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5.2 染色体变异教案
【教学目标】
1、通过比较正常个体与某些变异个体的染色体组成（数目的变化），列举染色体数目变异的类型，运用结构与功能观说明染色体变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。
2、通过对细胞中染色体形态和数目的观察与统计，概括染色体组的概念。
3、通过对二倍体、多倍体、单倍体的发育起点以及体细胞中染色体组数的分析和比较，阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念。
【教学重难点】
1.教学重点
染色体数目的变异。
2.教学难点
(1)染色体组和单倍体的概念。
(2)低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验。
【新课导入】
各位同学请看我手里这两种水果见过吗？一种是相交，一种是马铃薯。回答正确，很好。同学们思考一下，为什么我们的香蕉无籽呢？我们的马铃薯染色体是多少条？那么接下来我们共同学习本节内容，染色体变异.
【新课讲解】
染色体数目的变异
教师活动：讲解染色体数目的变异分为个别染色体的增加或减少以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
1.个别染色体增加或减少：
实例：21三体综合征（多1条21号染色体）
2.以染色体组的形式成倍增加或减少：
实例：三倍体无子西瓜
（1）染色体组
概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
染色体组数的判断：
① 染色体组数：细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组
② 染色体组数：基因型中控制同一性状的基因个数
（2）单倍体、二倍体和多倍体
教师活动：首先讲解多倍体的含义，讲解香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，并展示相关图片。
由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体.
含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
3.染色体变异在育种上的应用
（1）、多倍体育种：
方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍）
实例：三倍体无子西瓜的培育；
优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
（2）、单倍体育种：
方法：花粉(药)离体培养
实例：矮杆抗病水稻的培育
染色体结构的变异
（一）缺失
展示染色体结构缺失的图片，并设问：
染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？
生：染色体变短了，因为缺失了一段。这种变化发生后，染色体上的基因随染色体的缺失而缺失，总数减少了。
教师总结：把由染色体某一片段缺失而引起的结构变异简称为缺失。
增加
展示染色体结构重复的图片，并设问：
染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？
生：染色体变长了，因为有一段染色体重复出现了。这种变化发生后，染色体上的基因随染色体的重复出现而重复，总数增加了。
教师总结：把有染色体中重复某一片段引起的结构变异简称为重复。
（三）颠倒
展示染色体结构倒位的图片，并设问：
这条染色体发生了什么变化？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？
生：这条染色体的某一片段发生了180度的翻转。这种变化发生后，染色体上的基因数可能不发生变化，但是基因的顺序会发生变化。
教师总结：染色体某一片段发生颠倒引起的结构变异称为倒位。
（四）易位
展示染色体结构易位的图片，并设问：
Ⅰ、Ⅱ染色体是什么关系？两条染色体在变化前后各有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？
生：Ⅰ、Ⅱ是非同源染色体。Ⅰ染色体变化后缩短了一段，Ⅱ染色体变化后增加了一段，因为Ⅰ染色体的一个片段拼接到了Ⅱ染色体上。变化后Ⅰ染色体上的基因减少了，Ⅱ染色体上的基因增加了。
教师总结：把染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体引起的变异，称为易位。
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡，但也有少数变异是有利的。
如：1、人体5号染色体部分缺失导致猫叫综合征，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。
果蝇染色体部分重复导致棒状眼的形成，影响视力。
果蝇染色体某一片段的颠倒导致卷翅的形成，影响飞行。
【板书】
第2节 染色体变异
一、染色体变异
（一）定义
（二）类型：
1、数目变异
2、结构变异
二、染色体数目的变异
（一）类型
1、个别染色体的增减
2、以染色体组成倍的增减
（二）染色体组：由非同源染色体组成；携带全套信息
（三）二倍体和多倍体
1、界定：受精卵（体细胞）→个体
2、人工诱导多倍体的方法：①秋水仙素②低温
3、多倍体的特点：
（四）单倍体
1、界定：配子→个体
2、特点：植株弱小，高度不育
三、染色体结构的变异
（一）类型：缺失、增加、移接、颠倒
（二）结果：改变染色体上基因的数目和排列顺序

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