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【新课标】《艾滋病的发生与流行》教学设计
课题 艾滋病的发生与流行 学科 生物 课型 新授课
来源 节次 6.3 授课日期
教师 授课对象 七年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 6.1.2常见的寄生虫病（如血吸虫病、肠道蠕虫病等）、细菌性传染病（如淋病）、病毒性传染病（如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人体健康的威胁6.1.3传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播6.1.4控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行
课标分解 艾滋病还会对人体健康造成威胁艾滋病可血液、性接触等多种途径传播控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制艾滋病的发生与流行
教材分析 《艾滋病》是第六章的第三节内容。教材在免疫、常见的疾病、预防传染病的内容之后，安排本节内容。本节图文并茂，通过资料分析了解艾滋病的发生与传播，以及艾滋病的预防等内容。通过本节教学，学生能够洁身自好、有效的预防艾滋病，关注生命健康。
学情分析 学生在生活中对艾滋病有一些肤浅的了解。学生在学了免疫、常见的疾病、预防传染病内容的基础上学习本节内容，比较容易。学生程度参差不齐，对生物学的兴趣也不尽相同。学生的思维以感性思维为主，对事物的认知以感性认知为主。学生情绪不稳定，易出现极端现象。
学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）概述艾滋病的危害与症状（2）说出艾滋病的传播途径2.科学思维：通过艾滋病的传播方式，总结艾滋病的预防措施，提升科学思维能力3.态度责任：认同艾滋病的预防措施，给予爱滋病患者必要的关怀，树立正确的人生观，关爱生命健康
评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：艾滋病与艾滋病病毒自主学习，说出艾滋病的名称（5分）自主学习，说出艾滋病病毒的名称（5分）任务2：艾滋病的危害自主学习，说出艾滋病对人体的危害（7分）自主学习，说出艾滋病的症状（7分）任务3：艾滋病的传播与预防自主学习，说出艾滋病的传播途径 （7分）自主学习，说出预防艾滋病的措施（7分）自主学习，说出应如何对待艾滋病患者（5分）积极预防艾滋病，正确对待爱滋病患者，关注生命健康（7分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注
重点 艾滋病危害；艾滋病的预防措施
难点 正确对待艾滋病患者
材料准备 课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：大屏幕展示王先生的故事（10年前，为摆脱贫穷，他只身到外闯荡，并加入了卖血的行当。在一次卖血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后，王某回到他的家乡，在家乡娶了妻子，生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病!尤为可怕的是，因为王某对自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子，他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候，王某已经不治，很快撒手人寰。接下来的结果不难想见，王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久，幼子也离开了人世。两年时间，一家三口死于艾滋病，这不能不说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲，在两年的时间里，接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。）同学们，艾滋病可怕吗？你对艾滋病了解多少？希望你们通过今天的学习，能够对艾滋病有更深入的了解。 观看王先生的故事 制造悬念，激发学生兴趣
讲授新课 任务一：阅读教材P111，说出艾滋病与艾滋病病毒的名称。讲解：艾滋病是一种传染病，由人类免疫缺陷病毒引起。设问：艾滋病也称“获得性免疫缺陷综合征”，会对人体产生哪些危害呢？任务二：阅读教材P112，注意下列问题（1）艾滋病会对人体造成那些伤害？（2）艾滋病的症状有哪些？讲解：引起艾滋病的HIV病毒进入人体后会攻击和破坏免疫系统，是体内免疫功能缺失。此时若再有病原体进入体内会对人体造成致命的伤害。无论是谁患艾滋病后，就等于宣布了死刑。设问：艾滋病危害这么大，我们应该如何预防？任务三：阅读教材P112-113，注意下列问题（1）艾滋病的传播途径有哪些？（2）如何预防艾滋病？（3）怎样正确与艾滋病患者相处？讲解：艾滋病传播速度特别快，传播途径多。预防艾滋病的措施：宣传普及艾滋病知识；不接受被艾滋病病毒污染的血液或血液制品；不使用消毒不彻底的注射器，不吸毒；洁身自好，严肃道德行为；养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。讨论：（1）分析王先生的故事中，艾滋病的传播途径。（2）我们应如何对待爱滋病患者？王先生卖血时使用被污染的针头，感染艾滋病；王先生通过性接触传播给其妻子；妻子通过哺乳传给儿子。对艾滋病患者，不要视其为“洪水猛兽”，不要歧视，要关心帮助他，与他正常接触，从精神上给予安慰，生活上给予帮助。 阅读教材展示结果（艾滋病全称“获得性免疫缺陷综合征”，英文缩写AIDS。艾滋病病毒，即人类免疫缺陷病毒，英文缩写HIV。）阅读教材、思考展示结果：（HIV病毒会攻击和破坏人体的免疫系统，特别是具有特异性免疫的淋巴细胞，致使体内免疫功能缺损。艾滋病初期的症状是不明原因的持续发热、食欲不振、盗汗、神疲乏力、全身淋巴结肿大等，此后肝脾肿大，并发恶性肿瘤，会吸困难，中枢神经麻痹，直至死亡。）阅读教材、思考展示结果：（艾滋病的传播途径：与患者进行性接触；输入被艾滋病病毒污染的血液或血液制品；母婴传播；使用被艾滋病病毒污染的注射器、针头；移植带有艾滋病病毒的器官或组织。）小组头论展示结果 了解艾滋病的发病原因承上启下，吸引学生注意力了解艾滋病的危害与症状承上启下，吸引学生注意力认同艾滋病的传播途径与预防艾滋病的措施，养成健康的生活方式和良好的生活习惯，能正确对待艾滋病患者，关注生命健康
课堂练习 1.艾滋病传播速度快，传播途径多。下列哪种行为可能传播艾滋病（ C ）A.与艾滋病人共用卫生间 B.与艾滋病人握手 C.患艾滋病的母亲哺乳婴儿 D.与艾滋病人拥抱2.艾滋病严重威胁人类健康。下列措施能有效地预防艾滋病（AIDS）的是（ D ）A.饮前便后洗手，不随地吐痰B.不食用高脂胁、高胆固醇及高度腌制食品C.不吸烟、酗酒，不食用发霉的花生食物D.不共用注射器注射毒品，遵守性道德，坚持“一夫一妻”制3.传染病严重危害人类健康，得力的控制措施和良好的卫生习惯是预防的关键。下列关于传染病的说法，不正确的是（ D ）A.冬春季节是流行感冒的高发期，应尽量避免前往空气不流畅的场所B.夏秋季节是细菌性痢疾高发期，应注意灭蝇和养成勤洗手的习惯C.艾滋病的发生没有季节性，洁身自好和避免输入含艾滋病毒的血液和血液制品是关键D.易感人群没有明显的年龄的差异，可通过预防接种获得对传染病的非特异性免疫 完成课堂练习 当堂练习，巩固知识。
课堂小结 艾滋病的发生与危害艾滋病的传播途径预防艾滋病的措施正确对待艾滋病患者 师生共同总结 回顾本节课内容
板书设计 艾 滋 病 的 发 生 与 流 行 画龙点睛
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 1.完成课后习题2.通过网络或走访，调查新型冠状病毒感染期间采取的行之有效的防控措施。3.调查近年来全球发生了哪些影响较大的传染病？4.阅读开眼界材料：神秘病毒的出世 提升核心素养
教学反思 本节课通过课件、资料分析、小组合作等方式，学生了解了艾滋病的发生与危害、艾滋病的传播途径与预防措施，学会正确对待爱滋病患者。学生初步形成正确的人生观，养成健康的生活方式、良好的生活习惯，有效预防艾滋病，关注生命健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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