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【新课标】《激素与生长发育》教学设计
课题 激素与生长发育 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 5.1 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.5.5甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节
课标分解 甲状腺激素的功能以及呆小症、甲亢的形成原因生长激素的功能以及侏儒症、巨人症的形成原因胰岛素的功能以糖尿的形成原因、预防措施内分泌系统的功能
教材分析 《激素与生长发育》是第五章的第一节内容。教材图文并茂，通过实资料分析了解甲状腺激素、生长激素、胰岛素功能。通过本节教学，学生能够理解肾激素的调节作用。养成良好的生活习惯，提升自身的生物核心素养。
学情分析 学生对激素了解甚少，但是对侏儒症、巨人症、糖尿病、甲亢等症状还是有一定的了解。学生程度参差不齐，对生物学的兴趣也不尽相同。学生的思维以感性思维为主，对事物的认知以感性认知为主。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）了解内分泌系统的组成与功能（2）概述甲状腺激素、生长激素、胰岛素的调节作用2.科学思维：通过生物现象，概括总结生命活动规律3.态度责任：认同激素的调节作用，关注生命健康
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：生长激素、甲状腺激素通过资料分析说出生长激素的分泌腺体，以及过多或过少时的症状（4分）通过资料分析说出甲状腺激素的分泌腺体，以及过多或过少时的症状（4分）通过资料分析说出侏儒症与呆小症的区别（4分）说出生长激素、甲状腺激素的调节作用（5分）说出预防地方性甲状腺肿的措施（3分）任务2：胰岛素通过资料分析说出胰岛素素的分泌腺体，以及过少时的症状（5分）说出糖尿病的症状及预防措施（5分）说出治疗糖尿病的措施（5分）任务3：内分泌系统自主学习，说出内分泌系统的组成（5分）自主学习，说出激素的特点与作用（5分）自主学习，说出人体生命活动调节的组成（5分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 甲状腺激素、生长激素、胰岛素的调节作用；激素的特点
难点 激素的作用；体液调节；
材料准备 课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：大屏幕展示图片。咱们猜一下，图片上这个人的年龄。（学生七嘴八舌）注意这个人虽然身材矮小，却是成年人。她就是以前非常有名气袖珍歌手蓉蓉。（学生：她怎么这么矮）大家都好奇的特殊身材。希望咱们同学能从今天所学的内容中，找到她身材矮小的答案。 沿着老师的思路进入课堂 制造悬念，激发学生兴趣
讲授新课 任务一：阅读教材P89资料分析资料，注意下列问题（1）生长激素由哪一腺体分泌？分泌不足或过多会出现什么症状？（2）甲状腺激素由哪一腺体分泌？分泌不足或过多会出现什么症状？（3）侏儒症与呆小症有哪些不同？讲解：侏儒症由幼年时期生长激素分泌不足引起，患者除身材矮小之外，其它一切正常；呆小症由幼年时期甲状腺激素分泌不足引起，患者不但身材矮小，还智力低下，语言不清，生殖器官发育不完全。设问：图片中的袖珍歌手蓉蓉，属于哪种情况？为什么？讨论：生长激素、甲状腺激素的调节作用分别是什么？讲解：生长激素：调节人体的生长发育；人体在睡眠中生长激素分泌较多。甲状腺激素：促进新成代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性。缺碘会引起地方性甲状腺肿大，食用加碘食盐、含碘丰富的食品可有效预防地方性甲状腺肿大。任务二：阅读教材P91资料分析，注意下列问题（1）胰岛素由哪一腺体分泌？分泌不足有什么后果？（2）糖尿病应如何治疗？讲解：糖尿病的症状：糖尿，多饮、多食、多尿、身体消瘦、乏力等。预防糖尿病的措施：合理饮食，避免过度肥胖，不吸烟，不喝酒，加强体育锻炼。任务三：阅读教材P91-92，注意下列问题（1）什么是激素？它有什么作用？（2）内分泌系统有哪几部分组成？讲解：激素是人特内具有特殊作用的蛋白质。内分泌系统由甲状腺、垂体、胰岛、性腺、肾上腺等内分泌腺构成。人体生命活动的调节包括神经调节和体液调节。神经调节的基本方式是放射，体液调节是指激素通过体液运输的方式对生命活动进行调节。 分析资料展示结果：生长激素体由垂体分泌。幼年时期生长激素分泌过多会患巨人症，分泌过少会患侏儒症。甲状腺激素由甲状腺分泌。幼年时期甲状腺激素分泌过少会患呆小症，成年人甲状腺激素分泌过多会患甲亢症。学生：侏儒症，由于她除身材矮小之外，其它一切正常小组讨论展示结果分析资料展示结果（胰岛素由胰腺的胰岛分泌，胰岛素分泌不足会引起糖尿病。糖尿病患者通过可注射胰岛素进行治疗。）阅读教材展示结果（激素是由人体的内分泌腺和散落在的内分泌细胞分泌的化学物质，它们直接进入血液循环，对人体的生长、发育和生殖等生命活动其重要的调节作用。） 了解生长激素、甲状腺激素的调节作用，提升科学思维能力吸引学生注意力提升小组合作能力了解胰岛素的调节作用，提升科学思维能力认同激素的调节作用，了解人体生命活动调节，养成健康的生活习惯
课堂练习 1.汽车维修师傅小王技术过硬，经常受到客户的称赞。可是他的身材矮小，只有1米左右。他患有（ B ）A.呆小症 B.侏儒症 C.甲亢 D.肢端肥大症2.下列激素，能直接影响智力发育的是（ A ）A.甲状腺激素 B.胰岛素C.生长激素 D.性激素3.下列疾病与激素无关的是（ C ）A.糖尿病 B.甲亢 C.夜盲症 D.巨人症4.某患者脖子肿大、呼吸困难、劳动时心跳加快、气短。如果他经常吃哪种食物可预防此病（ C ）A.鱼肉 B.炖牛肉 C.紫菜 D.胡萝卜5.下列关于人体生命活动调节的说法恰当的是（ D ）A.反射是人体生命活动调节的基本方式B.人体生命活动调节主要通过激素随体液流动进行C.人体生命活动调节以体液调节为主D.人体生命活动调节包括体液调节和神经调节 完成课堂练习 当堂练习，巩固知识。
课堂小结 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常是的症状内分泌系统的组成激素的调节作用人体生命活动调节包括神经调节和体液调节 师生共同总结 回顾本节课内容
板书设计 激素与生长发育 画龙点睛
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.在社区内进行糖尿病调查，并写出调查报告，在班内交流。3.阅读开眼界材料“影响人身高的因素” 提升核心素养
教学反思 本节课通过课件、资料分析，学生了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能，以及激素分泌异常的症状，认同激素的调节作用，初步形成科学思维、态度责任的核心素养，关注生命健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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