资源简介

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初中大单元整体教学设计
单元教学主题 第六章 增强免疫 预防疾病 学科 生物 年级 七年级
单元 第二单元 授课人 Xxx
单元内容 本单元教学内容：本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题单元中的第五大主题“人体生理与健康”，属于新课标中的第六大概念：概念6人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。从属于这个大概念的第1个重要概念：6.1人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病。本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用文本框绘制）本单元以预防疾病为主线，先探究非特异性免疫、特异性免疫的特点，再探究疾病危害与预防，探究艾滋病、新发传染病的防控，帮助学生认识预防疾病的重要性，养成健康的生活习惯，增强体质，有效地预防各种疾病。本单元内容可开发的教学活动与资源:教材和教辅。根据不同班级学生的基础和理解水平合理利用教材和教辅。自然资源。生活中资源丰富，教师可根据教学内容合理选取与免疫、疾病预防有关的生活实例让学生分析研究。网络资源。网络中关于免疫、疾病预防等有关的图片、科普视频、纪录片等资源丰富，可根据教学内容合理选择。本单元教学重点：培养学生的科学思维能力。理解免疫功能，以及免疫对人体的重要意义。说出非特异性免疫与特异性免疫的区别了解传染病的特点、预防传染病的措施，以及计划免疫的重要意义。了解艾滋病的特点与预防措施了解新发传染病的防控措施。本单元教学难点:免疫功能。非特异性免疫与特异性免疫的区别。计划免疫的重要意义。
2022新课标要求 使用课标原话本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题单元中的第五大主题“人体生理与健康”中的一个章节。（1）2022年新课标整体要求：通过本主题的学习，学生能够了解传染病的危害；理解人体免疫的基本原理；认识到遵守社区、地区和国家的相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会意识责任。（2）2022年新课标内容要求：6.1.1人体通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染6.1.2常见的寄生虫病（如血吸虫病、肠道蠕虫病等）、细菌性传染病（如淋病）、病毒性传染病（如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人体健康的威胁6.1.3传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播6.1.4控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行6.1.5接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力6.1.6某些传染病，如新型冠状病毒肺炎，会对社会、经济和科技发展产生严重影响（3）2022年新课标学业要求：①描述免疫系统的构成及功能，初步形成结构与功能相适应的观念。②结合具体实例，分析人体的免疫功能对机体内外环境变化所做出的反应，阐明其重要意义。③关注有关传染病的社会性科学议题，举例说明传染病的危害，辨别信息的科学性和可靠性，做出合理判断，并与人进行交流讨论。尝试提出可有效预防传染病的方法。④关注常见疾病对人体和社会产生的危害
单元学情 （1）七年级的学生经历了新冠疫情，对传染病以及预防措施并不陌生。（2）七年级的学生对于人体的免疫功能有一些表面认识，对于特异性免疫、非特异性免疫知之甚少。（3）学生对于艾滋病认识只是道听途说，并不真正地了解。（4）学生好奇心强，喜欢探究，逻辑思维开始发展，具备一定的判断分析能力。
单元目标 内容目标：概括免疫的概念、功能。阐述人体的三道防线的功能，区别非特异性免疫与特异性免疫。说出计划免疫的意义。概述传染病的特点及预防措施。说出艾滋病的原因及预防措施。举例说出几种新发传染病的起源及流行特征。学业目标：1.描述免疫系统的构成及功能，初步形成结构与功能相适应的观念。2.结合具体实例，分析人体的免疫功能对机体内外环境变化所做出的反应，阐明其重要意义。3.关注有关传染病的社会性科学议题，举例说明传染病的危害，辨别信息的科学性和可靠性，做出合理判断，并与人进行交流讨论。尝试提出可有效预防传染病的方法。4.关注常见疾病对人体和社会产生的危害。
