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【新课标】《免疫》（第1课时）教学设计
课题 非特异性免疫 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 6.1（1） 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 6.1.1人体通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染
课标分解 非特异性免疫的特点人体第一道防线、第二道防线的组成与功能
教材分析 《非特异性免疫》是第五章的第一节《免疫》的第1课时内容。教材图文并茂，通过实资料分析了解人体第一道防线、第二道防线的组成与功能。通过本节教学，学生能够理解非特异性免疫的功能，提升自身的生物核心素养。
学情分析 学生对免疫功能了解甚少，但是对人体抵抗疾病的能力还是有一定的了解，如白细胞能够吞噬病菌。学生程度参差不齐，对生物学的兴趣也不尽相同。学生的思维以感性思维为主，对事物的认知以感性认知为主。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）说出免疫系统的组成（2）理解人体第一道防线、第二道防线的组成与功能（3）说出非特异性免疫的特点（4）举例说出过敏反应2.科学思维：通过资料分析，概括总结人体第一道防线、第二道防线的特点3.态度责任：认同非特异性免疫的功能，关注生命健康
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价说出免疫系统的组成（5分）说出免疫系统的种类（5分）任务1：人体第一、第二道防线的组成与功能说出人体防御病原体的防线的形成原因（5分）通过资料分析说出人体第一道防线的组成与功能（7分）通过资料分析说出人体第二道防线的组成与功能（7分）任务2：非特异性免疫说出什么是非特异性免疫（5分）总结非特异性免疫的特点（5分）任务3：过敏反应自主学习，说出什么是过敏反应（5分）自主学习，说出过敏反应的预防措施（6分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 免疫系统的组成；人体的第一道防线、第二道防线；非特异性免疫；
难点 非特异性免疫；过敏反应；
材料准备 课件；视频（新冠疫情）；视频（过敏反应）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：（播放新冠疫情的视频）视频中有的人因接触患者而患病，但并非与患者有过接触的人都会患病。这是为什么？（学生面面相嘘）咱们大家认真学习《免疫》这一节内容，你会得到满意的答案。 沿着老师的思路进入课堂 制造悬念，激发学生兴趣
讲授新课 讲解：在生活中，我们周围的一些病毒、病菌、寄生虫等，会侵入人体。但我们并不一定会得病。这是因为我们体内具有庞大而又复杂的防御体系——免疫系统。免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。今天我们学习非特异性免疫。任务一：阅读教材P99资料分析资料，注意下列问题（1）人体防御病原体的防线是怎样形成的？（2）人体第一道防线由组成与功能。（3）人体第二道防线由组成与功能。讲解：人体防御病原体的每一道防线都对人体具有保护作用。人体第一道防线能够阻挡各种病原体的侵入；人体第二道防线对侵入体内的各种病原体具有杀灭作用设问：咱们这节课内容的标题是非特异性免疫，那什么是非特异性免疫呢？它与人体的人体第一道防线、第二道防线有关吗？任务二：阅读教材P100，注意下列问题（1）什么是非特异性免疫？（2）人体第一道防线、第二道防线的功能属于非特异性免疫吗？（3）非特异性免疫有哪些特点？讲解：人体的第一道防线能够阻挡多种病原体侵入人体，因此，人体第一道防线的阻挡作用属于非特异性免疫；人体的第二道防线能够杀灭多种病原体，因此，人体第二道防线的杀灭作用也属于非特异性免疫。讨论：白细胞的能够吞噬病菌，白细胞的吞噬作用属于非特异性免疫吗？任务三：阅读教材P100，注意下列问题（1）什么是过敏反应？（2）过敏反应对人体有利吗？（3）如何避免出现过敏反应？讲解：有计划的锻炼身体，增强体质，可提高机体的非特异性免疫，增强抵抗疾病的能力。但免疫也有对人体不利的一面，如过敏反应。播放：过敏反应的视频讲解：过敏者应注意的问题 认真听讲分析资料展示结果：人类在漫长的进化过程中，形成了一道道防御病原体侵袭的防线。皮肤和黏膜构成保护人体的第一道防线；体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成人体的第二道防线。阅读思考展示结果：人体生来就有的、对多种病原体起作用的免疫，叫做非特异性免疫。非特异性免疫的特点：生来就有，对多种病原体起作用，不能在生活中形成。小组讨论展示结果：（白细胞的吞噬作用能够杀灭多种病菌，属于非特异性免疫）阅读思考展示结果：（一些人受到某些刺激后产生的不良反应，即过敏反应。过敏体质的人，宜尽早测定过敏原，避免误食误触；粉尘过敏者应注意保持环境清洁并佩戴口罩。过敏反应严重时，应及时就诊治疗。） 了解免疫系统的组成、免疫的分类了解人体第一、第二道防线，提升科学思维能力，形成结构与功能观吸引学生注意力了解非特异性免疫提升小组合作能力认同过敏反应，养成健康的生活习惯，关注生命健康
课堂练习 1.泪液的杀菌作用都属于人体的（ C ） A.特异性免疫 B.第一道防线C.第二道防线 D.第三道防线2.人体的第一道防线是（ A ）A.皮肤和黏膜 B.肌肉和骨骼C.淋巴结和脾脏 D.杀菌物质和吞噬细3.下列不属于非特异性免疫的是（ D ）A.皮肤的屏蔽作用B.血液中溶菌酶的杀菌作用C.白细胞的吞噬作用D.麻疹患者痊愈后不会再患麻疹4.有的人对花粉过敏、有的人对某种食物过敏。产生过敏反应的原因是（ D ）A.身体素质差 B.第一道防线脆弱C.第二道防线过强 D.免疫系统过于敏感 完成课堂练习 当堂练习，巩固知识。
课堂小结 人体的第一、二道防线非特异性免疫过敏反应 师生共同总结 回顾本节课内容
板书设计 激素与生长发育 画龙点睛
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.说出自己身体所具有的非特异性免疫。 提升核心素养
教学反思 本节课通过课件、资料分析、视频，学生了解人体的第一道防线、第二道防线、非特异性免疫，以及过敏反应等内容，认同非特异性免疫的作用，养成健康的生活习惯，加强体育锻炼，关注生命健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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