。昆虫是如何解决这一问题的呢
展示：其他几种常见节肢动物的图片(如蜘蛛、蜈蚣、虾、鼠妇、蝉、蟋蟀、蟹等)。进一步引导学生观察分析
3、归纳节肢动物的主要特征
展示：其他类型的节肢动物图片或标本，如蜘蛛、虾、蜈蚣、马陆等。
提问：它们是昆虫吗
引导学生将这些动物与昆虫的主要特征进行比较，找出不同点和相同点，归纳节肢动物的主要特征。
4、通过实验认识蝗虫的呼吸
演示实验(或展示录像)：
蝗虫的呼吸
提问：为什么蝗虫的腹部进入水中，则死亡。
讲解：蝗虫的体表有气门，用于呼吸。
提问：蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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