核心素养 1.生命观念：（1）描述人体三道防线的组成与功能，初步形成结构与功能观。（2）描述免疫的功能，初步形成结构与功能观。2.科学思维：（1）区别非特异性免疫与特异性免疫，培养学生的逻辑思维能力。（2）通过资料，分析传染病与非传染病特点，培养学生的理性思维。3.态度责任：认同传染病的特点及预防措施，养成健康的生活习惯；积极预防各种疾病，关注生命健康。
达成评价表 人体免疫系统大单元学习评价总表节评价要点教师评价免疫一、非特异性免疫学生课堂状态优秀 □良好 □一般 □课堂知识掌握情况优秀 □良好 □一般 □课堂任务完成情况优秀 □良好 □一般 □课堂练习效果优秀 □良好 □一般 □课后作业完成情况优秀 □良好 □一般 □第一节 免疫 二、特异性免疫学生课堂状态优秀 □良好 □一般 □课堂知识掌握情况优秀 □良好 □一般 □课堂任务完成情况优秀 □良好 □一般 □课堂练习效果优秀 □良好 □一般 □课后作业完成情况优秀 □良好 □一般 □第二节 疾病与预防一、常见的疾病学生课堂状态优秀 □良好 □一般 □课堂知识掌握情况优秀 □良好 □一般 □课堂任务完成情况优秀 □良好 □一般 □课堂练习效果优秀 □良好 □一般 □课后作业完成情况优秀 □良好 □一般 □第二节 疾病与预防二、传染病的预防学生课堂状态优秀 □良好 □一般 □课堂知识掌握情况优秀 □良好 □一般 □课堂任务完成情况优秀 □良好 □一般 □课堂练习效果优秀 □良好 □一般 □课后作业完成情况优秀 □良好 □一般 □第三节 艾滋病的发生与流行 学生课堂状态优秀 □良好 □一般 □课堂知识掌握情况优秀 □良好 □一般 □课堂任务完成情况优秀 □良好 □一般 □课堂练习效果优秀 □良好 □一般 □课后作业完成情况优秀 □良好 □一般 □第四节 新发传染病的防控学生课堂状态优秀 □良好 □一般 □课堂知识掌握情况优秀 □良好 □一般 □课堂任务完成情况优秀 □良好 □一般 □课堂练习效果优秀 □良好 □一般 □课后作业完成情况优秀 □良好 □一般 □
单元课时规划和活动实施表
学习内容 学习内容 设计意图
2.6.1免疫（2课时） 第1课时 非特异性免疫 任务1：人体第一，第二道防线的组成与功能（15分钟） 通过资料分析，了解人体第一，第二道防线的特点，提高科学思维能力，形成结构与功能观。
任务2：非特异性免疫（5分钟） 理解非特异性免疫的特点。
任务3：过敏反应（10分钟） 了解过敏反应，关注生命健康。
第2课时 特异性免疫 任务4：抗原与抗体（5分钟） 通过自主学习，了解抗原与抗体，形成结构与功能观。
任务5：计划免疫（5分钟） 了解计划免疫，认同计划免疫的重要意义。
任务6：特异性免疫（5分钟） 了解特异性免疫的特点。
任务7：人体的第三道防线（5分钟） 了解人体第三道防线的特点，形成结构与功能观。
任务8：免疫（5分钟） 了解免疫的功能，形成结构与功能观。
第二节 疾病与预防（2课时） 第1课时 常见的疾病 任务9：传染病与非传染病（7分钟） 通过资料分析了解传染病与非传染病的特点，形成结构与功能观。
任务10：常见的传染病（10分钟） 了解常见传染病的种类及成因，关注生命健康。
任务11：常见的非传染病（10分钟） 了解常见非传染病的种类、成因及预防措施，关注生命健康。
第2课时 传染病的预防 任务12：传染病流行的基本环节（10分钟） 通过自主学习，了解传染病流行的基本环节、预防传染病的总体原则，形成结构与功能观，提高科学思维的能力。
任务13：预防传染病的措施（15分钟） 通过资料分析、自主学习，了解预防传染病的措施，关注生命健康。
第三节 艾滋病的发生与流行（1课时） 任务14：艾滋病与艾滋病病毒 通过自主学习，了解艾滋病的发病原因，提升科学思维的能力。
任务15：艾滋病对人体的危害 通过自主学习，了解艾滋病的危害，形成结构与功能观。
任务16：艾滋病的传播与预防 通过自主学习，了解艾滋病的传播途径与预防措施，关爱生命、关注健康。
第四节 新发传染病（1课时） 任务17：新发传染病的种类 通过自主学习，了解新发传染病的特点、种类、起源、流行特征等，关注生命健康。
任务18：影响新发传染病防控的因素及新发传染病的防控措施 通过自主学习，了解新发传染病的防控措施，关注生命健康；认同我国对新型冠状病毒感染疫情所做出的贡献，形成爱国情怀。
非特异性免疫
特异性免疫
免疫
常见的疾病
传染病预防
增强免疫 预防疾病
疾病与预防
艾滋病的发生与流行
新发传染病的防控
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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